論體育精神培育對社會主義核心價值觀教育的支撐作用

盧長彬

( 揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，江蘇揚(yáng)州 225127)

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核。在社會主義核心價值觀中，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要內(nèi)容。研究表明，體育精神的培育對社會主義核心價值觀教育具有一定支撐作用，通過體育精神培育可間接實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。

1. 體育精神的內(nèi)涵

體育精神是體育運(yùn)動的產(chǎn)物，是一種無形的文化意識形態(tài)，包含有體育運(yùn)動過程中一切積極的意識形態(tài)。自中華人民共和國成立以來，體育精神在新中國發(fā)展過程中始終發(fā)揮著重要引導(dǎo)作用。黨中央及社會各界人士均對公民體育精神的培育予以高度重視。在社會主義核心價值觀教育愈發(fā)受到重視的今天，我們有必要繼續(xù)發(fā)揮體育精神的培育作用對社會主義核心價值觀教育實(shí)現(xiàn)有力支撐。

2. 如何通過體育精神培育對社會主義核心價值觀教育實(shí)現(xiàn)支撐作用

如何通過體育精神培育對社會主義核心價值觀教育實(shí)現(xiàn)支撐作用是一個值得深入探究的課題。結(jié)合已有體育教育實(shí)踐認(rèn)為，具體可從如下幾個方面入手：

2.1 通過愛國主義精神培育讓學(xué)生更愛國

愛國主義精神是體育精神的重要組成部分，亦是社會主義核心價值觀的重要組成部分。目前，由于諸多方面因素的影響，很多學(xué)生均不同程度上缺乏愛國主義精神。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生更愛國，體育教師應(yīng)積極采取有效手段切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

例如，體育理論課教學(xué)時，體育教師可利用多媒體播放近期一些有中國隊(duì)參加的國際性比賽讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生為中國隊(duì)加油助威，并讓學(xué)生談?wù)勛陨淼谋荣愑^看感受。當(dāng)看到中國隊(duì)隊(duì)員與其它國家運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員展開激烈競爭時，同學(xué)們在內(nèi)心深處很容易心向中國隊(duì)，希望中國隊(duì)可以獲勝。誠然，課堂教學(xué)時間畢竟有限，利用課堂教學(xué)時間長時間讓學(xué)生觀看有中國隊(duì)參與的國際性比賽的做法并不能頻繁踐行。最有效的做法是：體育教師積極鼓勵學(xué)生利用課余時間觀看有中國隊(duì)參與的國際性比賽。而要實(shí)現(xiàn)此點(diǎn)，體育教師最好對相關(guān)賽事提前進(jìn)行“播報”，讓學(xué)生準(zhǔn)時觀看。

事實(shí)上，在體育教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的做法還有很多，在此不再一一贅述。只要體育教師用心且采用多元手段培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，“愛國”這一社會主義核心價值觀定會在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

2.2 通過體育拼搏精神培育讓學(xué)生更敬業(yè)

拼搏精神為體育精神的內(nèi)核，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生體育精神時，往往會不約而同培育學(xué)生的拼搏精神。研究表明，通過體育拼搏精神的有效培育可以讓學(xué)生更懂得如何敬業(yè)，對學(xué)生更好進(jìn)行敬業(yè)教育。

例如，在一次籃球教學(xué)比賽中，一方有一名隊(duì)員接球時手指被籃球戳中，出現(xiàn)了軟組織受傷。但這名隊(duì)員并未因此而退出比賽，而是堅(jiān)持比賽到最后一刻。比賽過程中，由于該名同學(xué)未說，因此體育教師并不了解此情況。比賽結(jié)束后，當(dāng)這名同學(xué)來到體育教師面前要求其對其進(jìn)行受傷處理時，體育教師才了解此情況，體育教師對其大加贊賞，說道：“你能夠在比賽中不因受傷而退出比賽，這種拼搏精神非常值得表揚(yáng)。但下次比賽過程中如若受傷一定要第一時間告訴我，對受傷部位及時進(jìn)行處理。”說完這些話后，體育教師又高聲對其他同學(xué)說道：“XX同學(xué)剛才在比賽過程中的拼搏表現(xiàn)應(yīng)受到我們的尊重，我們應(yīng)積極向其學(xué)習(xí)。你們畢業(yè)后會走向工作崗位，希望你們在未來的工作崗位上能夠發(fā)揮這種拼搏精神，做到愛崗敬業(yè)……”

