初中英語教學(xué)對生活化理念的有效融入

景改霞

摘 要：生活化理念是課程改革提出的全新教學(xué)理念，其核心本質(zhì)就是要實現(xiàn)教學(xué)活動與現(xiàn)實生活的結(jié)合，以生活化的環(huán)境來承載教學(xué)活動的開展。對于初中英語課程來講，其作為語言類課程，本身就和生活聯(lián)系緊密。因此，以生活化理念來實施初中英語教學(xué)，就顯得很有價值了。對此，首先分析生活化理念對初中英語教學(xué)的積極作用，然后就生活化理念融入教學(xué)的具體途徑提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;生活化理念;積極作用;教學(xué)策略

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要過渡階段，初中英語是對小學(xué)英語的拓展延伸，也是對高中英語的奠基。因此，在進行初中英語教學(xué)的時候，英語教師就需要關(guān)注到教學(xué)活動的有效性，把握生活化理念所具備的積極作用，以此為基礎(chǔ)重構(gòu)初中英語課堂教學(xué)的具體模式，在生活化的教學(xué)環(huán)境下，讓初中生切實有效地掌握英語知識。

一、生活化理念及其教學(xué)作用

所謂的生活化理念，是指將教學(xué)活動與生活結(jié)合起來的一種理念。近些年，課程改革不斷深入，生活化教學(xué)已經(jīng)成為一大趨勢。在很多課程的教學(xué)中，教師都在積極探討生活化模式的構(gòu)建，借助生活中的各種資源、工具，來輔助課堂教學(xué)活動的開展。生活化理念拉近了課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使其合二為一，能夠讓學(xué)生取得更好的發(fā)展。對初中英語課程來講，生活化理念在教學(xué)中的融入，可以起到多方面的積極作用。首先，能夠充實英語內(nèi)容。從目前實際來講，初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容就是書本教材，雖然書本教材上的內(nèi)容不算少，但是相對來講存在一定的單調(diào)性。通過生活資源的引入，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。其次，可以革新教學(xué)模式。生活化理念下，不僅僅是讓英語教學(xué)的內(nèi)容得到充實，還可以從課堂教學(xué)的方法、手段進行切入，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，構(gòu)建更加靈活高效的教學(xué)手段。最后，生活化理念下，可以實現(xiàn)英語教學(xué)的拓展，也就是讓教學(xué)活動從課內(nèi)拓展到課外，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個全面的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、初中英語教學(xué)對生活化理念的具體應(yīng)用

生活化理念是一種教學(xué)理念，其并非具體的方法。從實踐角度來講，要將教學(xué)活動與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，可行方法是比較多的，這就需要英語教師結(jié)合自身教學(xué)實際，合理選擇具體的方法。

1.通過生活素材輔助教學(xué)

初中英語的難度不是很高，其課本上的一些知識，在現(xiàn)實生活中就有與之相關(guān)的案例。在課堂上進行教學(xué)的時候，就可以通過趣味化的生活素材，來輔助英語教學(xué)的開展。教師可以從課前導(dǎo)入、課文閱讀等環(huán)節(jié)，引入不同的案例，輔助課堂教學(xué)。比如，教學(xué)冀教版初中英語“A Visit to Xian”這一課的時候，在課堂開始前，就可以通過多媒體展示西安的一些著名景點，比如兵馬俑、大雁塔、古城墻等，并讓學(xué)生嘗試用英語來描述這些景點的特點。而在講解課文中的對話時，也可以從現(xiàn)實生活中引入一個到西安旅游的案例，與課文對話結(jié)合起來，對學(xué)生展開講解，讓學(xué)生可以對課文內(nèi)容形成清晰的認識。通過生活素材輔助課堂教學(xué)，能夠增進學(xué)生的認識。

2.構(gòu)建生活情境開展教學(xué)

除了直接引入生活中的一些實際案例來輔助英語教學(xué)之外，還可以立足現(xiàn)實生活，構(gòu)建一些虛擬情境來進行教學(xué)。構(gòu)建生活情境的時候，需要注意幾個要點。一是要盡量貼近學(xué)生的生活實際，也就是學(xué)生日常生活中可以遇到的。二是要有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是要有效融入英語知識，確保學(xué)生在生活情境中可以對相關(guān)知識形成掌握理解。比如，教學(xué)“A Dinner Date”的時候，課文主要內(nèi)容就是針對晚餐聚會構(gòu)建了一系列對話。在課堂教學(xué)的時候，就可以立足現(xiàn)實生活中的家庭聚餐、班級聚餐等實際情況，創(chuàng)設(shè)一個“請人”的情境，讓學(xué)生在情境中嘗試“請”不同的人參加聚餐。通過這樣的情境，結(jié)合課本上的知識，引導(dǎo)學(xué)生有效實踐，能夠讓學(xué)生對課文內(nèi)容以及相關(guān)英語知識形成有效的掌握。

3.設(shè)置綜合活動進行實踐

在生活素材和生活情境的基礎(chǔ)上，還可以設(shè)置綜合性的活動，讓學(xué)生開展生活實踐，在實踐中對自身的英語技能實現(xiàn)鍛煉。比如，在教學(xué)“How is school going？”這一課之后，就可以設(shè)計一個調(diào)查實踐活動，讓學(xué)生針對班級中的其他學(xué)生展開調(diào)查，以英語問卷的形式，隨機調(diào)查5名學(xué)生，了解他們今天在學(xué)校干了什么。通過這樣的一個實踐活動，就能讓學(xué)生對相關(guān)的英語知識實現(xiàn)利用，同時在進行問卷調(diào)查的過程中，鍛煉口語交際能力和英語聽力能力，這對于學(xué)生的發(fā)展能夠起到積極的推動作用。除此之外，還可以設(shè)計一些其他類型的綜合活動，讓學(xué)生展開實踐，在生活中鍛煉自身的英語技能。

總之，生活化理念對于初中英語教學(xué)能夠起到積極作用，英語教師要在生活化理念的基礎(chǔ)上，對教學(xué)活動有效展開創(chuàng)新，通過生活案例、生活情境以及綜合實踐活動有效實施英語教學(xué)，讓初中英語課程能夠在新時期得到有效創(chuàng)新。

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編輯 郭小琴