“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計算機專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實踐

郭 鑫

（哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱 150025）

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校教育教學(xué)過程中首要課題，在培養(yǎng)過程中存在著諸多問題。本文結(jié)合我院近幾年來的辦學(xué)實踐分析了人才培養(yǎng)面臨的問題及改革策略，對構(gòu)建以市場為導(dǎo)向的計算機專業(yè)課程體系改革作了深入研究，以市場為導(dǎo)向指出了培養(yǎng)方案與課程體系必須考慮就業(yè)市場的需求，哈爾濱廣廈學(xué)院信息學(xué)院人才培養(yǎng)的定位是應(yīng)用型人才，如何培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力是我院一直以來進(jìn)行研討的項目。

1 高校人才培養(yǎng)面臨的問題

1.1 人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接度

傳統(tǒng)的計算機人才培養(yǎng)過程中內(nèi)容滯后，教學(xué)體系不能適應(yīng)經(jīng)濟文化建設(shè)需求，學(xué)生計算思維和工程實踐能力薄弱、IT技術(shù)高速發(fā)展與課程內(nèi)容體系滯后，學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展空間不足的矛盾日益突出。

1.2 專業(yè)定位不準(zhǔn)，應(yīng)用型本科院校專業(yè)方向的導(dǎo)向問題

專業(yè)原定位于java方向+軟件測試方向已無法滿足人才市場需求，因此本專業(yè)探索工科專業(yè)改造升級，重新定位java+大數(shù)據(jù)方向，培養(yǎng)新型科技人才。

1.3 課程體系設(shè)置不聚焦，教材建設(shè)不成熟

課程體系方向較多，傳統(tǒng)核心課程理論課程較多，技術(shù)和實踐類課程少，因此課程設(shè)置缺乏合理性，選用的教材出版時間較早，規(guī)劃類教材較少。

1.4 完善本專業(yè)實踐教學(xué)條件，學(xué)生實踐能力不足，學(xué)習(xí)興積極性不高

計算機專業(yè)學(xué)生應(yīng)用具備扎實的實踐動手能力，但之前我院實踐教學(xué)條件單薄，不能滿足學(xué)生項目實踐的需求，導(dǎo)致在實踐能力方面欠缺。

2 人才培養(yǎng)模式改革策略與創(chuàng)新

2.1 人才培養(yǎng)方案的建設(shè)

構(gòu)建理論教學(xué)體系，圍繞培養(yǎng)模式中制定的方案進(jìn)行理論教學(xué)，構(gòu)建實踐教學(xué)體系，在培養(yǎng)的過程中，一方面在課程教學(xué)中加入課程設(shè)計，另一方面注意實踐教學(xué)方案，整合實踐教學(xué)內(nèi)容，在實驗教學(xué)的方式上，注意事項引導(dǎo)。刺激了學(xué)生的好奇心和探索欲望，學(xué)生在實驗的過程中獲得成就感，從而提高實驗的效率和學(xué)生參與實驗的積極性，2013版人才培養(yǎng)方案采取學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。明確了應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)，突出了“應(yīng)用型”、“實用型”的辦學(xué)特色，符合我院的辦學(xué)層次和定位，目前已經(jīng)完成。2016年根據(jù)新工科轉(zhuǎn)型，目前傳統(tǒng)工科專業(yè)升級改造，將計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)升級為大數(shù)據(jù)方向，在大數(shù)據(jù)背景下傳統(tǒng)專業(yè)的改造升級，既保留原有專業(yè)特色，又適應(yīng)新一代信息技術(shù)對人才的需求，進(jìn)行合理的專業(yè)轉(zhuǎn)向。產(chǎn)業(yè)需求帶動人才培養(yǎng)，全程工作任務(wù)導(dǎo)向的項目式教學(xué)理念，創(chuàng)新教育改革。走校企深度合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、協(xié)同育人之路。

