體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究

王 菲

（哈爾濱商業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，黑龍江哈爾濱150028）

在社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景之下，體育產(chǎn)業(yè)得到了高速的發(fā)展，任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才的培養(yǎng)和發(fā)展，因此對(duì)體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的人才有很大的需求，而這類(lèi)人才的培養(yǎng)又是離不開(kāi)目前各高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)的?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了“國(guó)家經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展離不開(kāi)實(shí)施人才培養(yǎng)體制改革戰(zhàn)略”，“更新創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育理念”，“深化教育教學(xué)體系改革，探索培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才”。在此背景之下，我們需要就目前的體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，以體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)的終極目標(biāo)來(lái)進(jìn)行過(guò)程的探討和研究。

1.體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊

培養(yǎng)目標(biāo)的定位需要綜合多方面的因素，比如說(shuō)學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)條件以及發(fā)展特色。目前來(lái)看體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和深度都不能滿足未來(lái)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。如體育賽事管理、體育俱樂(lè)部管理、體育贊助管理等方面都需要大量的人才，但由于本科教學(xué)不能深入到產(chǎn)業(yè)發(fā)展各個(gè)方面，所以和存在著現(xiàn)實(shí)體育企業(yè)需求不能對(duì)接的問(wèn)題。

1.2 教學(xué)模式單一

體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)一直應(yīng)用著課程講授的教學(xué)模式，側(cè)重點(diǎn)放在了傳授某門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)和理論。但是作為一個(gè)更加偏重應(yīng)用性和實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)，就出現(xiàn)了理論和實(shí)踐脫節(jié)的結(jié)果，沒(méi)能和體育企業(yè)的需求相對(duì)接，結(jié)果是培養(yǎng)的學(xué)生在體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理實(shí)踐方面不能短時(shí)間內(nèi)馬上達(dá)到企業(yè)崗位的要求。

1.3 師資人才缺乏

體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，離不開(kāi)高水平、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。德國(guó)的雙師制教學(xué)一直是全球高校教學(xué)的典范，但真正的雙師制無(wú)法真正實(shí)施?，F(xiàn)狀是多數(shù)任職教師并沒(méi)有體育產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)背景、行業(yè)實(shí)踐和市場(chǎng)調(diào)研，雖然有些教師也意識(shí)到了這一問(wèn)題，但由于常規(guī)教學(xué)、科研工作以及相關(guān)外部條件的限制，這一問(wèn)題從內(nèi)部并未能夠找到很好的解決方法。使得社會(huì)對(duì)體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)人才在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)這一方面有所欠缺，很難達(dá)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃已開(kāi)展8年，近兩年也有各種形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，各個(gè)高校也在積極推動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但很多學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題項(xiàng)目研究，經(jīng)費(fèi)投入少，研究時(shí)間跨度大，和學(xué)分不掛鉤，報(bào)銷(xiāo)流程繁瑣。又由于體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)受學(xué)科局限，造成本專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量少、項(xiàng)目級(jí)別低的結(jié)果。一些學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏強(qiáng)烈的參與熱情，積極性并不是特別高。

1.5 校企合作深度不夠

如今的體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案里，理論課程教學(xué)所占比重偏高，實(shí)踐教學(xué)比重偏低。而在實(shí)踐教學(xué)中，課程實(shí)踐教學(xué)的比重偏高，集中性實(shí)踐教學(xué)比例偏低，集中性的校外實(shí)踐環(huán)節(jié)更少。

目前開(kāi)設(shè)體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)院在進(jìn)行校企合作育人方面，常規(guī)類(lèi)的做法是邀請(qǐng)企業(yè)人士到校為專(zhuān)業(yè)學(xué)生做專(zhuān)題講座，或者是組織年級(jí)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀和學(xué)習(xí)等等，這些都屬于粗淺層面的交流合作。而更加深化的，類(lèi)似于理論課實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、教學(xué)案例開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容建設(shè)、應(yīng)用型畢業(yè)論文題目選定等方面的深度合作亟待開(kāi)發(fā)?？梢?jiàn)，校企深度合作有待進(jìn)一步地改善和發(fā)展。

