高職商務英語專業(yè)校企合作中存在的問題與對策

王宏宇

(錦州師范高等?？茖W校，遼寧 錦州 121000)

近年來，高職院校的校企合作已經成為教育事業(yè)關注的焦點。通過校企合作可以使學生獲得豐富的社會實踐經驗，對商務英語專業(yè)的學生更是如此，通過實踐能夠在一定程度上提升學生的英語應用水平。然而在目前的商務英語校企合作中仍存在一些問題，致使出現就業(yè)難的情形。

一、高職商務英語專業(yè)校企合作的現狀

通過調研發(fā)現，使高職院校商務英語專業(yè)校企合作工作得不到有效推進的原因有很多。從某種意義上來講，外貿公司對于文科型外語人才的需求較小，一般單個企業(yè)只需要一兩個實習生，導致學生的就業(yè)形勢嚴峻。高職院校在進行校企合作工作時，往往通過人脈聯(lián)絡的方式，也就是當學校有需求的時候，經過專門人員或教師去聯(lián)系企業(yè)，這種運作方式為校企合作工作的運行增添了不確定性。當出現專員或教師與某家企業(yè)存在較高相熟度的情況時，會對就業(yè)工作的透明度以及公平性造成影響。因此，校企合作需要遵循嚴格的管理體制及理念，大力支持人才的培養(yǎng)，提高校企合作的成效[1]。

企業(yè)的根本需求是效益與有經驗的員工，因為實習生缺乏經驗無法為企業(yè)帶來立竿見影的收益，這種狀況制約了企業(yè)的合作意愿。同時由于院校與企業(yè)間缺乏信息交流的通道，企業(yè)無法詳細了解到學生具備的專業(yè)技能，如涉外禮儀、口語培訓等服務。而商務英語專業(yè)對企業(yè)的人才要求與規(guī)格也無法及時知曉，影響了學生實踐能力的培養(yǎng)。此外，商務英語專業(yè)具有的局限性也影響著校企合作，由于專業(yè)注重培養(yǎng)的外貿業(yè)務員、文秘人員，不適應中小型企業(yè)的需求，且具有較高的可替代性，導致商務英語專業(yè)學生的市場競爭力下降，影響校企合作的效果。在教學課程方面，教學模式上局限于書本教學，沒有從社會化育人的角度進行課程設置，忽視校外實踐工作的重要性，對人才的培養(yǎng)模式過于單一。因此，只有打破當前高職商務英語專業(yè)校企合作的現狀，才能增強與企業(yè)的合作動力，更好的進行校企合作工作。

二、加強高職商務英語專業(yè)校企合作的對策

(一)強化校企合作的管理與支持力度

在校企合作中，通過院校的專業(yè)教師與企業(yè)進行良好的溝通聯(lián)系，隨時了解企業(yè)對人才的需求，能夠讓企業(yè)了解到學生的優(yōu)勢。高職院校應結合實際情況在校企合作工作中建立起相應的激勵與保障機制，調動教師對校企合作工作的積極性，并建立起統(tǒng)一的信息共享平臺，使學生能夠找到適合自身發(fā)展的企業(yè)。

(二)增強校企的合作動力

目前商務英語專業(yè)需要做的是，讓企業(yè)認可與學校合作而產生的效益，使企業(yè)充分了解到本專業(yè)學生的優(yōu)勢以及專業(yè)能力。專業(yè)教師不能滿足于當前工作現狀，要在學期內有計劃的到企業(yè)進行定期實踐以及考察[2]。學校應出臺明確政策來支持教師深入企業(yè)，了解行業(yè)的新動態(tài)、新要求，才能有效提高專業(yè)技能。對于理論上的教學不能停留在閉門造車的層面，要為學生打開社會之門，使學生能有機會到企業(yè)去實踐，展現自身專業(yè)特色與優(yōu)勢。

(三)加強專業(yè)特色建設

高職院校要打破商務專業(yè)英語的局限性，增強對企業(yè)的吸引力，需要加強專業(yè)的特色建設。將專業(yè)理念設置為在商務功能的基礎上，以英語為背景，加強人才的能力培養(yǎng)；同時結合商務英語的專業(yè)課程，將彈性學分制應用到專業(yè)中，促進學習能力的提高。此外，積極引進教育培訓項目，針對學生進行崗位專業(yè)技能培訓，為企業(yè)提供對口的人才。例如阿里巴巴項目，通過培訓學生操作阿拉巴巴外貿平臺，為中小型外貿企業(yè)提供了外貿業(yè)務員。

(四)豐富人才培養(yǎng)模式

高職院校的校企合作可以通過建設實踐教學基地來豐富人才的培養(yǎng)模式，保障校企合作工作有效推進。通過院校與企業(yè)共同合作來建立實踐教學基地，充分利用雙方資源，為學生提供商務英語的應用機會與平臺，以此來培養(yǎng)學生實踐能力。實踐教學基地可以在院校內開展建設，例如建設外貿實訓基地，在基地內引入企業(yè)生產或服務環(huán)節(jié)，通過就地實踐實習，來完成商務英語的專業(yè)功能。而校外實踐教學基地的建設，可以提高學生對商務市場的應變能力。2018年10月5日，泰州外國語學院與三家跨境電商公司進行了建設實踐基地簽約儀式，此教學基地具備優(yōu)良的實踐環(huán)境，為商務英語專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)質平臺，同時增添更多的就業(yè)空間，推動了校企合作工作的良好進行。

三、結論

校企合作不應該只是傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)模式與簡單的需求對接。高職院校只有在與企業(yè)實現資源共享、互利雙贏的基礎上，完善商務英語專業(yè)的特色建設，強化培養(yǎng)專業(yè)人才以及豐富教學實踐，才能推進校企合作的進一步發(fā)展，為學生提供更多的就業(yè)機會。