大學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的應(yīng)用研究

鄭學(xué)芳 劉占全 劉涵

摘 要： 現(xiàn)階段國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)，突出表現(xiàn)在教育水平層面，而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)則是重中之重，更能體現(xiàn)現(xiàn)代化教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別，大學(xué)化學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神、實(shí)事求是的科研態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，大學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題提供良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)化學(xué);創(chuàng)新思維;教學(xué)研究

1 傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在諸多的弊端，如過(guò)于重視理論教學(xué)，而忽略了實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)和發(fā)展，教學(xué)方式和方法陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)抽象，缺乏形象的教學(xué)視頻和教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師把理論教學(xué)當(dāng)作了課程教學(xué)的重點(diǎn)，缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生動(dòng)手操作能力得不到鍛煉，創(chuàng)新性思維得不到充分發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生思維固化，掌握的理論知識(shí)點(diǎn)得不到良好的轉(zhuǎn)化，尤其是抽象的知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，死記硬背，良好的化學(xué)素養(yǎng)沒(méi)有得到及時(shí)培養(yǎng)。

教學(xué)方法沉舊，教學(xué)方式古板。在現(xiàn)代化技術(shù)高速發(fā)展的今天，大學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)該將多媒體教學(xué)與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段相結(jié)合，使課堂氣氛活躍，讓同學(xué)們欣賞課本以外的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓抽象的理論課程變得豐富多彩。

2 創(chuàng)新型思維對(duì)大學(xué)生的重要性

高等教育改革方案中，提出教育必須進(jìn)行有效改革，堅(jiān)持以人為本，逐步推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)具備探索創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，高校應(yīng)該培養(yǎng)自主創(chuàng)新的新型人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研思維。

大學(xué)化學(xué)教學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要階段，是將高中化學(xué)和大社會(huì)應(yīng)用性的化學(xué)知識(shí)相結(jié)合的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是將理論知識(shí)逐步走向?qū)嵺`應(yīng)用的重要時(shí)刻。大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索的精神。化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該再是填鴨式教學(xué)，應(yīng)該是啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和自主的創(chuàng)新思維。

3 采用的主要研究方法

本文主要采用以下三種研究方法。

（1）文獻(xiàn)法。

搜集各種有關(guān)文獻(xiàn)，并加以分析、整理，來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為課題的順利完成奠定基礎(chǔ)。

（2）觀察法。

研究者直接觀察研究對(duì)象，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尋求最佳的大學(xué)化學(xué)教學(xué)模式。

（3）行動(dòng)研究法。

行動(dòng)研究法是本課題主要的研究方法，指的是教師綜合運(yùn)用多種研究方法和技術(shù)，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并及時(shí)將問(wèn)題的答案反饋給學(xué)生，逐步建立科學(xué)、合理、適合學(xué)生的基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的大學(xué)化學(xué)新型教學(xué)模式。

4 大學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略

4.1 大學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力

教師應(yīng)該全面提升自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)探究科學(xué)的樂(lè)趣，感受未知世界的奧秘，鼓勵(lì)學(xué)生探究精神。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己，對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備不斷更新，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。

大學(xué)化學(xué)教師更應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手，仔細(xì)觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，實(shí)驗(yàn)乙酸異戊酯的制備中，仔細(xì)講解制備乙酸異戊酯的儀器的搭建，制備過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何回收處理產(chǎn)品及廢液。讓學(xué)生感受大學(xué)化學(xué)的魅力所在，感受理論知識(shí)和生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識(shí)。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式

大學(xué)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加抽象，學(xué)習(xí)的途徑和方法也越來(lái)越多，學(xué)習(xí)方式主要有：觀察學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和構(gòu)建性學(xué)習(xí)。教育必須與社會(huì)需求相結(jié)合，培養(yǎng)人才，必須能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素主要有家庭、社會(huì)、學(xué)校等，要多方面共同努力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

大學(xué)化學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要盲目遵從，要有質(zhì)疑精神，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了掌握課堂知識(shí)外，還有利用學(xué)習(xí)資料和工具，拓寬知識(shí)面，注意課外知識(shí)的積累。此外要多與教師溝通，反復(fù)琢磨，不斷激勵(lì)自己，完善自己的知識(shí)體系。

4.3 不斷完善學(xué)校的教育設(shè)施和教育制度

學(xué)校的環(huán)境直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、教育教學(xué)的需求及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，為教師的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的環(huán)境。

學(xué)校在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生精神世界的發(fā)展，注重學(xué)生綜合性核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)拓展和創(chuàng)新意識(shí)的形成。因此，教師應(yīng)該提高教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)化學(xué)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)建大學(xué)化學(xué)教學(xué)課題研究平臺(tái)，促進(jìn)教師間的合作交流，改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，增加現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，開設(shè)綜合性化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，組織探究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作性實(shí)驗(yàn)，把抽象的理論知識(shí)形象化，明白化學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，通過(guò)大學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的不如社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

5 總結(jié)

秉著科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)的理念，教育肩負(fù)著教書育人的神圣使命，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要手段。大學(xué)化學(xué)的教學(xué)，旨在為學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識(shí)體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和品德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在家庭中，父母應(yīng)該言傳身教，嚴(yán)格要求孩子，關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活能力;在學(xué)校，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師通過(guò)對(duì)大學(xué)化學(xué)的講授，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)精神，大學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，知道學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的思維模式，利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，開展豐富多彩的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。