學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋在初中英語(yǔ)教學(xué)中的需求分析

方袁

摘 要：隨著英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施和深化，初中英語(yǔ)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正在由單一的只關(guān)注考試分?jǐn)?shù)逐步向能體現(xiàn)學(xué)生綜合英語(yǔ)語(yǔ)言能力的多種方式發(fā)展。傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)和紙質(zhì)成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)逐漸暴露出評(píng)價(jià)方法不夠全面、操作復(fù)雜等缺點(diǎn)，一種基于網(wǎng)絡(luò)的初中學(xué)生電子檔案袋應(yīng)運(yùn)而生。

關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià);電子成長(zhǎng)檔案袋;英語(yǔ)教育

一、學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋在初中英語(yǔ)教學(xué)中的需求分析

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的需求

評(píng)價(jià)系統(tǒng)在初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中有著舉足輕重的作用，其應(yīng)當(dāng)反映學(xué)生的主體作用，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)信息及評(píng)價(jià)的多樣性和靈活性。借助學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋，可以很好地發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的巨大效用。一方面，學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生的，學(xué)生可以成為自己電子成長(zhǎng)檔案袋的主人。學(xué)生更可以根據(jù)自己的特點(diǎn)放置作品來(lái)標(biāo)新立異，學(xué)生的主體地位由此充分體現(xiàn)。另一方面，這一基于形成性評(píng)價(jià)的系統(tǒng)可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能。

2.初中英語(yǔ)教師的需求

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷可知，六成的初中教師覺(jué)得很有必要在初中階段采用學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋來(lái)記錄學(xué)生三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)問(wèn)到是否他們會(huì)定期查閱和評(píng)價(jià)學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋時(shí)，大多數(shù)教師表示能夠做到。盡管中考?jí)毫υ谇埃^大多數(shù)初中英語(yǔ)教師希望學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活能夠更加豐富多彩。這些寶貴的材料遠(yuǎn)比一張?jiān)嚲矶ńK身的評(píng)價(jià)制度好很多。

3.學(xué)生的需求

在實(shí)地調(diào)查中，半數(shù)初中生希望能有自己的電子成長(zhǎng)檔案袋來(lái)記錄初中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程。大多數(shù)學(xué)生很愿意認(rèn)真完成規(guī)定的任務(wù)并把他們最好的作品放入其中。同時(shí)，初中生也希望自己、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都能參與電子成長(zhǎng)檔案袋的建設(shè)。接近七成的學(xué)生認(rèn)為會(huì)很珍惜自己的勞動(dòng)成果和別人的評(píng)價(jià)。相比于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋是一個(gè)能反映學(xué)生綜合能力的有效評(píng)價(jià)方式。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中使用學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋的優(yōu)勢(shì)

學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋不僅幫助管理、搜索和分析英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的數(shù)據(jù)文件，也從不同的層面和維度展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，使得學(xué)生與老師和家長(zhǎng)有效地進(jìn)行互動(dòng)，并以具體過(guò)程和信息給學(xué)生提供了每日的形成性評(píng)價(jià)。相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，英語(yǔ)教學(xué)中使用的學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

1.學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋便于操作

紙質(zhì)形式的學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋給老師和學(xué)生都帶來(lái)了過(guò)重的負(fù)擔(dān)。隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電子成長(zhǎng)檔案袋的操作大大簡(jiǎn)化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案袋很難按照既定的順序整理，整理和尋找材料需要花費(fèi)老師很多的時(shí)間。相反，電子成長(zhǎng)檔案袋搜索和管理功能將更加簡(jiǎn)便。

2.學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋可以減少很大空間，有很強(qiáng)的儲(chǔ)存信息能力以及易于保存

學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋存于電腦的虛擬空間，節(jié)省了現(xiàn)實(shí)空間。很多初中教師抱怨傳統(tǒng)的紙質(zhì)成長(zhǎng)檔案袋在辦公室占據(jù)了很大的空間并且容易遺失。同時(shí)，學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋也便于攜帶。教師查閱學(xué)生的檔案將不受時(shí)間和空間的限制。

3.學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋具有更多的功能

由于時(shí)空的限制，教師總是有選擇地放置一些簡(jiǎn)便的材料到傳統(tǒng)的學(xué)生檔案袋里，這只能反映學(xué)生表現(xiàn)的某一或某幾個(gè)方面，卻不能綜合全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。隨著學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的電子化，教師可以用照片或者視頻的方式儲(chǔ)存學(xué)生的優(yōu)秀作品，形成多維度的材料。

4.學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋可及時(shí)更新，分享和評(píng)價(jià)

只要擁有一個(gè)可以連接網(wǎng)絡(luò)的客戶端，家、校、師、生的聯(lián)系和評(píng)價(jià)將很方便地通過(guò)客戶端來(lái)完成。學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，分享和更新自己的作品。

三、學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋難以在初中英語(yǔ)教學(xué)中使用的主要問(wèn)題

盡管學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋有諸多優(yōu)點(diǎn)，但由于其對(duì)于社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇事物，難免在其推行和使用中會(huì)遇到一些問(wèn)題。

1.根據(jù)美國(guó)使用學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋只是基于教育管理和評(píng)價(jià)的目的。事實(shí)上，它的內(nèi)容是教育部門(mén)和學(xué)校政策的反映，以至于學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋難以真正被好好使用。很多學(xué)?；撕艽缶﹃P(guān)注于基于教育目的和學(xué)校政策的制作及設(shè)計(jì)的過(guò)程，而忽略了其真正的使用價(jià)值。只讓學(xué)生上傳材料而忽視對(duì)其的建議、分析和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋會(huì)給初中老師和學(xué)生帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)，以至于他們很少有時(shí)間去完善而流于形式。現(xiàn)在初中英語(yǔ)教師和學(xué)生為了應(yīng)對(duì)書(shū)面作業(yè)、考試等檢測(cè)費(fèi)心費(fèi)力，有時(shí)一直忙到深夜，因此會(huì)無(wú)暇顧及甚至敷衍了事，大大背離了學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋使用的初衷。

3.由于學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋對(duì)幾乎所有人來(lái)說(shuō)是新奇事物，學(xué)校，教師和學(xué)生會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)適應(yīng)。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育中，教師和學(xué)生早已形成了分?jǐn)?shù)至上的思想，而忽視了全面發(fā)展的素質(zhì)教育。因此在轉(zhuǎn)變觀念方面有很長(zhǎng)的路要走。

4.其他因素如現(xiàn)代化設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的不便以及教師和學(xué)生主觀上的不接受也是學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋難以推行的因素。

隨著國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的深化，形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中越加扮演重要的角色。學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋正是迎合了這一趨勢(shì)：它是一個(gè)基于評(píng)價(jià)系統(tǒng)的真實(shí)的學(xué)生成長(zhǎng)的寫(xiě)照，能夠綜合全面評(píng)價(jià)學(xué)生在初中三年學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)和技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度的融合，讓教師和學(xué)生間的情感交流貫穿學(xué)生發(fā)展的始終。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