特別的愛給特別的你

岳曄

什么是教育？

“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”

教育是最樸素的認(rèn)知，它發(fā)生在師生之間，發(fā)生在過去與未來之間。教育之花開在課堂，開在校園的角角落落，它的芳香彌漫在每一個(gè)學(xué)生的心田。

而班主任是班級(jí)的教育者，在學(xué)校教育中扮演著至關(guān)重要的角色，教誨每一顆幼小的心靈，讓他們感受教育的豐盈與溫暖;引導(dǎo)懵懂無知的學(xué)生，在他們天真的世界里，埋下尚真、尚善、尚美的智慧種子。

愛，始終是教育的主旋律。愛，也是班主任工作的靈魂。

悠悠歲月，負(fù)載了我十多年班主任的工作經(jīng)歷。每一堂主題班會(huì)都是一次生命歷程，每一次師生間的思想互動(dòng)都是一次心靈交匯。多年的班主任工作，雖然寫滿了勞累，但也收獲了無限快樂。一路走來，即便咀嚼過失敗的苦澀，但也品嘗過成功的甘甜。

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！痹谖覔?dān)任班主任期間，經(jīng)常會(huì)有意想不到的“小事”發(fā)生。其中不乏讓人記憶猶新的事例。曾經(jīng)有學(xué)生向我反映，自己的學(xué)習(xí)用品總是無緣無故地丟失。起初，我認(rèn)為是孩子自己保管不慎，自理能力不夠強(qiáng)?？珊髞韥G失的東西越來越多，連平時(shí)各方面能力比較強(qiáng)的孩子的東西也時(shí)常不翼而飛。東西去哪兒了？我開始細(xì)心觀察，不露聲色，暗地里逐一調(diào)查。而這一次，一個(gè)男生的新鉛筆袋又沒了著落。男生很氣憤，不由得胡亂猜忌，我勸他不能沒憑沒據(jù)就懷疑自己的同學(xué)。多日后，我了解了一些情況后，發(fā)現(xiàn)這一切的“始作俑者”竟然是班里一個(gè)小女生。吃驚之余，我并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面找她談話，而是暗地里和她交流談心。把她當(dāng)作我的老師，每次很有耐心地請(qǐng)教她一些問題，讓她放下戒備。多次循循善誘、真誠耐心的談話后，我能感覺到，她在慢慢地變化。終于有一天，小女生在我面前流下了羞愧的眼淚，承認(rèn)自己拿了其他同學(xué)的東西。小女生流淚悔過的瞬間，我的心靈也在瞬間受到觸動(dòng)，我慶幸自己并沒有“大張旗鼓”地追討，而是悄無聲息地進(jìn)行。尊重學(xué)生，從保護(hù)學(xué)生的隱私開始。這種做法也能相應(yīng)地?fù)Q回學(xué)生對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的尊重，維護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們?cè)趷鄣年柟庀禄谖蚺c進(jìn)步，為成長注入新的養(yǎng)分，使嫩芽一樣的他們長得更加翠綠與茁壯。

作為班主任，要愛得有法有度，要愛得潤物無聲。愛，藏在班主任的教育中，愛，也是啟開學(xué)生心靈之門的鑰匙，能讓學(xué)生在愛中感受到教師對(duì)自己的信任和尊重。基于此，班主任才能真正贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，也才能建立平等、民主、信任的師生關(guān)系。

班主任工作，讓我經(jīng)歷了一次次心靈的洗禮與意志的磨礪，充實(shí)、幸福、沒有遺憾，永遠(yuǎn)保有新鮮感，這是我最大的感悟。

隨著新時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求不斷改變，更迫切地向班主任提出了更高的要求?？萍佳该桶l(fā)展，新事物不斷涌現(xiàn)，新時(shí)代的學(xué)生活潑好動(dòng)，而班主任老師就必須像魔法師一樣，對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，不斷完善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己的頭腦，走在教育教學(xué)的最前列，做研究性、學(xué)者型的班主任，不僅要具有“五師四有”的高尚品格，更重要的是必須鑄造一顆火熱的永不褪色的“愛心”。

新時(shí)代的孩子猶如一粒粒珍貴的種子，用愛澆灌，才能開花結(jié)果。

每一位班主任都會(huì)遇到“學(xué)困生”，我也不例外。曾經(jīng)有一位小女生，學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，一次很普通且難度不大的考試她竟然只得了49分。開家長會(huì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的母親頭一直低著，眼里含著淚水。當(dāng)時(shí)我并未提及考試成績的事，只是面對(duì)全班家長匯報(bào)了半學(xué)期以來班級(jí)的一些情況。會(huì)后，那位母親含淚找我道歉，說孩子成績差，拉了班級(jí)分?jǐn)?shù)等話語。我笑了笑說：“誰說您的孩子差了？她說話很流利，下課很活潑……我們不能因?yàn)橐淮纬煽兎穸ㄋ?！”隨后，我和這位家長一起，詳細(xì)分析了小女生學(xué)習(xí)差的原因，一個(gè)多小時(shí)的意見交流，這位母親似乎寬慰了許多，臉上的焦慮與失望的神情不見了，終于如釋重負(fù)，帶著希望離開了教室。與家長的合力教育效應(yīng)也在慢慢展現(xiàn)，學(xué)校里我特別關(guān)注小女生，把她當(dāng)自己的孩子看待，每次下課我都會(huì)笑瞇瞇地找她聊天，還隨口叫出她的乳名，起初她很納悶，不太敢走近我，后來她漸漸愿意和我溝通交流。我經(jīng)常有意識(shí)地給她創(chuàng)造回答問題的機(jī)會(huì)，投去贊許鼓勵(lì)的目光，示意全班學(xué)生給她掌聲鼓勵(lì)……慢慢地她對(duì)自己充滿了自信，上課坐得很直，手舉得比誰都高，一年以后，她的成績提高到了80多分。而我和她的關(guān)系變得越來越融洽，一下課她就像小兔子一樣蹦到我的身邊講這講那，偶爾還會(huì)錯(cuò)喊我一聲“岳爸爸”，然后害羞地笑了。望著小女生終于展開的笑臉，我不由得深思：這不單單是成績提高了，而是我們給了孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

愛，無所不在;愛，成就教育。

十多年來，面對(duì)童稚的笑顏，我始終也在探索與反思，在 “可親”與“可敬”之間尋求平衡。正如我校的辦學(xué)理念——“愛潤心靈、樂納人生”，這也是激勵(lì)我不斷前行的方向。

教育之路漫漫，我會(huì)一如既往地走下去，愛工作，愛學(xué)生，與孩子們共同成長，彼此發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，做一名幸福的老師，幸福的班主任！

編輯 杜元元