2.2 構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式及課程模塊化

以學(xué)生為中心是根本，產(chǎn)學(xué)融合、校企合作是途徑，借鑒國際先進(jìn)人才培養(yǎng)模式，我院提出一個起點即以職業(yè)崗位為起點，畢業(yè)時學(xué)生拿到畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書，具備專業(yè)能力、社會能力、方法能力三種能力，學(xué)生在校期間開設(shè)專業(yè)模塊、輔修模塊、通識模塊、創(chuàng)新模塊四個模塊的課程的人才培養(yǎng)模式。如圖1所示。

圖1 人才培養(yǎng)模式圖

通識教育模塊：主要圍繞學(xué)院提出“為社會培養(yǎng)更多有教養(yǎng)、有一技之長、快樂公民”的使命設(shè)置相關(guān)課程及內(nèi)容，融入行業(yè)認(rèn)知、行業(yè)動態(tài)、行業(yè)發(fā)展趨勢等。強化新工科人才的社會責(zé)任感和工程領(lǐng)導(dǎo)力。注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、國際視野、法治意識、生態(tài)意識和工程倫理意識等。

輔修模塊：新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需網(wǎng)絡(luò)安全、機器人專業(yè)人才，結(jié)合專業(yè)特點及專業(yè)交叉相關(guān)需要，我們開設(shè)智能控制和網(wǎng)絡(luò)安全兩個專業(yè)輔修模塊，擴展學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域知識。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。

專業(yè)模塊：圍繞 “Java工程師”、“大數(shù)據(jù)工程師”，這兩個主要崗位方向構(gòu)建教學(xué)項目，將教學(xué)項目融入到課程教學(xué)體系中。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊：把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 教學(xué)方法與教學(xué)手段

以學(xué)生為中心，注重過程教學(xué)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，運用新型移動信息化教學(xué)方式“藍(lán)墨云班課”、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、行動教學(xué)等多種新型教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，以項目教學(xué)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行，使課程適應(yīng)社會與應(yīng)用型本科院校發(fā)展的需要。采用新型教學(xué)法充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。目前我院藍(lán)墨云班課開課數(shù)已達(dá)到1060門次，在全國排名第四。

2.4 雙語教學(xué)

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)具有前沿性和國際性特點，為體現(xiàn)這一專業(yè)特殊性，2015年特開設(shè)“雙語實驗班”，即主要專業(yè)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課采用國外高校英文原版教材，學(xué)生通過專業(yè)詞匯累積和專業(yè)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提升了探索專業(yè)新領(lǐng)域、新知識、新技能的意識和能力。通過實施這一舉措，“實驗班”學(xué)生各專業(yè)課整體成績也較同專業(yè)其他班級專業(yè)成績突出很多。

2.5 教材建設(shè)

編寫的適合應(yīng)用型本科院校學(xué)生實際教學(xué)情況的教材，《JAVA語言程序設(shè)計》在哈爾濱工業(yè)大學(xué)正式出版。本教材已在教學(xué)實踐中試用兩年，取得了很好的教學(xué)效果。該教材充分體現(xiàn)課程特點，注重應(yīng)用技能的培養(yǎng)，每一部分理論知識均有與其相對應(yīng)的實驗內(nèi)容，以典型事例為素材。完善教材內(nèi)容和實驗教學(xué)內(nèi)習(xí)實訓(xùn)基地，提高學(xué)生實踐動手能力，解決學(xué)生實習(xí)就業(yè)等問題。

3.9 開展第二課堂教學(xué)

計算機課程基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的提高，單憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，每年組織學(xué)生參加全國計算機類的各種大賽，促使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和提高。通過比賽，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)過人才培養(yǎng)方案的改進(jìn)和應(yīng)用，對學(xué)生競賽成績提升也具有積極作用，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為拓寬學(xué)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。探索工科專業(yè)改造升級，培養(yǎng)新型科技人才，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)向大數(shù)據(jù)方向升級改造。我院的新工科研究與實踐工作將不斷擴展深入，從而達(dá)到傳統(tǒng)工科專業(yè)的進(jìn)一步改造升級，形成成熟的多方協(xié)同培養(yǎng)人才模式及教學(xué)資源，有效地促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，具有較大的推廣和應(yīng)用價值。