2.體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考

2.1 明確專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)的體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以哈爾濱商業(yè)大學(xué)為例，在其2017版體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中是這樣表述的：“培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和體育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，掌握工商管理、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有體育產(chǎn)業(yè)管理、營(yíng)銷(xiāo)、策劃、經(jīng)紀(jì)等基本能力，能從事體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、體育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)利用、體育活動(dòng)管理等工作，具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。能在國(guó)家和地方體育系統(tǒng)、學(xué)校、體育經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、體育政策研究部門(mén)、體育企事業(yè)單位從事經(jīng)濟(jì)分析、規(guī)劃、管理、決策、科學(xué)研究及教學(xué)工作?！爆F(xiàn)如今，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型管理人才的需求越來(lái)越大的新形勢(shì)下，需要對(duì)傳統(tǒng)的體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的改變，依舊以哈爾濱商業(yè)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)為例，其2019版培養(yǎng)方案中的表述為：“為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，掌握體育經(jīng)濟(jì)和體育管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，能夠勝任體育俱樂(lè)部管理、體育賽事管理、體育場(chǎng)館管理以及其它體育產(chǎn)業(yè)管理工作的，具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?！边@一改變，更為明確了新形勢(shì)下體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

2.2 改變單一的教學(xué)模式

在體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程安排中，需要建立完善、齊備的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外的體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位等實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地的建設(shè)。體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)教師在講授理論知識(shí)的過(guò)程中，需要特別注重自身實(shí)踐方面能力的培養(yǎng)，更加需要采用理論和實(shí)踐相聯(lián)系的教學(xué)形式。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，可以更好地吸引同學(xué)們的注意力，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的案例或者實(shí)踐的真正參與，可以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考，在指引學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握體育產(chǎn)業(yè)管理各方面的知識(shí)與能力。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的要求比較高，不僅要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)中還要具備一定的管理能力。穩(wěn)定和健全的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，有了理論和實(shí)踐能力兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，才能更好地培養(yǎng)出高水平的體育經(jīng)濟(jì)與管理創(chuàng)新型人才。從內(nèi)部方面，可以支持、鼓勵(lì)甚至創(chuàng)造條件，讓專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和學(xué)習(xí)，通過(guò)自身的實(shí)踐，將管理理念和方法內(nèi)化后在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中與學(xué)生分享。從外部方面，可以聯(lián)系本地的體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的高級(jí)管理人員，聘任他們作為本專(zhuān)業(yè)的兼職教師或客座教授，不定期地到學(xué)校舉辦講座，和本專(zhuān)業(yè)學(xué)生分享其所在行業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)；另外，可以對(duì)學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)、了解相關(guān)行業(yè)的管理工作。如此更有益于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

2.4 加強(qiáng)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

在體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，充分思考大學(xué)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，合理設(shè)置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)的必修課程與選修課程，適度增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)分，并且在學(xué)校層面需要著手建立并真正落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，在學(xué)生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究、體育產(chǎn)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、發(fā)表論文等方面予以認(rèn)定。

2.5 深化校企合作建設(shè)

為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型體育經(jīng)濟(jì)與管理人才，應(yīng)該依據(jù)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校所在地域的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，建立穩(wěn)定的體育產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供具備發(fā)展優(yōu)勢(shì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與體育企業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，多思考、多認(rèn)識(shí)、多分析、多了解、多溝通，進(jìn)一步豐富擴(kuò)展學(xué)生實(shí)踐技能的積累和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

近幾年，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的教育十分重視，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是目前高校的最大任務(wù)。關(guān)于體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是每一位本專(zhuān)業(yè)教師的責(zé)任和職責(zé)，也是體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展的需要。體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，體育市場(chǎng)的繁榮，為體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，我們應(yīng)該不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。