信息化技術(shù)融入初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新

□文｜錢(qián)云

（作者單位：江蘇省南通田家炳中學(xué)）

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂都是英語(yǔ)教師以板書(shū)+說(shuō)教的基本模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)處于青春期的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式是非?？菰锟贪宓模畔⒒娜谌朐黾恿擞⒄Z(yǔ)教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性，也更容易為初中學(xué)生所接受。信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公教學(xué)，解放了英語(yǔ)教師的雙手，使英語(yǔ)教師不用再浪費(fèi)時(shí)間重復(fù)機(jī)械性的勞動(dòng)去書(shū)寫(xiě)板書(shū)，增加了英語(yǔ)教師的可利用時(shí)間與精力，使得英語(yǔ)教師有更充足的時(shí)間為學(xué)生講解學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好的提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量[1]。初中學(xué)生處于對(duì)網(wǎng)絡(luò)與多媒體最感興趣的年齡，對(duì)信息化教學(xué)的接受程度非常高，信息化的融入使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了大幅提高，從而迅速提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。

信息技術(shù)融入初中英語(yǔ)教學(xué)的顯著影響

（一）信息技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)的涵義

過(guò)去的初中英語(yǔ)教學(xué)模式是比較封閉的，隨著數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，一切閉塞落后的方式都逐漸被新模式打破。初中的教學(xué)模式也隨著時(shí)代的潮流向著更先進(jìn)與開(kāi)放的方向迅速發(fā)展。以往的枯燥刻板與單一的教學(xué)方式與英語(yǔ)教材，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，更加豐富與多元化的信息化教學(xué)模式正在逐步取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也更加符合當(dāng)代初中學(xué)生的認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于現(xiàn)代的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)并不陌生，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與信息化結(jié)合使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加如魚(yú)得水，學(xué)生們可以以英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，借助開(kāi)放性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式更加豐富多彩；初中英語(yǔ)教師則可以借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上提供的海量權(quán)威英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容科學(xué)整合，選擇適合進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合英語(yǔ)教材，增加英語(yǔ)課堂上的生動(dòng)性與豐富性。信息化的初中英語(yǔ)教學(xué)，使抽象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得具象化﹑形象化，不再局限于聽(tīng)和說(shuō)，而是增加了視覺(jué)刺激，多媒體畫(huà)面的生動(dòng)更加能鞏固初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，初中學(xué)習(xí)通過(guò)信息化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的建構(gòu)有了非常清晰與形象的感受，利于初中學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)充分內(nèi)化，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握變得更加容易，學(xué)得會(huì)學(xué)得快才可以激發(fā)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的長(zhǎng)久興趣，才能提高初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

（二）信息化技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教師的職責(zé)影響

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教師作為英語(yǔ)教學(xué)的主體，大都專(zhuān)注于英語(yǔ)知識(shí)的講解傳授，但是對(duì)于初中學(xué)生個(gè)體對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果關(guān)注度較低。這樣的教學(xué)態(tài)度不可能從本質(zhì)上提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。作為當(dāng)代的初中英語(yǔ)教師，當(dāng)專(zhuān)注于將初中學(xué)生培養(yǎng)成綜合型人才[2]。信息化時(shí)代的大背景下，初中英語(yǔ)教師必須正視英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新需求，將學(xué)習(xí)主體讓給初中學(xué)生，嘗試多元化的先進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)手段，培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與積極性，提高初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣度，對(duì)學(xué)生個(gè)體對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握效果加大關(guān)注度。初中英語(yǔ)教師不僅要努力提高自身對(duì)信息化教學(xué)的使用能力，還要不斷增強(qiáng)初中學(xué)生的信息意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何充分利用信息化技術(shù)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)良好的內(nèi)化吸收。初中英語(yǔ)教師要懂得利用信息化技術(shù)的高能在課堂上創(chuàng)造豐富生動(dòng)的教學(xué)意境，提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的增加創(chuàng)造良好的條件。

（三）信息化技術(shù)的融入對(duì)學(xué)生的積極影響

初中學(xué)生正處于記憶力強(qiáng)﹑活潑好動(dòng)﹑擅長(zhǎng)模仿的年齡，又有著豐富的表現(xiàn)欲，學(xué)會(huì)了英語(yǔ)后往往樂(lè)于運(yùn)用，但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們并不是學(xué)習(xí)的主體，在課堂上非常被動(dòng)，初中英語(yǔ)教師重視的是考試成績(jī)，學(xué)生們鮮有將學(xué)會(huì)的英語(yǔ)知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)會(huì)，久而久之學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科勢(shì)必容易產(chǎn)生厭煩心理[3]。以多媒體與網(wǎng)絡(luò)為主的信息化技術(shù)的融入，使得初中英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)，學(xué)生們可以借助教師利用信息化技術(shù)營(yíng)造的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)信息技術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)的圖像﹑動(dòng)畫(huà)﹑光線﹑色彩﹑聲音等豐富的多媒體情境，將學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，多元化的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行記憶與理解，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，使抽象的英語(yǔ)知識(shí)，刻板枯燥的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化成具象的﹑生動(dòng)的﹑活潑的﹑視聽(tīng)結(jié)合的豐富內(nèi)容，為初中學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)用提供了環(huán)境，英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)容量得到大幅的增加，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大幅的提高，充實(shí)了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，鞏固了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，只有讓科技走進(jìn)教育的領(lǐng)域，才能從根本上創(chuàng)新初中英語(yǔ)的教學(xué)模式。

