淺談中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高原因和教學(xué)對(duì)策

路芳東

摘 要：美術(shù)課程在中學(xué)階段是非常重要的課程，是提升學(xué)生審美素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。然而從目前實(shí)際來(lái)講，中學(xué)生在美術(shù)課程存在興趣不高的問(wèn)題，課堂參與不積極，教學(xué)活動(dòng)效果偏低，審美素養(yǎng)和美術(shù)技能并未得到有效提升。對(duì)此，首先分析中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高的具體原因，然后提出對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，希望能夠給美術(shù)教師一些參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;美術(shù)學(xué)習(xí);興趣;教學(xué)策略

興趣高低直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)行為的積極性，要想讓學(xué)生在課堂上體現(xiàn)出較高的積極性，就需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。在中學(xué)美術(shù)課程中，部分學(xué)生缺乏興趣，這一現(xiàn)象導(dǎo)致美術(shù)課堂呈現(xiàn)出教與學(xué)分化的現(xiàn)象，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效果不高。

一、中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高的具體原因

1.學(xué)生不重視

從當(dāng)前實(shí)際來(lái)講，美術(shù)課程并非中學(xué)的必考課程，不論是期末還是升學(xué)，都不涉及美術(shù)。在中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程較多，學(xué)習(xí)壓力大，因此重心全部放在考試類(lèi)課程的學(xué)習(xí)上，對(duì)于美術(shù)課程此類(lèi)非考試課程并不重視。學(xué)生不重視，自然在學(xué)習(xí)中也就缺乏積極性，表現(xiàn)出興趣不高的問(wèn)題。學(xué)生積極性不足，教師在教學(xué)中也就容易喪失熱情，在教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏創(chuàng)新，這就會(huì)反過(guò)來(lái)進(jìn)一步影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性

要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，在教學(xué)內(nèi)容上就應(yīng)該具有一定的趣味性，通過(guò)有趣的內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合目前中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)來(lái)講，教學(xué)內(nèi)容局限于課本教材當(dāng)中，單純依靠課本上的內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。課本中的美術(shù)內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活存在脫節(jié)，更與學(xué)生的興趣不符合，這就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要在教學(xué)內(nèi)容上拓展創(chuàng)新，引入新穎的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方式單一無(wú)趣

除了教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)的影響之外，教學(xué)方式也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響。從教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)講，可以實(shí)施的策略是比較多的，并非只有單一的方法。從學(xué)生學(xué)習(xí)角度講，如果長(zhǎng)時(shí)間處在單一的模式中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生枯燥感，從而興趣下滑。當(dāng)前部分中學(xué)美術(shù)教學(xué)所使用的方法就比較單一，難以調(diào)動(dòng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，就需要在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，構(gòu)建起多元化的教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施

針對(duì)目前存在的一些教學(xué)問(wèn)題，美術(shù)教師要引起重視，針對(duì)性?xún)?yōu)化教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及學(xué)生態(tài)度等方面轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

1.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想重視美術(shù)學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)左右其學(xué)習(xí)興趣。但是，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，并不會(huì)主動(dòng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，這需要美術(shù)教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)。因此，在美術(shù)課堂上，教師需要將美術(shù)學(xué)習(xí)的意義向?qū)W生闡述，讓學(xué)生了解通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)提高自身審美素養(yǎng)的作用，這對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)的閱讀理解都能產(chǎn)生積極作用。而通過(guò)美術(shù)中的物體觀察和繪畫(huà)創(chuàng)作，可以加強(qiáng)空間思維，這對(duì)于數(shù)學(xué)幾何知識(shí)、物理知識(shí)的學(xué)習(xí)也有幫助。美術(shù)課程雖然是以美術(shù)技巧和鑒賞為核心，但是其中包含的審美素養(yǎng)和空間思維對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程也有積極的幫助。通過(guò)這樣的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)逐漸形成重視。

2.基于生活素材創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性這個(gè)方面，在實(shí)際教學(xué)中就可以立足生活素材資源，對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效拓展。首先，可以通過(guò)生活中的影視素材進(jìn)行教學(xué)。比如，現(xiàn)在有不少經(jīng)典的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)，其中有很多經(jīng)典角色，背后的美術(shù)知識(shí)也很豐富。例如《大圣歸來(lái)》中的孫悟空形象，《哪吒》中的哪吒與三太子形象，這些形象廣泛受到中學(xué)生喜愛(ài)，在美術(shù)課堂上就可以引入這些形象，來(lái)實(shí)施教學(xué)，如此可以吸引學(xué)生興趣。其次，借助生活實(shí)物輔助教學(xué)。在美術(shù)課堂上，還可以將一些生活中的實(shí)物引入進(jìn)來(lái)，比如手工藝品、玩具模型、人物手辦等，這些東西中學(xué)生都比較感興趣，在美術(shù)課堂上引進(jìn)來(lái)輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法實(shí)施趣味性教學(xué)

除了拓展教學(xué)內(nèi)容之外，還可以在教學(xué)方法這個(gè)方面展開(kāi)創(chuàng)新，構(gòu)建起有趣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一，多媒體教學(xué)。多媒體具有直觀性和可視性，在美術(shù)課堂上，可以通過(guò)多媒體展示美術(shù)作品，還可以通過(guò)放大與縮小的功能，從細(xì)節(jié)局部和宏觀整體實(shí)現(xiàn)教學(xué)。第二，情境教學(xué)。美術(shù)課程中所講解的一些經(jīng)典作品，都有其具體的創(chuàng)作背景。在課堂上，可以基于創(chuàng)作背景，構(gòu)建起審美情境，讓學(xué)生融入情境之中，領(lǐng)悟美術(shù)作品中蘊(yùn)含的思想情感和美學(xué)內(nèi)涵。

針對(duì)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，美術(shù)教師要引起重視，然后引導(dǎo)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，通過(guò)生活素材創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)趣味化構(gòu)建。通過(guò)多種方法的綜合使用，切實(shí)提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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編輯 高 瓊