課外閱讀對高中生學(xué)習(xí)英語的意義及實施策略

嚴(yán)甲勝

摘 要：基于高中英語課外閱讀的兩個優(yōu)點：一是可以幫助學(xué)生拓展自己的英語知識，二是開闊學(xué)生視野，使其對英語有更深的理解并靈活運用英語知識。進一步對高中課外閱讀的含義做了深入分析，根據(jù)高中英語在課外閱讀中存在的問題提出了優(yōu)化和改進的策略，以此提高高中英語課堂的教學(xué)效率，對高中英語教學(xué)的發(fā)展有進一步的促進作用。

關(guān)鍵詞：高中英語;課外閱讀;實施策略

在高中階段的學(xué)習(xí)中英語與數(shù)學(xué)、語文一起被稱為三大主科，是每位學(xué)生都要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，因此幫助學(xué)生掌握和靈活運用英語知識非常重要，這也是每個英語教師都關(guān)注的重點。當(dāng)前教育形勢下，教師通過課外閱讀的方式來提高學(xué)生對英語知識掌握和鞏固的能力，由此可以看出高中英語學(xué)習(xí)中最重要的部分就是高中英語課外閱讀，它是加快高中英語教學(xué)發(fā)展的重要方式。

一、高中英語課外閱讀的重要作用

學(xué)生通過課外閱讀不僅可以增加英語詞匯量的掌握，而且還能提高學(xué)生閱讀能力，鍛煉口語語感，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有非常重要的作用。在高中英語考試中，閱讀理解部分的分?jǐn)?shù)在整張試卷中占比很高，因此，在高中英語教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)增加學(xué)生的課外閱讀時間，使其有更強的理解閱讀能力，也可以促進學(xué)生對英語表達(dá)方式進行多方面的了解，對學(xué)生閱讀能力的提升也有一定的作用。

二、高中英語課外閱讀教學(xué)中存在的問題

1.正確的課外閱讀方法相當(dāng)匱乏

在我國由于高考的巨大壓力，高中生課外閱讀的時間有一定的限制，其次是對閱讀材料沒有明確規(guī)劃，導(dǎo)致大部分學(xué)生都是以通讀的形式進行，而對其真正的內(nèi)容不能仔細(xì)了解，在遇到陌生單詞或者句子時往往選擇跳過，這使原本的課外閱讀失去了作用。還有一部分學(xué)生卻相反，對于在閱讀中遇到的陌生單詞或者句子會仔仔細(xì)細(xì)地查，雖然對其有所理解，也能學(xué)到更多的知識，但是，在查的過程中浪費了過多的時間，因此，也降低了閱讀的效率。綜上可知，課外閱讀應(yīng)該系統(tǒng)化進行，如果學(xué)生不能正確地進行閱讀，不僅達(dá)不到理想的效果，還會降低學(xué)生課外閱讀的興趣和耐心，當(dāng)然課外閱讀的重要作用也無從談起，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語是很不好的現(xiàn)象。

2.閱讀材料比較單一

面對高考的巨大壓力，學(xué)生在對閱讀材料進行選擇時最先選擇的是對自己學(xué)習(xí)技能提高有幫助的資料，對那些對學(xué)習(xí)技能提升幫助較小的英語讀物不愿意投入時間和精力，這導(dǎo)致課外材料選擇范圍有限，相比來說材料的來源相對單一。而在一些學(xué)校，學(xué)生根本不注重課外閱讀，閱讀的資源也是英語輔導(dǎo)中的報刊或者課后作業(yè)中的閱讀材料，學(xué)生的閱讀資源和閱讀量更加有限。閱讀材料的單一性導(dǎo)致學(xué)生的閱讀理解能力無法得到提升，從而也導(dǎo)致學(xué)生的英語成績不能快速提高，這將阻礙英語教學(xué)的發(fā)展。

三、對高中英語課外閱讀提出的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法

正確的閱讀方法有利于提高學(xué)生的閱讀能力。較多情況下，學(xué)生以泛讀的形式對課外材料進行閱讀，而正確的泛讀指的是對內(nèi)容進行大概閱讀、快速地閱讀，充分了解材料的重點內(nèi)容，再根據(jù)相互銜接的內(nèi)容推斷出陌生單詞或者句子的意思。這個技巧是需要通過大量的閱讀才能總結(jié)出來的，學(xué)生在閱讀時遇到較難懂的詞可以快速跳過，通過快速閱讀來了解閱讀材料的主題。在實際教學(xué)中教師會通過英文雜志的閱讀來提高學(xué)生的閱讀量，這類雜志包含生活中的大部分內(nèi)容，不僅能滿足學(xué)生考試的需要，還能提高學(xué)生的閱讀興趣和積極性。學(xué)生只有掌握了正確的閱讀方法才能提高閱讀水平，進而培養(yǎng)自身的閱讀能力。

2.選擇多元化的課外閱讀材料

高中階段，面臨著高考的壓力，學(xué)生的時間有限，因此，在對課外閱讀材料進行選擇時，一是優(yōu)先考慮時間的問題并且要對學(xué)生英語水平能起到一定的提升作用。例如，選擇《呼嘯山莊》《簡·愛》等比較著名的片段來讓學(xué)生進行閱讀，不僅能夠增加學(xué)生的詞匯量，還能促進學(xué)生快速閱讀能力的提高。二是要與課堂內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性，這樣學(xué)生通過課外閱讀可以對課堂所學(xué)內(nèi)容進一步鞏固和復(fù)習(xí)。三是根據(jù)學(xué)生的具體情況和所在年級情況，選擇與其相適應(yīng)的閱讀材料，以此來滿足學(xué)生的具體需求。還有教師在對課外閱讀材料進行選擇時，還要特別注重材料的趣味性，要能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。總之，課外閱讀材料的選擇要注重內(nèi)容的多元化，以滿足不同學(xué)生的不同需求和愛好，保證學(xué)生能夠通過課外閱讀開闊視野。

總之，課外閱讀在高中英語教學(xué)中起到了促進作用。英語課外閱讀已然成為高中英語教學(xué)中的重要部分，也是加快高中英語教學(xué)發(fā)展的重要方式。課外閱讀不僅可以幫助高中生在英語學(xué)習(xí)中拓展自己的英語知識，還可以開闊學(xué)生視野，使其對英語有更深的理解并靈活地運用英語知識，促進學(xué)生閱讀能力的提高，進而促進高中英語教學(xué)效率的提高。

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編輯 李建軍