小學(xué)班級凝聚力的提升策略

李健美 孫慶汝

凝聚力是班級管理工作的核心。教育教學(xué)實踐證明，在一個有凝聚力的班集體中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，班級的各項工作蒸蒸日上。然而，要建立一個管理有序、積極向上的班集體，班主任就必須采取各種策略來提升凝聚力。

一、確立班級的奮斗目標(biāo)，使班集體明晰前進(jìn)的方向

班級奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向。在共同目標(biāo)指引下，學(xué)生們會團(tuán)結(jié)互助，時刻記住自己肩負(fù)的責(zé)任，進(jìn)而自覺增強(qiáng)班級凝聚力。班級提出的奮斗目標(biāo)可大可小，既有長期目標(biāo)，也有短期目標(biāo)。如將班級建設(shè)成為一個學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)佳的優(yōu)秀班集體，是大目標(biāo)、長期目標(biāo)。為了實現(xiàn)這個大目標(biāo)，就要先制訂好一系列小目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)這些小目標(biāo)而努力奮斗。小目標(biāo)的制訂，可以參照學(xué)校的班級量化管理指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生按這些管理指標(biāo)去做，并在學(xué)校開展的有關(guān)評比、文體活動競賽中取得佳績、創(chuàng)優(yōu)爭先。只有帶領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)了一個又一個小目標(biāo)，學(xué)生才能朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)邁出堅實步伐，進(jìn)而形成強(qiáng)大的班級凝聚力。

二、利用鯰魚效應(yīng)，發(fā)揮班內(nèi)“帶頭人”作用

（一）建好班委，以拉動班級

班委是協(xié)助班主任組織、管理班級的核心，只有建立一個好的班委，才能帶出一個好的班集體。我采用競爭上崗的辦法，每學(xué)期調(diào)整一次，用這種方法組建的班委，有威信，有凝聚力，為班級注入了活力。

（二）選好課代表，以促進(jìn)學(xué)習(xí)

課代表是負(fù)責(zé)一科學(xué)習(xí)的帶頭人，擔(dān)負(fù)著收發(fā)作業(yè)，反映學(xué)生意見，溝通師生感情的重任，選出來的課代表該科成績突出，有能力帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)好這門學(xué)科，從而帶出了好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了班級學(xué)習(xí)成績的整體提高。

（三）用好特長生，搞好班內(nèi)活動

特長生是班內(nèi)最活躍的人，他們有的雖然學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律較差，但是集體榮譽(yù)感強(qiáng)，同樣是班級中不可缺少的人才，我讓他們負(fù)責(zé)組織開展活動。班委成員、班主任則為他們做好后勤服務(wù)，幫助他們開展工作。在特長生的帶領(lǐng)下，班級各項活動開展得有聲有色，使班級充滿了生機(jī)與活力。

（四）立好表率，以帶動每個學(xué)生

班級落實“事事有人做、人人有事做”的方針，讓學(xué)生在各個角色中體會角色的要領(lǐng)，學(xué)會負(fù)責(zé)。我做的就是從中發(fā)現(xiàn)能成為學(xué)生“路標(biāo)”的人，讓表率起到榜樣和帶頭作用，讓一個先進(jìn)人物帶動整個集體。鯰魚帶活了沙丁魚，“活躍分子”帶活了班集體。

三、營造良好班級輿論，增強(qiáng)班級的凝聚力

班級的輿論是良好班風(fēng)形成的重要方面，比如，在自習(xí)課上如果有人隨意說話，立刻就有學(xué)生出面制止;一旦有人欺負(fù)別的學(xué)生，當(dāng)即有學(xué)生出來打抱不平……這樣，班級輿論如同一張無形的大網(wǎng)隨時規(guī)范著每位學(xué)生的言行。良好的班級風(fēng)氣不是短時間可以形成的，這就需要班主任付出辛苦的勞動，對班級學(xué)生做到摸底分類，做到心中有數(shù)，樹立正確的輿論導(dǎo)向。

四、暢游書海，在書香中遇見更好的自己

人生之美，美在心靈;書香熏染，完美人生。要讓學(xué)生有更大提升，就需要書籍帶給他們力量，讓他們在書中尋找更多的美好。如何讓學(xué)生享有閱讀的自由，讓閱讀有困難的學(xué)生也能像其他學(xué)生一樣開始自己的閱讀之旅，讓閱讀變得像呼吸一樣自然？我組織了不同形式的讀書活動：誦讀賽、辯論賽、好書推介會、我讓大家來欣賞、每月讀書交流課、親子共讀齊成長等活動。這些主動而活潑的形式，讓學(xué)生始終處于閱讀的強(qiáng)“磁場”之中，不斷地向閱讀的深處邁進(jìn)而樂此不疲。

五、創(chuàng)設(shè)多姿多彩的校園生活，為學(xué)生搭建個性成長的舞臺

一個班級只有經(jīng)常開展各種愉快的活動才能讓學(xué)生感受到身心愉快。這樣，學(xué)生就能體驗到班集體的幸福，從而更加熱愛班集體，凝聚力自然會提高。每周一次的班隊課，是開展活動的基礎(chǔ)平臺。如何把活動搞得扎實，多姿多彩，并且富有創(chuàng)造性，我想必須從細(xì)微處入手，著眼于事物細(xì)處，并小題大做。其次是積極參與學(xué)校組織的大型活動。我校很重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每次活動對于學(xué)生來說都是一次提高的機(jī)會，課本劇比賽、合唱展示、經(jīng)典誦讀、運動會訓(xùn)練……為學(xué)生搭建個性成長的舞臺，讓他們在豐富多彩的活動中鍛煉成長。在各種活動中潛移默化地影響和感染學(xué)生，取得“潤物細(xì)無聲”的育人效果。