基于自主學(xué)習(xí)的高中化學(xué)課堂教學(xué)策略研究

高素月

摘 要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入，高中教學(xué)發(fā)生了很大的變化?；瘜W(xué)是高中課堂教學(xué)中重要的科學(xué)性學(xué)科，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時也是新課程改革的要求，自主探索性學(xué)習(xí)就是改變以往在課堂中以教師為中心的教學(xué)方式，自主學(xué)習(xí)是自發(fā)性、主動性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生對于化學(xué)知識的摸索和探究，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)的課堂模式可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的實力，不斷展現(xiàn)自我，自主學(xué)習(xí)的課堂模式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，充分利用教學(xué)資源，同時教師創(chuàng)造性地根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科的特點來進行課堂教學(xué)的開展，進而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);課堂教學(xué)

一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式對高中化學(xué)教學(xué)的意義

1.增強主動性，提高課堂效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是老師一味地講解，學(xué)生被動地接受知識，這樣的教學(xué)模式，不僅效率低下，時間長了還會讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生厭倦的心理，這種舊式的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新的教育形勢了。隨著新課程改革的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式在高中化學(xué)中越來越廣泛地被應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)的過程包括三個環(huán)節(jié)：課前教師帶入學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及總結(jié)學(xué)習(xí)。這樣每次上課前，學(xué)生自覺做好預(yù)習(xí)工作，提前自學(xué)，課堂上跟隨老師的思路把握重要的知識，課后總結(jié)反思。自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，提高了課堂效率。

2.提高自學(xué)能力，增強化學(xué)思維

新的課堂模式下要求學(xué)生在上課之前提前做好預(yù)習(xí)工作，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生之間共同探討解決問題，自我學(xué)習(xí)的能力得到提升，學(xué)習(xí)的思維得到升華。自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式要求教師很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)化學(xué)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意志力

意志力的培養(yǎng)是一個比較漫長的過程，是一種探索的過程，整個過程中成功與失敗共存。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力尤其重要，要求學(xué)生具備自覺、頑強、百折不撓的精神品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程時練就頑強的意志力，同樣可以讓學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中進行自主學(xué)習(xí)。做化學(xué)實驗的時候，教師應(yīng)不斷檢查學(xué)生的實驗情況、實驗成果，給予必要的鼓勵與幫助。教師還可以幫助學(xué)生建立化學(xué)興趣小組，鼓勵他們勇于實踐，在實踐中增強自己的創(chuàng)造意志力，同時還可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)研究的策略

1.注重知識訓(xùn)練，促進學(xué)生解題能力提高

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)老師應(yīng)該注重化學(xué)知識的訓(xùn)練，比如要求背誦的知識，如元素周期表、分子式的書寫、化學(xué)方程式等，必須要求每個學(xué)生都熟練掌握。解答高中化學(xué)題時，教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，教師可以先以一個例題示范，規(guī)范作答之后，讓學(xué)生自主練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，提高自己的解題能力。

2.易混知識點反復(fù)強調(diào)

在自主學(xué)習(xí)的過程中，知識點的掌握不是完全靠學(xué)生自己，高中化學(xué)中，同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體是特別容易混淆的四個概念。教師在上課的過程中，應(yīng)該分別對四個化學(xué)結(jié)構(gòu)進行仔細的講解，反復(fù)比較它們之間的區(qū)別，教師還可以請四位學(xué)生上臺分別扮演四個化學(xué)結(jié)構(gòu)，分別說出自己與其他三個的區(qū)別。這樣不但活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識點。課堂上多次提及化學(xué)物的名稱，讓學(xué)生更有效地記憶。

3.細化教學(xué)課堂設(shè)計，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

自主學(xué)習(xí)部分教師設(shè)計問題、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，在高中化學(xué)的自主學(xué)習(xí)部分，教師可以先設(shè)計幾個與本堂課相關(guān)的問題，然后創(chuàng)設(shè)情境引入課堂內(nèi)容。因此，教師在自主學(xué)習(xí)時，能夠抓住學(xué)生的興趣所在，增加自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，可以用一些與課堂相關(guān)的道具，也可以多運用教學(xué)多媒體。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

無論是對于哪一科的學(xué)習(xí)，善于思考問題的能力扮演著很重要的角色。在高中化學(xué)課程中，教師不僅要教授學(xué)生化學(xué)知識和學(xué)習(xí)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。每次課程完成之后，鼓勵學(xué)生多總結(jié)知識框架，并且鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時善于對一些疑惑和問題進行思考和探究。觀察事物的不同方面，多角度思考問題，慢慢提高自己的思維能力，拒絕一遇見問題就上網(wǎng)查閱資料，或者問老師和同學(xué)，而是應(yīng)該自行思考，再進行疑難梳理，找出問題所在，最后再討論交流，可以師生交流，也可以同學(xué)之間互相交流。

5.運用化學(xué)實驗導(dǎo)入新知識

自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，新知識的導(dǎo)入也是一門學(xué)問，怎么導(dǎo)入才可以讓學(xué)生更有興趣？化學(xué)實驗就是其中之一，高中化學(xué)實驗是對高中化學(xué)課本中化學(xué)知識的直觀體現(xiàn)，也是學(xué)生最感興趣的地方。學(xué)生自主動手操作，通過動手實踐觀察實驗現(xiàn)象，把書本知識直觀反映出來，不僅有成就感，更有學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)實驗具有很多獨特的優(yōu)勢，化學(xué)實驗足夠新鮮，可以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課堂濃厚的興趣。化學(xué)實驗還能夠?qū)⒄n本內(nèi)容直觀地表現(xiàn)出來，在實踐中學(xué)習(xí)，從而更好地掌握課本內(nèi)容。

隨著教學(xué)形式越來越開放和靈活，高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在課堂中的使用，可以在很大程度上提高化學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以便以后運用到更多的領(lǐng)域，對學(xué)生未來的發(fā)展也有很大的幫助，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，使得高中化學(xué)教學(xué)得到一定程度的優(yōu)化，不斷提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀！

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編輯 李建軍