多角度挖寫作潛能

陳儀斌

摘 要：從三個方面有效指導(dǎo)學(xué)生的寫作。在教學(xué)過程中，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫作的興奮點(diǎn)，化被動為主動，變要我寫為我要寫。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。平時要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀要注重點(diǎn)滴積累，將一些感受、語言、寫作技巧隨時記錄下來，到寫作時，他們就可以隨手拈來，順理成章。鼓勵學(xué)生積極投入生活，觀察生活，做生活的有心人，將平時所見、所聞、所感的人、事、物寫下來，從而積累大量的作文素材。

關(guān)鍵詞：方法激趣;注重閱讀;充實內(nèi)容

都說中國學(xué)生有“三怕”：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。每次布置作文，學(xué)生都苦不堪言，覺得無話可說，無容可寫，語文教師對作文教學(xué)也常常感到束手無策，多年的教學(xué)實踐告訴我，尋找一套行之有效的作文教學(xué)的方法指導(dǎo)迫在眉睫，以下是我在作文教學(xué)上的一點(diǎn)心得，與大家一起學(xué)習(xí)交流。

一、巧用方法，激發(fā)寫作興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生感興趣的事情，他才樂意去做，主動去做，作文教學(xué)也是如此，在教學(xué)過程中，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫作的興奮點(diǎn)，化被動為主動，變要我寫為我要寫。

1.巧選題目，調(diào)動寫作熱情

“題目是文章的眼睛?！鳖}目老套無趣，學(xué)生就失去興趣。設(shè)置精巧而又有創(chuàng)意，貼近生活的題目，直接關(guān)系到寫作的成功是否。《我最敬佩的人》是一個老舊的題目，學(xué)生不感興趣，把它改為《為你點(diǎn)贊》，題目就有了寫作興趣的誘惑力，“點(diǎn)贊”是當(dāng)今流行的一個網(wǎng)絡(luò)用語，符合學(xué)生語言的特點(diǎn)，迎合了他們的表達(dá)欲望，又如寫春天的作文《美麗的春天》《我愛春天》就顯得老生常談，讓人討厭，而《春天的舞曲》《初春的幻想》則叫人興趣盎然，撩撥情思。題目設(shè)得巧妙生動，貼近生活，就更能撥動學(xué)生的心弦。同時學(xué)生也感到熟悉，有內(nèi)容可寫，否則學(xué)生寫作就成了無源之水，無本之木，這無異于緣木求魚。

2.精選題材，激發(fā)寫作興趣

中學(xué)生正處在成長發(fā)育階段，對外界事物的探知興趣非常強(qiáng)烈。到學(xué)生當(dāng)中走一走，和他們一起聊一聊，你會發(fā)現(xiàn)他們感興趣的事多著哩，大到國際國內(nèi)新聞，小到昨夜看過的一場電影或今天班上發(fā)生的一樁事情。從他們的閑聊和發(fā)問中你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生很有想法，很能說，并不像在平時作文中那樣無話可說，無內(nèi)容可寫，或內(nèi)容千篇一律，毫無新意。因此，在作文教學(xué)中，選擇學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，有助于創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫作的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

3.鼓勵學(xué)生，激發(fā)寫作熱情

多說一些激勵性的話語，如“加把勁，你一定行！”“你這次作文很精彩！”“真棒！出彩！”可以幫助學(xué)生找回自信，體驗成功，對學(xué)生的作文，多鼓勵，多贊揚(yáng)，多肯定，學(xué)生一定會對寫作興趣盎然，漸入佳境，寫作水平定能夠更上一層樓。

二、注重閱讀，提高寫作水平

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。好文章離不開廣泛的閱讀做基礎(chǔ)。漢朝學(xué)者董遇經(jīng)常忙中偷閑，利用相對空閑的時間讀書，他說：冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余。真正想讀書的人并不受制于時間場地。想要作文能夠妙筆生花，漸入佳境，離開豐富的語言積累是做不到的。閱讀是吸收、積累的過程，是積累作文素材的好方法，“好記性不如爛筆頭?！逼綍r要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀要注重點(diǎn)滴積累，將一些感受、語言、寫作技巧隨時記錄下來。到寫作時，他們就可以隨手拈來，順理成章。在課堂教學(xué)中，每周我都會安排一節(jié)閱讀課，精心找出適合學(xué)生讀的文章讓他們閱讀，適時讓他們談感想、談心得，摘錄名言警句、錦言秀語、精彩片段，這樣做既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)了他們的寫作能力。針對一些對文學(xué)和寫作愛好的學(xué)生，課外有計劃地指導(dǎo)他們閱讀一些中外名著，如《水滸傳》《西游記》《愛的教育》《格列佛游記》等，提供一些精彩情節(jié)及評論，幫助他們理解作品內(nèi)容及寫作特色，從而提高他們的寫作水平。廣泛的閱讀，在拓寬學(xué)生知識面的同時，也激發(fā)了他們豐富的想象力，一學(xué)生看過《西游記》，他在作文《假如我是……》中寫道：“假如我是孫悟空，我會用金睛火眼找出哪個工廠排泄出污染物，把河流弄得又黑又臟，找出哪輛汽車排放不達(dá)標(biāo)，然后一一改造，我從身上拔根猴毛，灑落在河流上，河水馬上變得潔凈;我輕輕地吹口仙氣，空氣立馬變得清新?！鄙鷦雍侠淼南胂?，得益于他平時廣泛的閱讀與積累，這充分說明了作文能力的提高與學(xué)生平時閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是分不開的。

三、走進(jìn)生活，充實學(xué)生寫作內(nèi)容

在作文教學(xué)中，常常會遇到這樣的情況，學(xué)生下筆生澀、東拼西湊，甚至千篇一律。什么扶老大爺過馬路，公交車讓座，雨夜生病媽媽送醫(yī)院，學(xué)雷鋒，贊美清潔工等材料，除此之外，無話可寫了，這說明學(xué)生缺少素材。而素材來源生活，有機(jī)會就應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，親近自然，鼓勵學(xué)生積極投入生活，觀察生活，做生活的有心人，將平時所所見、所聞、所感的人、事、物寫下來，從而積累大量的作文素材。為了寫“春”，我讓學(xué)生周末去踏青，走出課堂，去觀察大自然優(yōu)美的景色;為了寫“一次班級活動”，我組織同學(xué)進(jìn)行跳繩、唱歌等比賽，小記者采訪、說說心里話等活動，親自去體驗和感受活動的樂趣。經(jīng)過多次這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的視覺、聽覺、味覺等多種感官得到充分調(diào)動，觀察能力得到提高。在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下大事，關(guān)注身邊的人和事、景和物，讓學(xué)生打開心扉，感受生活，體驗生活，學(xué)生筆下作文就會寫出新意，佳作就會層出不窮。

總之，作文教學(xué)既艱苦又繁雜，在這一過程中，我們要做的工作還很多，今后，在新課程改革的大潮中，我們要以閱讀為起點(diǎn)，以生活為支點(diǎn)，以訓(xùn)練為重點(diǎn)，以做人為終點(diǎn)來探索作文教學(xué)的新路子，學(xué)生筆下定會綻放出絢麗的小花。

參考文獻(xiàn)：

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[2]苗鳳婷.中學(xué)語文閱讀寫作一體化教學(xué)研究[J].課程教育研究，2018（31）：86-87.

編輯 溫雪蓮