情懷要深是思想政治理論課教師的必備品格

朱穎華 侯 爽

(長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校，吉林 長春 130013)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，對思政課教師作出了“六個要”的特殊要求，其中就包括思政課教師“情懷要深”。這種特指的“情懷”就是一種高尚的、無私的情懷。思政課教師理應(yīng)秉持與堅守著家國情懷，心中滿載著國家前途和民族命運。

一、情懷，源于那種發(fā)自內(nèi)心的無限喜歡

習(xí)近平總書記特別強調(diào)，教師積極性、主動性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，是思想政治理論課的關(guān)鍵。這特別需要通過相應(yīng)的政策做引領(lǐng)與指導(dǎo)，進(jìn)而有效地激活教師內(nèi)在的動機(jī)與活力，打造并形成一種用制度激勵人、用流程管理人的工作程序與工作環(huán)境，才能不斷激發(fā)思政課教師整體隊伍的正能量。做到國家民族的“大情懷”與個人自覺的“小情懷”有效對接，將外在的激勵元素轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺自律。教師職責(zé)是教書育人與立德樹人，思政課教師更加凸顯鑄魂育人的政治高度，是真正意義上的使命光榮、責(zé)任重大。

思想政治理論課教師要高舉新時代中國特色社會主義偉大旗幟，要實現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)的提升與優(yōu)化、教學(xué)理念的靈活與變革、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐、考核方式的改變與多樣相統(tǒng)一，那就是一份最寶貴的情懷所至。因為只有擁有了情懷，才能化職業(yè)為事業(yè)，義無反顧一路前行；只有擁有了情懷，才能化枯燥為樂趣，孜孜以求醉心其中；只有擁有了情懷，才能化艱難為動力，不懈努力推陳出新。如果缺少那份執(zhí)著的情懷，缺少與學(xué)生心靈、情感的溝通和碰撞，缺乏對學(xué)生信服感的考量與獲得感的尊重，那么思政課最終就會變成了工具性的說教課程，完全被僵化與矮化。就與立德樹人實現(xiàn)人的全面發(fā)展背道而馳，也與國家、人民、高校及老師的期望效果差之甚遠(yuǎn)。因此，思政課教師的情懷一定要深。

二、情懷，源自于一種矢志不渝的執(zhí)著堅守

習(xí)近平總書記親自主持召開思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，充分說明了黨中央對思想政治理論工作的高度重視和深切關(guān)懷。這是關(guān)于思想政治理論課建設(shè)方面一次最高規(guī)格的會議，在我們黨的歷史上也是第一次！這是一個思政工作者可有作為、也要有所作為的新時代。真可謂“東方風(fēng)來滿眼春”！所有思政人都感受到了無比的溫暖與愜意，終于有了理直氣壯的底氣和揚眉吐氣的勇氣，成為了教育事業(yè)中最光輝、最偉大的鑄魂人。

建設(shè)好思想政治理論課，最大程度地發(fā)揮和調(diào)動“立德樹人”的真情和豪情。思政教師對理想信念的不二抉擇，他們是馬克思主義理論的真正傳播者與守護(hù)者?？倳浧谕覀兯枷胝卫碚撜n教師心中有愛國之情、民族之意、復(fù)興之夢。特別是心中要有學(xué)生，為學(xué)生心靈埋下真善美的種子，在他們?nèi)松鞍喂?jié)孕穗期”給予精心呵護(hù)與栽培，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印崿F(xiàn)思想性與理論性的政治高度，同自律性與親和力的人格魅力相統(tǒng)一，為培育中華民族復(fù)興的時代新人努力工作，展示出教書育人之愛，這個天底下最無私的愛，這個思政課教師特有的博大情懷。

三、情懷，源自于一種責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X

情懷之深的思政課教師，需要有崇高的理想堅定的信念。培養(yǎng)社會主義的合格接班人與建設(shè)者，是教育的崇高責(zé)任和使命。思政課教師必須“在馬學(xué)馬、在馬信馬、在馬愛馬”這是從事思想政治教育教學(xué)工作的本質(zhì)性要求。做馬克思主義的堅定信仰者，做中國特色社會主義的忠實踐行者，做“四個自信”的宣傳者和信奉者，身體力行樹立起人生的道德標(biāo)桿。幫助學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路，引導(dǎo)學(xué)生把個人與崇高理想統(tǒng)一，與國家和民族的偉業(yè)融為一體，書寫新時代的青春之歌和人生的精彩華章。

做有情懷的思政課教師，要有高尚的精神追求。思政課教師所宣講的理論是有豐富內(nèi)涵的理論，是蘊含著真善美的理論。思政課教師要人如其言、言行一致，既要人品高尚，又要視野廣闊，它是施教者又是踐行者。把高尚的精神追求化作自己生活的重要組成，不斷提升思想道德修養(yǎng)，提升人格境界，用自身的行為唱響新時代思政教師的高歌；用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗，點燃學(xué)生真善美的火炬，使積極向上的正能量流淌在學(xué)生的心田，用自己的語言、舉止、行為引領(lǐng)學(xué)生對核心價值觀的遵從，并自覺轉(zhuǎn)化為日常行為，從而增強學(xué)生對問題的判斷選擇及塑造能力，在引領(lǐng)學(xué)生成長、成才中完善自我、升華自我。

做有情懷的思政課教師，要有高度自覺的家國擔(dān)當(dāng)意識。教師心中要有國家和民族的大觀念，要強烈感知到自己肩負(fù)的歷史使命和社會責(zé)任。心系時局、懷抱民生、家國之念、赤子之心則是思政課教師應(yīng)具有的基本品格。體現(xiàn)在始終胸懷對國家之愛、人民之愛、事業(yè)之愛并傾注于教學(xué)過程中；體現(xiàn)在始終與共和國同行，將個人的知識、智慧融入國家和社會的需求中，體現(xiàn)在教師的言談舉止之中，雖不言明而春風(fēng)化雨。教師應(yīng)該努力做民族復(fù)興的積極傳播者，做打造中華民族夢之隊的鑄魂育人之人，貫徹落實立德樹人的教育方針，做青年人“拔節(jié)孕穗期”的引導(dǎo)者和栽培者，把愛國情、強國志、報國行，自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。