CUBA男子球員邁向CBA發(fā)展的SWOT分析

張世瑜

（沈陽體育學(xué)院研究生院，遼寧沈陽110000）

CUBA聯(lián)賽的創(chuàng)立為CBA聯(lián)賽各俱樂部進(jìn)行球員選拔開辟了新的途徑，建立起“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)—CBA”的學(xué)歷教育和人才培養(yǎng)體系，更適應(yīng)時代發(fā)展，更符合籃球高水平人才培養(yǎng)的長期目標(biāo)及科學(xué)規(guī)律。雖然在中國籃協(xié)的高度重視下，出臺了一系列措施來促進(jìn)CUBA男子球員更好進(jìn)入CBA聯(lián)賽，CUBA男子球員與CBA球員的水平差距在縮小，但發(fā)展速度仍然滿足不了我國高水平籃球運動飛速發(fā)展的需求。本文通過運用SWOT分析法對CUBA男子球員培養(yǎng)內(nèi)部優(yōu)勢及劣勢、外部機會與威脅進(jìn)行研究分析，以期縮短與發(fā)達(dá)國家高?；@球運動員培養(yǎng)的差距，使CUBA男子球員成為CBA聯(lián)賽各俱樂部納新的主力軍，最終達(dá)到為國家培養(yǎng)更多高水平籃球人才的目的。

1.CUBA男子球員邁向CBA發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢（S）分析

1.1 CUBA男子球員綜合素質(zhì)較高

在新的發(fā)展時期，不論從高水平競技人才培養(yǎng)層面還是籃球人才培養(yǎng)規(guī)律層面，以往單一的“業(yè)余體?！嗄觋牎殬I(yè)隊—國家隊”的人才輸送模式在時空間上已不適合籃球運動的可持續(xù)發(fā)展，不能更好實現(xiàn)為國家培養(yǎng)高水平競技人才，為國爭光的目的。從2018年第20屆CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽運動員的區(qū)域分布來看，來自省、地級市的運動員合占主要，多數(shù)運動員成長環(huán)境較為良好。高校球員絕大多數(shù)是接受九年義務(wù)教育，經(jīng)過中學(xué)三年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練升入大學(xué)，在普通高校的學(xué)習(xí)生活基礎(chǔ)上，選入校隊征戰(zhàn)聯(lián)賽，該類球員在良好家庭環(huán)境中成長，經(jīng)過科學(xué)文化的熏陶，具備一定正確的價值取向，在學(xué)習(xí)能力、理解能力及創(chuàng)新能力上均比以往體制內(nèi)青年隊球員更具優(yōu)勢。

1.2 CUBA男子球員學(xué)歷層次較高

國家大力發(fā)展高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，未來在籃球運動的人才培養(yǎng)上也將弱化以往只訓(xùn)練，不學(xué)習(xí)文化知識的人才輸送模式，大學(xué)生球員具備更高的學(xué)歷，在未來職業(yè)選擇上也能更具優(yōu)勢，NBA多數(shù)球員均來源于美國各大高校，不僅籃球技能卓越，在各自的學(xué)業(yè)上也有優(yōu)良的表現(xiàn)，如華人球員林書豪，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，在學(xué)期間不僅全票入選了常春藤聯(lián)盟的最佳陣容第一陣容還出色完成學(xué)業(yè)，通過自身不懈的努力最終進(jìn)入NBA賽場征戰(zhàn)，成為職業(yè)球員。

1.3 CUBA男子球員品質(zhì)人格較為完善

大學(xué)生球員通過大學(xué)生籃球聯(lián)賽的鋪墊，沒有在未成年的年齡過早接觸商業(yè)化濃厚的職業(yè)聯(lián)賽，給予了大學(xué)生球員更多學(xué)習(xí)完善自身的機會，同時，CUBA聯(lián)賽不與煙酒企業(yè)合作，良好的聯(lián)賽氛圍與綠色的籃球文化使得大學(xué)生球員擁有更純粹的籃球競賽氛圍，為球員樹立良好的榜樣，對于球員構(gòu)建良好的人格及品質(zhì)具有良好的作用，這樣的人格塑造能夠更好地保證球員適應(yīng)未來CBA職業(yè)聯(lián)賽并在商業(yè)化極重的環(huán)境中恪守職業(yè)素養(yǎng)。

