淺析新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

馬芙蓉

摘 要：在人類(lèi)文化的構(gòu)成中，數(shù)學(xué)文化是一個(gè)非常重要的組成部分，是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)教育的前提和基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的充分展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，重視在課堂上吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性，同時(shí)也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力和獨(dú)立能力。因此，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營(yíng)造良好課堂氛圍的方法和策略研究，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);新課程改革;教學(xué)方法

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)中反復(fù)接觸會(huì)顯得單調(diào)乏味。因此，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立全面的教育理念，根據(jù)新課程背景對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求，采用多種教學(xué)方法和方法，積極開(kāi)展課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在和諧愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了深入的分析和研究，以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的良好發(fā)展。

一、豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該善于使用多媒體技術(shù)，并且依照高中生實(shí)際的心理情況和年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的有效設(shè)計(jì)，將較為抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生活化、具體化和形象化，通過(guò)這樣的方法更好地集中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的注意力。

例如：在教學(xué)“空間幾何體的三視圖和直觀圖”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，在課堂中教師能夠向?qū)W生進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)比較有限，并且針對(duì)相關(guān)幾何體之間的變化和組合都不能夠進(jìn)行充分的展示，因此，教師可以充分使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)不同的圖形，并且針對(duì)幾何體之間的變化和組合加以較為靈活的展現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的感官神經(jīng)、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)以及視覺(jué)神經(jīng)等加以有效的刺激，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)較為直觀化的感受，有效降低學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的不同思維障礙，在良好的課堂氛圍當(dāng)中有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

二、重視教學(xué)互動(dòng)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展的目標(biāo)就是能夠促使學(xué)生做到“學(xué)以致用”，因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)該為學(xué)生提供充足的實(shí)踐和互動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，深刻領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻價(jià)值。

例如：在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些與實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)班級(jí)當(dāng)中學(xué)生興趣愛(ài)好、身高體重、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況加以統(tǒng)計(jì)，然后制作成為統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)生之間應(yīng)該做到相互幫助、相互借鑒。通過(guò)這樣的方式能夠構(gòu)建一種集體化的課堂氛圍，促使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、互動(dòng)和合作，學(xué)生能夠在實(shí)際的合作和互動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并且進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同提高和進(jìn)步。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，為了能夠促使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，深刻感受數(shù)學(xué)課堂的精彩，在實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲更多的快樂(lè)。在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，有效創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，促使學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中深刻感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，更好地幫助學(xué)生能夠樹(shù)立一種積極學(xué)習(xí)的情感，促使學(xué)生能夠獲得更加全面的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“一元二次不等式及其解法”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，在解法的運(yùn)用上，不同的學(xué)生可能都會(huì)有相應(yīng)的見(jiàn)解，在生生評(píng)價(jià)下，教師就讓學(xué)生把這方面的內(nèi)容進(jìn)行分享。這樣，在班級(jí)全體學(xué)生的共同努力下，學(xué)生也會(huì)擁有更好的鞏固知識(shí)的措施，學(xué)生交換思想，在思維上受到?jīng)_擊。最終，在相互幫助之下，讓評(píng)價(jià)教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)這樣的方式能夠促使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，有助于學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度上的積極轉(zhuǎn)變。

綜上所述，在當(dāng)前新課程改革背景下開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力，尋找適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生做好一切工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師也要充分尊重學(xué)生，重視學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)和享受學(xué)習(xí)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得充滿(mǎn)活力，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的良好發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