“模塊化”教學(xué)法在大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究

張雷

摘 要： 思想政治理論教學(xué)是非常重要的一門課程，關(guān)系到學(xué)生精神思想的健康發(fā)展。近年來，隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，針對大學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化不斷完善，在這個過程中，應(yīng)用了多種新的教學(xué)理論和方法，其中模塊化教學(xué)法就是其中具有代表性的一種。模塊化教學(xué)有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)一步優(yōu)化完善相應(yīng)的教學(xué)措施，達(dá)到最佳的實踐教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課;專題模塊;教學(xué);改革

思想政治教育是貫穿于各個教學(xué)階段的一門非常重要的課程，思想政治教育關(guān)系到學(xué)生個人思想精神的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的樹立和完善，因此對于學(xué)生的發(fā)展成長具有關(guān)鍵性作用。就大學(xué)生的思想政治教育而言，老師在教學(xué)過程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會、個人及其關(guān)系，還需要引導(dǎo)學(xué)生對國家、社會、民族等進(jìn)行深刻認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立馬克思主義思想，并推動學(xué)生在教學(xué)過程中實現(xiàn)個人思想精神的發(fā)展完善，最終促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，達(dá)到良好教學(xué)效果。

本文針對大學(xué)思想政治教育過程中模塊化教學(xué)法的實踐效果進(jìn)行了研究，研究方法如下：

（1）調(diào)查問卷法。通過設(shè)計調(diào)查問卷，在大學(xué)生中進(jìn)行關(guān)于開展“模塊化”教學(xué)的摸底調(diào)查，全面了解大學(xué)生群體對“模塊化”教學(xué)的意見和建議，而為更好地開展思政課“模塊化”教學(xué)提供基本依據(jù)。

（2）整體研究法。雖然“模塊化”教學(xué)法從形式上是不同教師負(fù)責(zé)相應(yīng)模塊內(nèi)容，但是最終的目的是達(dá)到教師團(tuán)隊整體授課水平提升，進(jìn)而提升同學(xué)們的課程整體學(xué)習(xí)效果。

（3）理論聯(lián)系實際分析法。該研究既有學(xué)理上的分析，也有教學(xué)實踐中的探索。從理論聯(lián)系實際中探索思政課開展“模塊化”教學(xué)的思路及實施路徑。

1 模塊化教學(xué)法在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用價值和意義

所謂的模塊化教學(xué)法，就是依據(jù)相關(guān)的教學(xué)大綱，針對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容的分布特點及其內(nèi)在邏輯聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生思想水平和學(xué)習(xí)情況，對較差內(nèi)容進(jìn)行分解重構(gòu)，進(jìn)而得到具體的教學(xué)專題模塊，在實踐教學(xué)過程中，具體的專題模塊可以根據(jù)需要繼續(xù)細(xì)分為子專題模塊，然后以這些模塊為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動。

2 思想政治理論課專題模塊化教學(xué)的特點

在大學(xué)思想政治教育中應(yīng)用模塊化教學(xué)法，要結(jié)合思想政治教育自身的特點和規(guī)律進(jìn)行，并充分結(jié)合學(xué)生思想發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力。為了達(dá)到最佳的實踐教學(xué)效果，在思想政治教育中應(yīng)用模塊化教學(xué)需要做好以下幾點。一是要以思想政治教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況設(shè)計對應(yīng)的專題模塊;為了強(qiáng)化專題教學(xué)的實踐效果，需要在大的模塊內(nèi)設(shè)計更多的小專題模塊，一般來講，這些子專題模塊要包含具體的教學(xué)重點知識，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入相關(guān)的社會熱點話題和焦點內(nèi)容，幫助學(xué)生在解讀社會現(xiàn)象的過程中實現(xiàn)對思想政治教育內(nèi)容的深刻理解，這有助于強(qiáng)化教學(xué)效果，幫助學(xué)生實現(xiàn)對具體教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和掌握。二是要實現(xiàn)多人一課，并結(jié)合學(xué)生思想發(fā)展水平精心準(zhǔn)確具體的專題內(nèi)容，確保專題設(shè)計符合學(xué)生的思想發(fā)展水平，在教學(xué)過程中要將每一個專題講解透徹，幫助學(xué)生實現(xiàn)對具體專題的深刻理解和掌握，達(dá)到良好實踐教學(xué)效果。負(fù)責(zé)相同專題的老師，要組織起來一起進(jìn)行備課活動，在這個過程中就具體專題交流相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，交流不同的教學(xué)方法和理論實踐方法，對具體教學(xué)問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上得到具體專題的綜合教學(xué)法，幫助學(xué)生實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對思想政治理論的學(xué)習(xí)掌握效果。

