基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革分析

龍毓婷

(湖南工貿(mào)技師學(xué)院，湖南 株洲 412006)

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門(mén)環(huán)境藝術(shù)類專業(yè)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中十分重視理論知識(shí)與實(shí)踐技能二者之間的有機(jī)結(jié)合，其理論與實(shí)踐之間的結(jié)合主要表現(xiàn)在具體的實(shí)踐、藝術(shù)與視覺(jué)等多個(gè)方面。其中，三維空間作為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，傳統(tǒng)的視頻授課方式與平面布局圖不僅無(wú)法全面展示動(dòng)畫(huà)效果與具體的方案細(xì)節(jié)，同時(shí)也無(wú)法達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)與現(xiàn)狀

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要特點(diǎn)可以簡(jiǎn)要的概括為教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性及時(shí)代化。與其他專業(yè)相比，其專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)，因此學(xué)生就要通過(guò)專業(yè)且系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)來(lái)掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)多媒體教學(xué)模式缺乏一定的交互性，學(xué)生處于批量學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致教師無(wú)法在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自由的轉(zhuǎn)換與交互，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與發(fā)散思維的拓展。為此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)未來(lái)教學(xué)的過(guò)程中，教師要合理應(yīng)用先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)。

二、基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略

(一)構(gòu)建虛擬室內(nèi)空間

首先要充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)立體的室內(nèi)設(shè)計(jì)三維模型，并利用CAD軟件與3D MAX來(lái)繪制出尺寸精確的戶型，再應(yīng)用3D MAX軟件來(lái)導(dǎo)入戶型圖，并為其配備相應(yīng)的燈光、攝像機(jī)以及材質(zhì)，將文件格式設(shè)置為支持格式，最后應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將其完整的導(dǎo)入到真實(shí)的教學(xué)情境中，進(jìn)一步增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)；其次，在完成編程后，教師要利用鼠標(biāo)與鍵盤(pán)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)導(dǎo)航的控制。

(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

首先要求教師在培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才方面要側(cè)重于學(xué)生審美能力與藝術(shù)水平方面的培養(yǎng)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)建筑學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)二者之間的學(xué)科關(guān)系，實(shí)現(xiàn)理科與文科、藝術(shù)與技術(shù)的相互結(jié)合與交叉應(yīng)用；其次，教師要充分應(yīng)用與發(fā)揮信息技術(shù)這種較為先進(jìn)的教學(xué)工具，積極轉(zhuǎn)變?cè)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的輔助地位；再次，教師在對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理規(guī)劃的過(guò)程中，可以應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)全面促進(jìn)該計(jì)劃的執(zhí)行，并在此基礎(chǔ)上有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不足；最后，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用還可以有效提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的信息化水平，充分滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于現(xiàn)代化室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需要，促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(三)轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)師角色

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與技術(shù)水平的提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也由傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)向現(xiàn)代三維模型逐步轉(zhuǎn)變，這就需要設(shè)計(jì)師自身積極轉(zhuǎn)變其創(chuàng)作思維與創(chuàng)作方向。在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展與演變的過(guò)程中，其分工也逐漸進(jìn)行了細(xì)化，在這種形勢(shì)下，設(shè)計(jì)師要積極轉(zhuǎn)變自身在設(shè)計(jì)行業(yè)的角色，向相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)展，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，提高自身的創(chuàng)作水平與技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革。

(四)進(jìn)行空間數(shù)據(jù)測(cè)量

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在日常教學(xué)中，可以通過(guò)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生順利完成戶型空間的數(shù)據(jù)測(cè)量工作。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何利用計(jì)算機(jī)自由的游走在虛擬空間當(dāng)中，并根據(jù)自身的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)初步估算空間的大?。黄浯?，教師要明確的告知學(xué)生，在對(duì)空間觀察的過(guò)程中，要針對(duì)重點(diǎn)空間位置進(jìn)行相應(yīng)的拍照與記錄工作；最后，在虛擬空間測(cè)量的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際測(cè)量工作中充分培養(yǎng)測(cè)量思路整理能力與實(shí)踐操作能力。

(五)運(yùn)用于圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和預(yù)算中

在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)與預(yù)算教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用來(lái)為學(xué)生提供更加直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，特別是在學(xué)生對(duì)空間主題與風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以幫助學(xué)生最終確定自己所喜愛(ài)與認(rèn)可的設(shè)計(jì)主題與風(fēng)格。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生暢游在虛擬的場(chǎng)景當(dāng)中，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握空間結(jié)構(gòu)內(nèi)開(kāi)間的朝向以及門(mén)窗的具體位置，從而幫助學(xué)生順利、高效的完成平面設(shè)計(jì)圖紙的設(shè)計(jì)；最后，教師要充分應(yīng)用CAD繪制平面設(shè)計(jì)圖來(lái)對(duì)空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行裝飾，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)作方向的革新，促進(jìn)基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革。

三、總結(jié)

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與各項(xiàng)技術(shù)持續(xù)完善的大背景下，我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。主要是通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與探索等一系列教學(xué)活動(dòng)的高效統(tǒng)一，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，也能夠大大提升室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用還可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，充分滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求。