淺談高校英語(yǔ)教學(xué)的信息化教學(xué)策略

張紅紅

(滄州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河北 滄州 061000)

英語(yǔ)在高等教育中是一門(mén)基礎(chǔ)性課程，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有積極作用。但是，長(zhǎng)久以來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。尤其是在教育改革的宏觀(guān)形勢(shì)下，高校英語(yǔ)教學(xué)需要順應(yīng)時(shí)代變革，積極利用信息技術(shù)，構(gòu)建起信息化的教學(xué)模式，這樣可以提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，從而取得更好的教學(xué)效果。

一、信息化教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值

(一)內(nèi)涵

所謂的信息化教學(xué)，就是指通過(guò)信息技術(shù)手段或是相關(guān)的設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從目前的教學(xué)來(lái)講，多媒體就是一種信息化的技術(shù)手段，在高校英語(yǔ)教學(xué)中使用也很廣泛，大部分教師在課堂上都會(huì)使用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不過(guò)，從目前的實(shí)際情況看，雖然多媒體是一種信息化的技術(shù)手段，但是不少教師對(duì)于多媒體的運(yùn)用卻流于傳統(tǒng)，也就是用多媒體取代了以往的板書(shū)，教學(xué)模式從整體上來(lái)說(shuō)還是一種“講讀式”的模式，也就是結(jié)合多媒體進(jìn)行單方面的講讀式教學(xué)，這和傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)并無(wú)太大區(qū)別。所以，需要對(duì)信息化教學(xué)加強(qiáng)研究，構(gòu)建起真正的信息化教學(xué)模式。

(二)價(jià)值

對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，信息化教學(xué)具有多方面的價(jià)值，這是英語(yǔ)教師需要清楚認(rèn)識(shí)的。具體來(lái)說(shuō)，信息化教學(xué)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，有助于活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。信息化教學(xué)的使用，通過(guò)信息技術(shù)方式手段來(lái)取代某些傳統(tǒng)的教學(xué)流程與環(huán)節(jié)，依靠信息化的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生而言是一種更加容易接受的教學(xué)方式，在信息化教學(xué)模式的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生更加容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上的參與度會(huì)更高。

第二，有助于拓展教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)課堂教學(xué)。對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，不能局限于書(shū)本之中，因?yàn)榇髮W(xué)生還面臨著四六級(jí)考試，教學(xué)活動(dòng)如果局限于書(shū)本教材，那么學(xué)生的視野會(huì)受到局限，綜合素質(zhì)很難提升。通過(guò)信息化教學(xué)，從不同角度拓展教學(xué)內(nèi)容，可以讓課堂教學(xué)更加充實(shí)豐富，取得良好的教學(xué)效果。

第三，能夠創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的利用，可以在課堂之外構(gòu)建起自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生可以在課外實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，這樣就拓展了英語(yǔ)教學(xué)的空間，讓學(xué)生在課外也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)的信息化策略

針對(duì)信息化教學(xué)的積極價(jià)值，高校英語(yǔ)教師要形成清楚的認(rèn)識(shí)，通過(guò)合理的方法手段來(lái)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，讓英語(yǔ)教學(xué)可以取得更好的效果。

(一)利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，信息技術(shù)的利用可以從輔助教學(xué)這個(gè)層面來(lái)進(jìn)行。首先，在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，借助信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為課堂教學(xué)做下鋪墊。具體來(lái)講，教師事先結(jié)合所要教授的課堂內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些趣味化的素材，在課堂上通過(guò)信息技術(shù)將其導(dǎo)入進(jìn)來(lái)。先讓學(xué)生觀(guān)看這些趣味素材，然后進(jìn)行討論分析，這可以將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，在講解英語(yǔ)課文的時(shí)候，也可以通過(guò)信息技術(shù)引入一些輔助素材來(lái)教學(xué)。尤其是對(duì)于一些體現(xiàn)了中外文化差異的英語(yǔ)知識(shí)，可以通過(guò)信息技術(shù)引入中外對(duì)比的案例，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知理解。最后，可以借助信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建教學(xué)情境，將書(shū)本上的英語(yǔ)知識(shí)融入到具體的情境之中，讓學(xué)生在情境中來(lái)進(jìn)一步領(lǐng)悟相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵精髓，提高學(xué)習(xí)效果。

(二)通過(guò)信息技術(shù)拓展教學(xué)

除了輔助教學(xué)，信息技術(shù)還可以在拓展教學(xué)這個(gè)方面發(fā)揮出重大的作用。對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，首先可以立足教材課本來(lái)進(jìn)行拓展，充實(shí)課堂內(nèi)容。具體而言，對(duì)于課文上的英語(yǔ)文章，教師可以橫向拓展類(lèi)似的素材，也可以縱向拓展與之存在邏輯聯(lián)系的素材，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知理解。其次，需要著眼于四六級(jí)考試，拓展一些與四六級(jí)考試相關(guān)的內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生而言，四六級(jí)考試非常重要，拿到對(duì)應(yīng)的等級(jí)證書(shū)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)走出校門(mén)步入職場(chǎng)有很大幫助。所以，在課堂教學(xué)中，便可以通過(guò)信息技術(shù)手段，引入四六級(jí)考試的一些閱讀文章，或者是相關(guān)的題目，將其和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

(三)借助信息技術(shù)強(qiáng)化自學(xué)

高等教育中，大學(xué)生基本已經(jīng)超過(guò)18歲，屬于成年人的行列，需要具備良好的自學(xué)能力，不能完全依賴(lài)教師的講解。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師也要有意識(shí)地借助信息技術(shù)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。首先，可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ)微課，然后通過(guò)微信這類(lèi)信息傳播渠道，將其發(fā)送給班級(jí)學(xué)生，讓學(xué)生在課前通過(guò)微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。不僅如此，在自學(xué)后還需要通過(guò)微信向教師反饋?zhàn)詫W(xué)效果。其次，可以基于計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且和手機(jī)微信對(duì)接起來(lái)，或者是直接設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)APP或者是小程序，讓學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)接入學(xué)習(xí)平臺(tái)，隨時(shí)隨地進(jìn)行自學(xué)。

總之，對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)前教育形勢(shì)下的重點(diǎn)任務(wù)。英語(yǔ)教師要清楚認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)的內(nèi)涵價(jià)值，通過(guò)合理的方式構(gòu)建信息化的英語(yǔ)教學(xué)模式，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具備英語(yǔ)能力的高素質(zhì)人才。