信息化技術(shù)的融入對(duì)教育系統(tǒng)的革新

（一）應(yīng)用信息化技術(shù)創(chuàng)新英語(yǔ)教育的必然性

人類(lèi)的語(yǔ)言是借助于系統(tǒng)的語(yǔ)音來(lái)表情達(dá)意的符號(hào)系統(tǒng)，是人類(lèi)之間用來(lái)進(jìn)行交流的最直接便捷的溝通模式。作為人類(lèi)交流交際的語(yǔ)言系統(tǒng)有其復(fù)雜性，僅僅靠記憶一些單詞語(yǔ)句是不可能全面掌握的。無(wú)論何種語(yǔ)言都要通過(guò)一定的實(shí)踐過(guò)程與大量的使用經(jīng)驗(yàn)才能在大腦中形成一套完整的系統(tǒng)。在初中的學(xué)校中，學(xué)生們用于英語(yǔ)實(shí)踐的實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境非常缺乏，使得學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)去運(yùn)用與實(shí)踐，即使當(dāng)時(shí)記住了也只是短暫記憶，很快就會(huì)忘記。信息化技術(shù)的融入使得多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到初中英語(yǔ)的教學(xué)系統(tǒng)中，使得初中英語(yǔ)的教學(xué)模式脫離了過(guò)去的刻板枯燥[4]，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)﹑形象﹑具體﹑豐富多彩的形式，這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的迭代更新有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的不足，深化了教育體制全面改革的成果?，F(xiàn)代教育處于在時(shí)代進(jìn)步中的重要位置，緊跟時(shí)代的步伐不斷提高教學(xué)效率與教育質(zhì)量是責(zé)無(wú)旁貸的，因此采用現(xiàn)代的信息化技術(shù)創(chuàng)新教育系統(tǒng)，推動(dòng)整體教育向著現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)模式前進(jìn)勢(shì)在必行。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是重新掌握一門(mén)陌生語(yǔ)言知識(shí)與形成一套嶄新語(yǔ)言系統(tǒng)的過(guò)程，初中英語(yǔ)的教學(xué)，需要英語(yǔ)教師以學(xué)生母語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與通過(guò)學(xué)習(xí)取得的間接經(jīng)驗(yàn)彼此結(jié)合﹑交融，使這種結(jié)合的新產(chǎn)物新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生替代性作用，覆蓋原有的語(yǔ)言固化思維，繼而真正在學(xué)生腦海中形成英語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)。通過(guò)大量的實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生真正掌握與理解英語(yǔ)技能，這是初中英語(yǔ)教學(xué)的根本目的。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的記憶與對(duì)西方文化的理解，可以讓初中學(xué)生更快的掌握英語(yǔ)技能，形成英語(yǔ)系統(tǒng)。在英語(yǔ)教育中采用的教學(xué)方式越是多元化，在學(xué)生腦海中形成的語(yǔ)言系統(tǒng)就會(huì)越牢固﹑越豐富。

（二）教育者的思想需要革新

近些年，部分初中英語(yǔ)教師教師抱著過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)度日，不注重自身的業(yè)務(wù)水平提升，英語(yǔ)課堂始終刻板枯燥，缺乏靈動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，這部分教師無(wú)視信息化時(shí)代的來(lái)勢(shì)洶涌，在高科技面前裹足不前，甚至還有教師不會(huì)上網(wǎng)，更不懂新媒體，造成英語(yǔ)教學(xué)模式的落后，教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)期低下。因此，作為初中英語(yǔ)教師要迅速適應(yīng)科技時(shí)代，盡快從信息技術(shù)的旁觀者轉(zhuǎn)為信息技術(shù)的參與者與使用者，積極利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)新的英語(yǔ)教學(xué)課程，通過(guò)自身努力進(jìn)修與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己對(duì)信息技術(shù)的掌握技能與運(yùn)用能力。要積極利用網(wǎng)絡(luò)海量的學(xué)習(xí)資源，不斷的創(chuàng)新初中英語(yǔ)的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，充實(shí)初中英語(yǔ)課堂，激發(fā)出初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，初中英語(yǔ)教師還要多多借鑒網(wǎng)絡(luò)上的共享資源，彌補(bǔ)自己的技術(shù)缺陷。借助初中學(xué)生所熟悉的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和廣為流傳的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)出親和的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，讓初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)消除抵觸情緒，轉(zhuǎn)而發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。

將信息化技術(shù)融入到初中英語(yǔ)的教學(xué)模式當(dāng)中，是順應(yīng)科技飛騰時(shí)代發(fā)展與初中教育革新創(chuàng)新的必然趨勢(shì)，雖然信息化技術(shù)教學(xué)具備著傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法媲美的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)，但也不能盲目的傾向于信息化教學(xué)，只有將傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)與信息化技術(shù)融合為一體，利用現(xiàn)代的先進(jìn)教育模式對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探索，構(gòu)建符合現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造信息化教學(xué)的有利環(huán)境，最大化利用已有的學(xué)習(xí)資源，建立起基于科技理念的嶄新的初中英語(yǔ)教學(xué)體系，全面優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。