2.CUBA男子球員邁向CBA發(fā)展的內(nèi)部劣勢（W）分析

2.1 CUBA男子球員比賽資源欠缺

競賽是檢驗整個球隊階段訓(xùn)練科學(xué)性的重要手段，同時，也是提高球員競技水平的根本途徑。各省及各自治區(qū)的基層預(yù)選賽、分區(qū)賽以及全國決賽形成了CUBA聯(lián)賽的賽制架構(gòu)?；贑UBA聯(lián)賽的賽制規(guī)定，使得好多省的高校得不到參加比賽的資格，比如山東省由于高校太多，而參賽名額的限制，一些高校失去參加預(yù)選賽的資格，讓一大批好的籃球苗子不能有展現(xiàn)自己的舞臺，錯過向上發(fā)展的機會［1］。源于各參賽省市及各參賽自治區(qū)高校分布不均的因素，使得各賽區(qū)的高?；鶎宇A(yù)選賽不平衡，各省市參賽高校的競技水平及比賽場次都存有不同，也使得一些相對較強的球隊出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，過早淘汰出局。

2.2 CUBA男子球員身體素質(zhì)較差

任何運動項目的成才基礎(chǔ)都是建立在運動員超卓的身體素質(zhì)之上，高強度的身體對抗、激烈的高空搶爭優(yōu)勢及精湛的技戰(zhàn)術(shù)運用都是籃球這項運動的現(xiàn)存環(huán)境及未來趨勢，從年齡和身高來說，CUBA男子球員已經(jīng)基本定型，不具備成長空間，在力量方面也與職業(yè)聯(lián)賽的要求不相匹配，如北京工業(yè)大學(xué)的明星球員曹芳在CBA浙江隊的試訓(xùn)中，難以適應(yīng)高強度的身體對抗，在身高、力量及速度方面明顯處于弱勢，最終無緣職業(yè)。

2.3 CUBA男子球員職業(yè)規(guī)劃模糊

CUBA球員缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，多學(xué)球員把征戰(zhàn)CUBA聯(lián)賽，為校爭光作為自己在籃球運動項目上的最終目標(biāo)，以此為契機來為自己在大學(xué)畢業(yè)后爭取到一份好工作，這樣的動機無形中促使大學(xué)生球員在平時訓(xùn)練中降低了自身要求，抵消了自身向上動力，認(rèn)為只要在CUBA聯(lián)賽中能夠具備競爭力即可，長此以往，在大學(xué)四年的黃金上升期，沒能在各項籃球指標(biāo)上再做突破，失去邁向CBA職業(yè)聯(lián)賽的競爭優(yōu)勢，最終與職業(yè)籃球漸行漸遠(yuǎn)。

3.CUBA男子球員邁向CBA發(fā)展的外部機會（O）分析

3.1 國家大力扶持校園籃球

伴隨《教育部辦公廳關(guān)于校園籃球推進(jìn)試點工作的通知》下發(fā)，校園籃球的發(fā)展將面臨的新的機遇，而姚明在接手CBA后，籃協(xié)也將扶持校園籃球作為中國籃球未來布局重要一環(huán)，2018年進(jìn)行的全國U15與U17錦標(biāo)賽中，籃協(xié)首次將北京四中、明德中學(xué)等以往全國高中聯(lián)賽的強隊學(xué)校引入，與特色籃校及俱樂部梯隊等專業(yè)球隊進(jìn)行競賽交流。而隨著《教育部辦公廳關(guān)于繼續(xù)做好2018年全國青少年校園籃球特色學(xué)校遴選等有關(guān)工作的通知》下發(fā)，將更進(jìn)一步提升全國青少年校園籃球的教學(xué)、訓(xùn)練和競賽水平。

3.2 CUBA組織管理持續(xù)優(yōu)化

根據(jù)時代發(fā)展的需求，CUBA管理層也在不斷變革其賽制模式，來改革不利于高?；@球文化建設(shè)的局面［2］。當(dāng)前，我國CUBA聯(lián)賽已成功舉辦多屆聯(lián)賽，但相較于球員的賽制發(fā)展要求，其內(nèi)部組織還存有一定差距，聯(lián)賽對準(zhǔn)問題進(jìn)行優(yōu)化改革，2018-2019賽季，CUBA聯(lián)賽將從基層賽起在環(huán)境條件容許下大力推行聯(lián)賽主客場制，增加球隊比賽機會，提升球員臨賽經(jīng)驗。而男籃24強賽將增加一輪8進(jìn)4，提高了容錯率，使隊伍具有調(diào)整狀態(tài)的機會。取消“運動員代表參賽大學(xué)時年齡不大于20周歲”的規(guī)定，在一定程度上實現(xiàn)了球隊與球員的“雙贏”。