3 思想政治理論課專題模塊化教學(xué)模式調(diào)查

針對大學(xué)思想政治教育過程中模塊化教學(xué)法的實踐效果調(diào)查研究，需要始終堅持從學(xué)生實際情況出發(fā)，因為不管是什么教學(xué)法，其最終目的都是為了服務(wù)學(xué)生，為了幫助學(xué)生實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和掌握，幫助學(xué)生提升其綜合素質(zhì)?；诖耍{(diào)查分析模塊化教學(xué)法對于大學(xué)思想政治教育的實踐作用，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃確定相應(yīng)的調(diào)查問卷。本次研究重點采用了問卷調(diào)查法，設(shè)計的調(diào)查問卷如下：

（1）你更喜歡哪種教學(xué)模式？（ ?）

A.“多人一課”B.“一人一課”

（2）你認(rèn)為“多人一課”教學(xué)模式應(yīng)該有幾位授課老師？ （ ?）

A.2-3 位 B.4-5 位

C.5 位以上 D.多多益善

（3）“多人一課”專題式教學(xué)模式優(yōu)勢在哪里？（ ?）

A.形式新穎

B.學(xué)生體驗豐富

C.學(xué)生更容易對老師做出公正公平的評價

D.沒感覺

（4）你認(rèn)為“多人一課”哪些地方還需要改進(jìn)？（ ?）

A.有的老師承擔(dān)教學(xué)時間太短，師生交流不夠

B.老師教學(xué)風(fēng)格不一，無法適應(yīng)

C.教師對課堂紀(jì)律的要求各異，班級管理難度提升

D.沒感覺

（5）你認(rèn)為新型教學(xué)模式的課程系統(tǒng)性、專題銜接性如何？ （ ?）

A.系統(tǒng)，銜接很好

B.系統(tǒng)，但銜接不夠清晰

C.不系統(tǒng)，銜接合理

D.不系統(tǒng)，銜接很好

（6）新型教學(xué)模式能否激發(fā)你對思政理論課的興趣？（ ?）

A.非常能夠B.一般C.不能

（7）你認(rèn)為三個班級在一起上課有什么劣勢？（ ?）

A.課堂紀(jì)律難管

B.師生互動不好

C.討論、演講難以展開

D.無所謂

（8）你對周末上課的感受？（只針對周末上課的班級）（ ?）

A.沒有上課的氣氛

B.經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、曠課

C.占用休息時間不合理

D.無所謂

通過對學(xué)生師生進(jìn)行問卷調(diào)查，準(zhǔn)確掌握模塊化教學(xué)法在實踐過程中的積極作用和實踐情況，從而為后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)打下基礎(chǔ)。調(diào)查對象為本人所在學(xué)校的學(xué)生，發(fā)放問卷200份，回收200份，調(diào)查結(jié)果如表1。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在實踐過程中，模塊化教學(xué)在思想政治教育過程中的應(yīng)用得到大部分學(xué)生的認(rèn)可，也就是對專題教學(xué)模式產(chǎn)生了高度認(rèn)可。分析發(fā)現(xiàn)，專題教學(xué)模式的優(yōu)勢在于其強(qiáng)大的系統(tǒng)性和整體性;在實踐教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)自身情況設(shè)計相應(yīng)的專題模塊，并結(jié)合學(xué)生思想發(fā)展水平對其進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，幫助不同水平不同層次的學(xué)生實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的有效理解和掌握。

