淺談初中英語寫作教學(xué)的對(duì)策研究

劉云

摘 要：隨著新課程的改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力成為當(dāng)下教師教育教學(xué)的重點(diǎn)。英語寫作能力是學(xué)生英語綜合能力的一種體現(xiàn)。鍛煉學(xué)生的寫作能力就提升了他們的語言組織能力和思維擴(kuò)展能力。因此，英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，對(duì)當(dāng)今初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)有效提高初中英語寫作的措施，希望對(duì)廣大初中教師能有所幫助，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作教學(xué);措施

英語寫作教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中是困難最大的一項(xiàng)內(nèi)容，它需要學(xué)生掌握大量的英語詞匯，還要考慮文章的內(nèi)容銜接以及時(shí)態(tài)的運(yùn)用等。提高學(xué)生的英語寫作能力，對(duì)教師和學(xué)生來說都是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。目前，有些教師不重視教材寫作，甚至是將其忽略，導(dǎo)致教材與寫作不能有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)了脫節(jié)的狀態(tài);而學(xué)生則缺乏寫作意識(shí)和方法，這就需要教師鉆研英語寫作教學(xué)的方式方法，幫助學(xué)生提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。

一、目前我國初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

英語寫作一直都是初中英語教學(xué)中一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。特別是新課改后初中英語教材內(nèi)容有所增加，教師感覺很難抽出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的寫作。鍛煉學(xué)生的寫作能力是個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程，在此期間教師要投入大量的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)和批改，所以很多英語教師到初三才開始訓(xùn)練學(xué)生的寫作。然而在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握的詞匯量有限，平時(shí)也不注重語言的積累，大部分學(xué)生在寫作時(shí)感到不知所措，因此，他們對(duì)寫作失去了信心和興趣，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。

二、初中英語寫作教學(xué)的措施

1.注重詞匯和重點(diǎn)句型的記憶和積累。

英語的寫作和語文作文有相似之處，都需要學(xué)生掌握豐富的詞語。文章是由句子組成，而句子是由詞匯組成，所以學(xué)生的詞匯積累的多與少將直接影響寫作效果。詞匯量豐富的學(xué)生，寫文章時(shí)妙筆連珠，繪聲繪色;詞匯量貧乏的學(xué)生則截然不同，不是用詞不當(dāng)就是語句不通順，著實(shí)是無從下手，不知所措。因此，在英語寫作教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的習(xí)慣，積累詞匯不要局限在教材內(nèi)容中，可以從課外書、電影、電視、戶外廣告等途徑進(jìn)行積累，生活中隨時(shí)看見的或是聽見的新單詞，我們都要查閱一下它的意思以及它的用法。學(xué)生只有掌握了大量的詞匯，在寫作過程中才能應(yīng)付自如、游刃有余。

2.教師要重視學(xué)生對(duì)語法的掌握。

因?yàn)橹形鞣降奈幕町愝^大，語言表達(dá)方式也不同，所以教師在寫作教學(xué)中要重點(diǎn)講解語法及句子結(jié)構(gòu)。在語法教學(xué)中，教師要向?qū)W生介紹清楚英語的幾個(gè)時(shí)態(tài)，它們分別是：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)、過去將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)。句子中的動(dòng)詞要隨著時(shí)態(tài)的變化而變化。例如：我正在寫作業(yè)，I am doing my homework.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是be+doing結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)就是我已經(jīng)完成了作業(yè)，I have finished my homework.是have/has+done結(jié)構(gòu)。除了時(shí)態(tài)學(xué)生難以掌握外，名詞的單復(fù)數(shù)變化對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)。名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)需要看是以什么字母結(jié)尾，以s，x，ch，sh結(jié)尾的名詞要加es，以輔音+y結(jié)尾的，要變y為i+es，以元音+y結(jié)尾的，直接加s，以o結(jié)尾+es，以th結(jié)尾+s，除了以上這些按規(guī)律就可以把名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)以外，還有些沒有規(guī)律可循的特殊詞語，這就需要學(xué)生進(jìn)行記憶。學(xué)生掌握了語法知識(shí)以后，教師就可以讓學(xué)生背誦一些固定搭配和重要句型，并按這些句型進(jìn)行仿寫，通過慢慢地積累，學(xué)生就會(huì)逐漸寫出正確的句子，最后形成文章。

3.訓(xùn)練學(xué)生仿寫，提高學(xué)生的英語寫作能力

起初就讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇英語作文會(huì)比較困難，學(xué)生不知怎么開頭、結(jié)尾，更不知道怎樣敘述過程，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生仿寫教材內(nèi)容。學(xué)生可以仿照例文的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等。在仿寫時(shí)教師要由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，在仿寫過程中，要求學(xué)生一定要做到語句通順，符合英語的表達(dá)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行創(chuàng)新，加入個(gè)人的思想理念，慢慢地把仿寫變成借鑒，最終獨(dú)立完成自己的文章。

4.建立融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，而良好的課堂氛圍是以融洽的師生關(guān)系為必備條件，所以教師不能一味地為了教學(xué)而教學(xué)，要懂得和學(xué)生拉近關(guān)系。在課堂上教師不能總是一臉嚴(yán)肅，讓學(xué)生心生畏懼，要平易近人、和藹可親，多給他們一些關(guān)心與幫助，讓學(xué)生愿意接近，這樣在他們寫作上遇到困難時(shí)才敢、才愿意跟老師溝通、求教。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力是一個(gè)漫長的過程，需要教師由淺入深、由易到難逐漸進(jìn)行訓(xùn)練。寫好英語作文并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師首先要建立融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂，其次重視學(xué)生對(duì)詞匯和重點(diǎn)句型的記憶和積累以及對(duì)語法的掌握，最后訓(xùn)練學(xué)生仿寫，只要這樣學(xué)生才能從真正意義上提高寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清