3.3 高?；@球逐步整合訓(xùn)練資源

中國優(yōu)質(zhì)的籃球資源多數(shù)集中于CBA各職業(yè)球隊及其下轄梯隊，校園籃球優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源較為稀缺，基于此類問題，當(dāng)前，籃協(xié)與大體協(xié)進(jìn)行有效溝通，籃協(xié)計劃為高校提供專業(yè)且有效的資源，如以交流促發(fā)展，強化高校教練員及運動員與專業(yè)教練員及運動員之間的補強，在2018年國家隊教練名單中，出現(xiàn)了中南大學(xué)教練員白江的名字，這樣直接參與到高水平的競技中學(xué)習(xí)，對于CUBA聯(lián)賽各隊球員將有顯著的提升。

4.CUBA男子球員邁向CBA發(fā)展的外部威脅（T）分析

4.1 俱樂部下轄青訓(xùn)培養(yǎng)球員競爭

各職業(yè)俱樂部下轄的青年隊歷來都是職業(yè)后備人才的補給之地，各青年隊中的球員相對于CUBA各隊球員仍具有較大的發(fā)展空間。CBA青年隊球員幾乎全部是嚴(yán)格按照“少體校—市隊—省青年隊—省隊”人才成長模式發(fā)展起來。他們將多數(shù)精力投入進(jìn)每個階段接受不同層次和成體系的籃球系統(tǒng)化訓(xùn)練當(dāng)中，多年積淀成就了他們出眾的身體素質(zhì)、籃球個人技戰(zhàn)術(shù)及較為豐富的比賽經(jīng)驗，當(dāng)前，絕大多數(shù)CBA籃球俱樂部仍從各自梯隊選拔人才，進(jìn)行補強。

4.2 教體融合緩慢，學(xué)訓(xùn)矛盾突出

校園籃球培養(yǎng)人才最突出的一大問題就是如何解決“學(xué)訓(xùn)矛盾”。高校球員的身份先是學(xué)生其次是球員，他們需要在完成各科學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行球隊訓(xùn)練，各高校球隊每周訓(xùn)練的時間也不盡相同，每天的訓(xùn)練多數(shù)只保證一次，但由于CUBA球員有著學(xué)生和運動員的雙重身份，所以無法保證每天不少于5小時的訓(xùn)練時間［3］，球員能夠分配的時間非常有限，而這樣的訓(xùn)練時間是很難達(dá)到CBA聯(lián)賽內(nèi)職業(yè)化球員的平均水準(zhǔn)。

4.3 CUBA聯(lián)賽資金支持薄弱

充足的資金是球隊良好發(fā)展的強有力保障，它直接影響著訓(xùn)練和比賽的質(zhì)量和球隊的成績。［1］而CUBA聯(lián)賽各球隊多數(shù)資金來源所在高校的撥款，校企合作進(jìn)行贊助占到少數(shù)，極少數(shù)球隊還需要依靠自身籌措。這樣的現(xiàn)存條件造就了CUBA各支球隊的落差，重視球隊發(fā)展及能為本校帶來名譽的，將會給予更多打資金支持，而多數(shù)高校球隊的資金建設(shè)無法滿足球隊需要，這極大限制了球隊的提升以及球員的未來發(fā)展。

5.結(jié)語

CUBA男子球員邁向CBA發(fā)展形成常態(tài)是實現(xiàn)CUBA聯(lián)賽創(chuàng)立宗旨的重要基礎(chǔ)，是教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)深度融合在籃球領(lǐng)域的重要標(biāo)志，是“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)—職業(yè)”籃球后備人才培養(yǎng)模式實施的成功。冰凍三尺非一日之寒，CUBA男子球員職業(yè)化形成常態(tài)需要高校球員具備少功利主義的追求，多不為什么的堅持精神，在征戰(zhàn)CUBA聯(lián)賽的四年里明確目標(biāo)，累積經(jīng)驗，與此同時，籃協(xié)、大體協(xié)、CBA聯(lián)賽、CUBA聯(lián)賽及各參賽高校應(yīng)形成合力，解決CUBA男子球員邁向CBA發(fā)展進(jìn)程中存在的內(nèi)外部制約因素，完善組織管理，提升科學(xué)訓(xùn)練，最終實現(xiàn)CUBA男子球員職業(yè)化的發(fā)展。

【責(zé)任編輯 陳梅寶】