室內(nèi)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)課程改革要點(diǎn)研究

段岳琳

(湖南工貿(mào)技師學(xué)院，湖南 株洲 412006)

社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的思想與審美水平也在發(fā)生變化，當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)的方案逐漸被淘汰。室內(nèi)設(shè)計(jì)要想符合現(xiàn)代人們審美要求，就需要一定的改革措施，而通過(guò)信息化課程的手段進(jìn)行改革，能夠更好地提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才的目的。

一、信息化教學(xué)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響

我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)起步算是比較晚的，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給室內(nèi)設(shè)計(jì)提供了好的發(fā)展條件，同時(shí)還具備了更好的發(fā)展機(jī)遇。隨著人們的審美要求越來(lái)越高，使得社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)高素質(zhì)人才的需求逐漸加大。所以許多高等學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)了相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。我國(guó)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育目的在于，首先是為了培養(yǎng)專業(yè)研究生和較高層次的人才；其次是為了教育出綜合藝術(shù)能力強(qiáng)以及社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的人才；第三，掌握藝術(shù)技巧、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求；第四，為了培養(yǎng)具備多方面才能的人才。通過(guò)應(yīng)用信息化教學(xué)可以摒除這些教學(xué)中的問(wèn)題，幫助提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)課程改革的要點(diǎn)分析

(一)當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)課程存在的不足

首先高校生源質(zhì)量不好，生源質(zhì)量影響著一個(gè)高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量。好的生源質(zhì)量可以幫助學(xué)校培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。然而我國(guó)開(kāi)展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校并沒(méi)有很多，已經(jīng)開(kāi)展了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校，由于生源少所以對(duì)于報(bào)考這一專業(yè)的學(xué)生要求高，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)的生源質(zhì)量總體偏低。生源質(zhì)量不高造成學(xué)生的基礎(chǔ)能力不均衡，使得教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)無(wú)法順利進(jìn)行。

其次教學(xué)方式落后，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，所以教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，同時(shí)應(yīng)投入足夠的資金，引進(jìn)更多先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，比如，部分高校由于缺乏基本的金工、木工、模型、材料構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，所以學(xué)生只學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，設(shè)計(jì)的作品只停留在圖紙上；由于學(xué)校缺乏較好的專業(yè)軟件，給予的硬件設(shè)備支持不夠，也造成了教師的教學(xué)課堂單一，以及教學(xué)模式落后的現(xiàn)象，從而無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

最后缺少教師資源，現(xiàn)在許多高校的教師不僅要完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)，而且需要進(jìn)行科學(xué)研究，教師只有有了研究成果才能進(jìn)行職稱評(píng)定。其他還有教師考核等都需要教師的科研成果。所以科學(xué)研究的過(guò)程是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)際教學(xué)中，高校聘用的教師一般是高學(xué)位人才，部分教師有很好的理論知識(shí)，但是卻缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的工作經(jīng)驗(yàn)，主要都是按照課本進(jìn)行授課。室內(nèi)設(shè)計(jì)需要操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)投入的精力少，又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題很多。

(二)信息化教學(xué)課程改革的措施

傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)方式過(guò)于單一，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以室內(nèi)設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而改進(jìn)教學(xué)模式。將二維軟件與三維軟件結(jié)合，并且利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次采用高科技技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該使用PPT等高科技軟件制作課程內(nèi)容，課堂上采用多媒體教學(xué)，將圖片與文字兩者結(jié)合，可以使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩者結(jié)合，加深學(xué)生的印象，也幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。教師應(yīng)使用高科技的教學(xué)軟件的同時(shí)，教育部門(mén)和學(xué)校也應(yīng)該重視室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，首先加大資金的投入，采購(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生在課堂中可以動(dòng)手操作。通過(guò)應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)，配置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式得到更好的改進(jìn)，更加的信息化。

最后提高師資力量，高水平的師資隊(duì)伍、較強(qiáng)的師資力量，對(duì)提高教學(xué)非常重要。高校在對(duì)教師招聘考核時(shí)不僅要關(guān)注重教師的科學(xué)研究成果，還應(yīng)該關(guān)注教師的教學(xué)成果及實(shí)際的教學(xué)能力。對(duì)教師實(shí)行嚴(yán)格的考核制度，可以幫助提高教師在教學(xué)活動(dòng)中的積極性，使教師投入更多的精力在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)非常重視實(shí)踐，且涉及的施工材料和施工工藝、施工管理方面的多種問(wèn)題，這些方面都有具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要多年的積累。所以對(duì)該專業(yè)的教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，招聘的教師時(shí)采取實(shí)踐能力考核的形式，提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐操作能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以開(kāi)展實(shí)踐課題，參與到學(xué)生的實(shí)踐中，然后才能提高實(shí)踐操作能力。所以優(yōu)秀的教師資源可以帶領(lǐng)學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)能力的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，仍存在很多問(wèn)題，所以室內(nèi)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)需要進(jìn)行改革，而課程改革要點(diǎn)則以改進(jìn)教學(xué)方式、采用高科技技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)、并且需要提高師資力量。在信息化課程教學(xué)改革的條件下幫助減輕教師的教學(xué)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。