4 思想政治理論課專題模塊化教學(xué)改革的路徑分析

4.1 對專題模塊化教學(xué)模式進(jìn)行規(guī)范

考慮到模塊化教學(xué)還處于探索階段，在很多方面發(fā)展還不成熟，因此在大學(xué)思想政治教育過程中應(yīng)用模塊化教學(xué)，目前還沒有形成統(tǒng)一的教學(xué)模式和方法?；诖?，為了確保模塊化教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，有必要針對思想政治教育過程中的專題教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)范。具體來講，要積極規(guī)范教學(xué)專題設(shè)計，包括專題的設(shè)計和教學(xué)方法的實施，為了確保達(dá)到最佳實踐教學(xué)效果，需要在實踐過程中結(jié)合實際總結(jié)得到相應(yīng)的教學(xué)模式及其規(guī)范，并在反復(fù)實踐過程中不斷完善優(yōu)化其實踐效果，確保達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4.2 加大專題模塊化建設(shè)力度

大學(xué)思想政治教育過程中的模塊化教學(xué)，最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是專題模塊的設(shè)計和教學(xué)。基于此，要結(jié)合大學(xué)思想政治教育教學(xué)實際情況以及學(xué)生身心發(fā)展特點，科學(xué)設(shè)計相應(yīng)的專題模塊，在此基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的實踐教學(xué)方法?？紤]到專題模塊的設(shè)計需要大量教學(xué)資源，有必要為老師提供相應(yīng)的電子資源，尤其是要進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)校的電子圖書館規(guī)模，為老師在網(wǎng)上下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料提供支持。學(xué)校還需要對老師進(jìn)行專門訓(xùn)練，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握專題教學(xué)的方法和措施，不斷優(yōu)化完善老師的知識儲備，提高老師的理論高度，為實現(xiàn)有效的實踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。

4.3 設(shè)計考核評價機(jī)制

為了準(zhǔn)確判斷模塊化教學(xué)在大學(xué)思想政治教育過程中的實踐效果，需要結(jié)合實際建立科學(xué)的考核考評機(jī)制。具體來講，針對教學(xué)效果的考核，一方面要準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐效果及其主觀感受，并通過這個過程積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。專題教學(xué)模式能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促使實踐教學(xué)達(dá)到更好的系統(tǒng)性和整體性，基于此，針對思想政治教育的考核要關(guān)注具體的知識考評，也要關(guān)注學(xué)生的整體性學(xué)習(xí)效果。

5 模塊化教學(xué)在大學(xué)思想政治教育過程中的具體應(yīng)用方法分析

第一，整合課程內(nèi)容，設(shè)置模塊主題。為了有效實施模塊化教學(xué)，老師需要對整體教材內(nèi)容進(jìn)行掌握，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計科學(xué)的模塊。需要注意的是，為了保證模塊教學(xué)的科學(xué)性和有效性，必須科學(xué)選擇具體模塊，同時要確保模塊具有良好代表性，能夠幫助學(xué)生有效理解掌握相關(guān)的知識。另一方面，模塊的設(shè)計要達(dá)到良好綜合性，能夠從整體性包含相關(guān)的課程內(nèi)容，從而為達(dá)到良好整體教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。

第二，為各個模塊建構(gòu)實施方案。設(shè)計出具體的模塊以后，老師就可以結(jié)合實際開展教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生思想發(fā)展實際以及模塊自身特點開展教學(xué)，注重在教學(xué)過程中突出模塊特性，引入相關(guān)案例，幫助學(xué)生實現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和掌握。

第三，強(qiáng)化對模塊化教學(xué)的控制。在模塊化教學(xué)過程中，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際對教學(xué)節(jié)奏和方法進(jìn)行調(diào)整，避免沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，避免采用單一的教學(xué)方法。要注意從實際角度出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，并根據(jù)主客觀因素的變化對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到最佳的實踐教學(xué)效果。

6 結(jié)語

分析發(fā)現(xiàn)，模塊化教學(xué)在大學(xué)思想政治教育過程中的應(yīng)用具有良好實踐效果，尤其是能夠幫助老師進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)，同時還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從整體上提高教學(xué)實踐效果。在實施模塊化教學(xué)過程中，要注意結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，優(yōu)化模塊設(shè)計，強(qiáng)化模塊教學(xué)實踐效果，建立完善的評價機(jī)制，結(jié)合實際創(chuàng)新教學(xué)方法，最終不斷推動大學(xué)思想政治教育達(dá)到新的水平。

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