楊超
摘 要:優(yōu)秀流行文化是時代進步發(fā)展的產(chǎn)物,其應該融入高中語文教學中,如影視作品、流行歌曲、網(wǎng)絡流行語等,都對語文教學產(chǎn)生深刻的影響,促使學生的知識面拓寬,語文綜合素養(yǎng)逐漸提升,課堂教學效率提高。
關(guān)鍵詞:優(yōu)秀流行文化;高中語文;教學
現(xiàn)今社會文化呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢,出現(xiàn)眾多的流行文化元素,深刻影響每一個人的生活。對于高中生來說,其喜歡接受各種新鮮的事物,對流行文化具有較深的喜愛之情,語文科目又與實際生活存在緊密的聯(lián)系,教師應認識到優(yōu)秀流行文化的重要性,促使高中生對文化產(chǎn)生重新的認知,具備自主學習的能力。
一、優(yōu)秀流行文化融入高中語文教學的必要性
許多高中生對語文科目缺乏良好的學習興趣,不能積極地融入課堂活動中,在應試教育思想的影響下,教師過分看重學生的學習成績,未關(guān)注其綜合能力的提升,課堂氛圍十分沉悶,學生認識不到語文科目的意義,學習效果不佳。在新課程改革理念的作用下,教師應認識到優(yōu)秀流行文化的意義,促使學生的文化修養(yǎng)提升,學習良好的優(yōu)秀文化,摒棄傳統(tǒng)的教學思想,運用新型的教學手段,保證語文教學與現(xiàn)實中的文化聯(lián)系到一起。高中生對各種新奇的事情具有較大的興趣,流行文化符合高中生的身心發(fā)展特征,帶給人輕松的感覺,獲得眾多高中生的認可[1]。如對于抖音中流行的歌曲《桃花笑》,學生在不自覺中便會哼唱,而在背誦古詩詞時,卻產(chǎn)生無可奈何的感覺。電視劇《甄嬛傳》里存在眾多的角色,人物關(guān)系復雜,但是學生卻喜歡該類型作品,能理清電視劇中的人物關(guān)系,對每個人物形成獨到的見解,而對于《雷雨》作品來說,學生不能理清作品中的人物關(guān)系,未體會到其中所蘊含的中心內(nèi)容。部分優(yōu)秀流行文化中還融合了傳統(tǒng)文化的思想,教師將其作為語文教學中的補充內(nèi)容,能讓學生的身心發(fā)展較為健康,學生的學習質(zhì)量提高,讓學生深入了解課文的本質(zhì)內(nèi)涵。
二、優(yōu)秀流行文化融入高中語文教學的策略
(一)融入影視作品
影視作品中的眾多語言具有生動形象的特征。對于影視作品來說,演員臺詞的感染力強,學生能深刻了解所要表達的思想,教師應借助該種手段,促使學生更好地理解所要講授的內(nèi)容,確保多種影視情境與語文教學有機地聯(lián)系在一起,學生深入體會文章的中心思想。如在講述《老人與海》的文章時,教師可以播放同名的電影,并開展進入錄音棚的課堂活動,學生在對文章的內(nèi)容具有大體的把握后,依據(jù)課文中的對話來進行配音,配音過程中會良好地感知人物的具體形象,深入體會文章的中心思想[2]。各種影視資源有助于教學效率的提高,每一種類型的電視劇具有不同的特點。如在講述《邊城》時,教師可播放關(guān)于湘西的風土人情的視頻,學生猶如置身于湘西一般,此類作品中有著無限的魅力,學生的學習熱情被調(diào)動,寫作能力會提高,能很好地體會作品中的人物形象特征。在教師引導的基礎上,學生對文章會進行深入思考,詳細地了解本課的相關(guān)內(nèi)容。
(二)融入流行音樂
流行音樂具有較強的感染性,受高中生的歡迎,音樂應融入語文教學中,學生在愉快的環(huán)境中掌握語文知識。如周杰倫的《青花瓷》歌曲中存在一句“你嫣然的一笑如含苞待放,你的美一縷飄散,去到我去不了的地方”,嫣然一笑不是寫實的描述,運用比喻的手段,來描述對方笑容的甜美,學生在哼唱該歌曲的過程中,會較好地掌握各種修辭手法。此外,伊能靜的《念奴嬌》、鄧麗君的《獨上西樓》,其中都存在古詩詞的內(nèi)容,學生在欣賞古詩詞后,便能進入相應的意境中,思想情感會獲得升華。流行歌曲中的語言通俗易懂,學生在輕松的氣氛中學習語文知識,各種優(yōu)美的語句可以融入寫作中,同時,在教師優(yōu)良的指引下,學生會掌握各種修辭表達技巧,寫作能力會提高[3]。
(三)融入網(wǎng)絡語言
隨著時代的不斷發(fā)展,會出現(xiàn)更多的網(wǎng)絡用語,在各種語言不斷融合的過程中,網(wǎng)絡語言呈現(xiàn)鮮明的特色,學生在日常生活中,運用該種語言,網(wǎng)絡用語深深地影響了人們的交流。教師應使學生知曉漢字的發(fā)展過程,選取各種與實際生活聯(lián)系密切的網(wǎng)絡用語,教師對其進行深刻的講解。網(wǎng)絡用語中也存在不文明的語言,學生需意識到消極網(wǎng)絡用語所帶來的影響,對各種網(wǎng)絡語言進行積極辨別,大力抵制各種低俗的網(wǎng)絡用語,這樣其運用的語言才會更加規(guī)范。
三、結(jié)論
總而言之,隨著時代的發(fā)展,高中語文教學方式應發(fā)生變化,具有時代化的特征,教學中可融入優(yōu)秀的流行文化。傳統(tǒng)的課堂教學方式需發(fā)生改變,教師運用正確的方式向?qū)W生傳播流行文化,將傳統(tǒng)文化與流行文化進行結(jié)合,語文教學會呈現(xiàn)嶄新的發(fā)展趨勢。
參考文獻:
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[2]張賽花.當今流行文化對高中語文教學的影響[J].課外語文(上),2017(4):12-13.
[3]朱炳菊.歐美流行文化融入高中語文教學的有效途徑探析[J].文理導航,2018(28):15.
編輯 王振德