淺談學生主動性學習在高中英語教學中的重要性

王鸝

摘 要：英語作為高中教育體系重要構成部分，對學生英語素養(yǎng)和能力提高發(fā)揮著至關重要的作用。但是結合實際教學可以發(fā)現(xiàn)，高中階段學生英語學習積極性不夠高，究其原因在于老師所使用教學方式比較單一，無法激發(fā)學生學習興趣，使學生在課堂學習中充分發(fā)揮主觀能動性，使英語教學效率和教學質量得到提升。結合學生主動學習高中英語的重要性，提出幾點行之有效的學生主動學習策略，以供參考。

關鍵詞：高中英語;主動性學習;重要性;策略探討

新課程標準背景下，要求老師開展教學時要注意培養(yǎng)學生的學習主動性，讓學生通過自身對課本知識內容加以掌握，并在自主學習和探究過程中鍛煉思維能力、分析問題和解決問題能力，進而達到全面、綜合發(fā)展的教學目的。為達到這一效果，就需要老師在課堂教學時結合學生學習實際，并通過營造良好學習氛圍、創(chuàng)設有用教學情境、小組合作教學模式等策略應用，使學生在主動性學習中養(yǎng)成良好學習習慣，并提高高中英語學習效果。

一、高中英語教學中培養(yǎng)學生學習主動性的重要性

在高中英語教學中，老師注意對學生學習主動性進行培養(yǎng)，其重要性主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）充分體現(xiàn)出學生在課堂中的主體地位，隨著新課改在現(xiàn)代教育教學中不斷滲透和深化，老師在開展教學時也應積極轉變教學觀念和教學方式，并充分尊重學生在課堂學習中的主體地位，創(chuàng)造更多機會讓學生在自主學習中掌握和探究各項知識點，老師則主要發(fā)揮引導者作用，使課堂教學目標得以實現(xiàn);（2）指引學生掌握正確學習方法，高中英語教學中，受到學生英語基礎、學習態(tài)度、學習方法等因素影響，導致學生對知識點掌握和應用存在較大差異，這時候老師應注重對學生學習主動性進行培養(yǎng)，可以指導學生結合自身實際對課本知識內容進行學習，同時在自主學習、小組合作和探究過程中找到適合自己的英語學習方法，使英語取得長足進步;（3）提高課堂學習效率和質量，傳統(tǒng)教學模式下，學生是被動性地接受知識，而學生在形成主動學習習慣以后，對各項知識進行學習則主要采取主動性的方式實現(xiàn)，不僅提高了學習效率，針對學習中存在的問題學生也能夠主動向老師和同學詢問，并依靠自身力量妥善解決，整個英語學習效果也會得到突飛猛進的增長。

二、高中英語教學中培養(yǎng)學生學習主動性的有效策略

1.營造民主、自由課堂學習氛圍

一個輕松、愉快的課堂環(huán)境會讓學生感到放松和自在，在老師給出課堂學習內容時，學生也會更加感興趣，并且積極主動地參與到課堂學習中，整個學習效果也會更加事半功倍。為達到這一效果，老師在開展教學時，就可以利用輕松、有趣課堂導入，吸引學生注意力并引發(fā)學生思考，最后在引出課堂實際內容時學生也能夠更加快速地進入學習狀態(tài)中。如在對“Festivals around the world”開展教學時，老師就可以利用學生比較感興趣的話題，讓學生說一說自己喜歡的節(jié)日及原因，學生參與的熱情比較高，在用英語準確對這些節(jié)日進行表達時，學生的主觀能動性也會得到最大程度發(fā)揮，使該單元英語知識學習更加高效。

2.利用多媒體，創(chuàng)設有用教學情境

為進一步提高學生英語學習興趣，增強學生學習積極主動性，老師也可以對現(xiàn)代輔助教學手段進行有效利用，為學生創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，在引發(fā)學生自主思考的同時，還能夠增強學生感官體驗，使學生對情境中出現(xiàn)的畫面、問題等進行自主探究和思索，最終憑借自身能力妥善解決所遇到問題。如在對“Life in the future”開展教學時，老師就可以借助多媒體，為學生創(chuàng)設未來生活情境，并讓學生進行思考未來生活與現(xiàn)在生活存在的差異，學生在自主思考的同時也會帶入情境展開豐富聯(lián)想，最后老師可以讓學生說一說自己未來的生活，整個學習過程中學生參與度比較高，并在創(chuàng)設情境中進行自主思考、自主分析和自主想象，課堂英語教學質量也得到明顯提高。

3.小組合作教學方式的運用

將小組合作教學模式應用到高中英語教學中，可以通過層層設問的方式，讓學生有計劃和有目標地開展自主學習。針對學習中遇到的難題，學生可以通過自主思考、小組討論、請教老師等方式獲得解決之道，同時在小組合作學習中學生也能夠對自己進行準確認識，并逐步找到適合自己的英語學習方法，最終在相互合作中實現(xiàn)各自進步。如在對“a healthy life”開展教學時，老師可以利用一個健康的生活需要具備哪些條件，影響健康生活的因素，為自己構建一個健康的生活方式等問題，讓學生進行小組合作學習，學習中每個學生都會對老師提出的問題進行思考和分析，然后結合小組討論結果對問題回答進行組織和完善，最后對合作學習成果進行匯報，學生在這過程中體會到合作學習的意義，并且在合作學習中養(yǎng)成主動學習的良好習慣，對課堂教學知識也能完全掌握。

高中英語教學中對學生主動學習意識進行培養(yǎng)，可以幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣，并在自主學習中掌握有效學習方法，使高中英語學習效率和質量得到提高。同時老師也要積極轉變英語教學觀念和教學方法，通過營造良好學習環(huán)境、多媒體有效利用等策略應用，使英語學習效果得到進一步提高。

參考文獻：

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編輯 王彥清