在上述教學(xué)片斷中，體育教師通過語言引導(dǎo)的方式，不僅培育了同學(xué)們的體育拼搏精神，更在此基礎(chǔ)上對學(xué)生實(shí)施了敬業(yè)教育，一環(huán)扣著一環(huán)，取得的教學(xué)成效也頗為顯著。所以說，通過體育拼搏精神的培育對學(xué)生實(shí)施敬業(yè)教育的做法是可行且有效的。

2.3 通過實(shí)事求是精神培育讓學(xué)生更誠信

在體育參與過程中不僅要求學(xué)生奮力拼搏，還要求學(xué)生能夠做到實(shí)事求是。因此，體育教師在具體的教育教學(xué)過程中應(yīng)有的放矢培育學(xué)生的實(shí)事求是精神，并通過實(shí)事求是精神的培育讓學(xué)生更加誠信。

例如，在一次籃球投籃測試考評中，由于人手有限，因此體育教師要求學(xué)生分組自主進(jìn)行測評。測評結(jié)束后，有一個小組的測評結(jié)果好的出人意料，所有小組同學(xué)均是滿分。對此情況，其它小組同學(xué)也紛紛提出異議。為驗(yàn)證考評結(jié)果的真實(shí)性，體育教師再次親自監(jiān)督，要求該小組同學(xué)再考評一次。沒想到結(jié)果卻大出意外：小組內(nèi)所有同學(xué)均未及格。看到此種情況，體育教師語重心長的說道：“體育考試來不得半點(diǎn)虛假，即使老師不在場，大家也要認(rèn)真考試，不能舞弊，應(yīng)尊重自身的考試結(jié)果。希望你們在接下來的測評中應(yīng)做到誠信，記錄考試結(jié)果時也應(yīng)實(shí)事求是……”聽到體育教師如此說，該小組的同學(xué)紛紛羞紅臉，低下頭，并表示以后再也不會這樣做了。通過這樣的教育，不僅培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的良好體育精神，也在無形中對其進(jìn)行了很好的誠信教育，可謂一舉兩得。

誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。具體的體育教育教學(xué)實(shí)踐表明，在教學(xué)過程中通過對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是精神的培育確實(shí)可讓學(xué)生變得更加誠信。所以，體育教師在具體教育教學(xué)過程中應(yīng)抓住一切動態(tài)生成機(jī)會，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是精神培養(yǎng)，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)誠信教育。

2.4 通過友誼精神培育讓學(xué)生更友善

“比賽第二，友誼第一”是體育教師在比賽過程中經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)的?！氨荣惖诙颜x第一”是體育友誼精神的集中體現(xiàn)。體育友誼精神與社會主義核心價值觀中的“友善”倡導(dǎo)理念相同，因此體育教師可通過友誼精神培育讓學(xué)生變得更加友善。

例如，一次籃球比賽中，一方隊(duì)員由于比分大幅落后于對方，因此隊(duì)員情緒變得極不穩(wěn)定。為快速得分，甚至有隊(duì)員不惜違規(guī)撞倒對方隊(duì)員強(qiáng)行上籃?？吹酱朔N情況，體育教師立即鳴哨暫停比賽，并對刻意撞倒對方的隊(duì)員進(jìn)行批評性教育：“在比賽場上，我們應(yīng)始終秉持‘比賽第二，友誼第一’的基本原則。對方比分比我們高是因?yàn)樗麄兊募夹g(shù)比我們更好。不能為了獲取比賽勝利而刻意傷害對方隊(duì)員。殊不知，比賽場上我們雖是對手，但私下里仍是好同學(xué)，好朋友。希望你能認(rèn)識到自身剛才所犯錯誤，友善的對待對方隊(duì)員……”這段批評性的話語不僅被批評的這名隊(duì)員聽到了，其他同學(xué)也都聽到了。通過這樣的教育方式讓學(xué)生深刻體悟到比賽場上友誼的重要性，也讓同學(xué)們真切體悟到“友善待人”的真諦。

友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀對公民個人素養(yǎng)的基本要求。所以，作為一名體育教師應(yīng)在具體教育教學(xué)過程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的友誼精神，通過友誼精神的培養(yǎng)讓學(xué)生更友善。

3. 結(jié)語

總而言之，體育精神培育對社會主義核心價值觀教育具有積極支撐作用。因此，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生體育精神培育的重要性，采取有效措施切實(shí)培育學(xué)生的各種優(yōu)秀體育精神，通過對學(xué)生實(shí)施有效的體育精神培育進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對社會主義核心價值觀教育的有力支撐。讓學(xué)生具備優(yōu)良體育精神，成為一名合格的社會主義接班人。