寬容與愛心 造就和諧班集體

郭敬莉

(蘭州市第五十五中學(xué)，甘肅 蘭州 730050)

作為一名擔(dān)任了二十多年班主任工作的普通教師，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)：恪守師德規(guī)范，善于發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素；用言談舉止真誠(chéng)感化學(xué)生，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)；通過學(xué)生的行動(dòng)改進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和綜合素質(zhì)。擔(dān)任班主任工作二十多年來，我在不斷學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀教師工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，摸索自己的教育方式，形成了獨(dú)特的班級(jí)管理風(fēng)格。

一、言傳與身教，以誠(chéng)取信于學(xué)生

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！惫噬斫痰幕痉绞绞茄詡鳎詡鞯挠行侄问巧斫?。我們經(jīng)常聽到學(xué)生說出類似這樣的話：“老師自己都沒做到，還要求我們做！”從而可見，作為教師，言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師要為學(xué)生做好表率作用，教師更要以身作則。因此，作為班主任一定要言而有信，言而有度。做到言必行，行必果。這樣才能在學(xué)生的心中樹立良好形象，才能在學(xué)生面前有威信可言。當(dāng)在要求學(xué)生做到時(shí)，我總是先要求自己做到。如不允許學(xué)生遲到，自己肯定會(huì)早于學(xué)生到校；在要求學(xué)生把地面打掃干凈，我就會(huì)在學(xué)生面前做好示范；在要求學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)的同時(shí)，我就會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)，等等。作為一名教師，除了在學(xué)生面前的言談舉止、穿著等方面為學(xué)生作表率外，更需要的是提高自己的教育品質(zhì)。

二、嚴(yán)格與寬容，讓學(xué)生融入集體

一個(gè)集體的管理，首先要有紀(jì)律的約束，這是班級(jí)良好養(yǎng)成的基礎(chǔ)。學(xué)生要遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守《中學(xué)生守則》，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是以自覺性的培養(yǎng)為主要目的。最初我總認(rèn)為學(xué)生不能犯錯(cuò)，時(shí)間久了發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畢竟是孩子，不犯錯(cuò)是不可能的，能意識(shí)到錯(cuò)誤并能夠自覺改正才是最重要的，學(xué)生犯錯(cuò)老師也不必大發(fā)雷霆。正如李鎮(zhèn)西老師所講的“擁有一顆愛學(xué)生的心”。我允許學(xué)生犯錯(cuò)，譬如是遲到這樣的小事，一次犯錯(cuò)會(huì)提醒，第二次出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤，還會(huì)原諒，第三次犯同一錯(cuò)誤，便會(huì)進(jìn)行批評(píng)，可批評(píng)時(shí)還要注意心平氣和，注重同學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言技巧和心靈的溝通，從學(xué)生的角度出發(fā)，從班集體榮譽(yù)的角度出發(fā)，進(jìn)而轉(zhuǎn)到學(xué)生的自覺性和自尊心的話題上。在這個(gè)過程中學(xué)生慢慢就能夠理解老師的一番苦心。因此，所帶班級(jí)的學(xué)生要想做到老師在與不在都一樣，就必須要有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和集體觀念。

三、真誠(chéng)與愛心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛

班級(jí)的管理需要“真誠(chéng)”，讓學(xué)生覺得老師所做的一切皆是為了他們自己的成長(zhǎng)，都是為了他們的將來。這就需要班主任能夠不分厚薄地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，平時(shí)能跟學(xué)生多多談心，要多留意學(xué)生的言行舉止，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，只要發(fā)現(xiàn)問題苗頭，就要及時(shí)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，從而幫助他們健康的成長(zhǎng)。

作為一個(gè)班主任應(yīng)該對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都真誠(chéng)關(guān)愛，對(duì)后進(jìn)生、貧困生更要傾注愛心真誠(chéng)平等的對(duì)待，不論成績(jī)好壞，不論家庭條件，都要一視同仁，不搞特殊化，不存偏見，這樣就會(huì)不斷使得師生關(guān)系融洽，師生情感的交流增強(qiáng)，使學(xué)生擁有一個(gè)溫馨而和諧的班集體。

老師對(duì)學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生情感的原動(dòng)力，在愛心路上，我與學(xué)生們相互激勵(lì)著前行。班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都覺得是老師最心愛的學(xué)生，這也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了關(guān)愛。

四、理解與尊重，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

就如教育專家所說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生內(nèi)心需要尊重，它是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)學(xué)生得到你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)表現(xiàn)出驚人的潛力和爆發(fā)力。惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，逆反心理隨之增強(qiáng)，他們?nèi)菀追稿e(cuò)誤。若學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我沒有抓著不放，而是給予更多的容忍和理解。一般情況下，我找學(xué)生個(gè)別談心，而不是讓學(xué)生的錯(cuò)誤“大白于天下”，在同學(xué)面前沒面子。

每個(gè)學(xué)生都是有自尊心的，是有自己的想法和意愿的，作為任課教師，即便是對(duì)學(xué)生的愛心，也以尊重他們的意愿為前提。老師的工作是一種良心活，對(duì)學(xué)生不求回報(bào)，只是培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。這種情況下，我更要給孩子以尊嚴(yán)，而學(xué)生懂得了感恩，是對(duì)老師教育成果的最好的回饋之一。

教師與學(xué)生之間在形式上雖然是教育者和受教育者的關(guān)系，但是在人格上是完全平等的，作為老師應(yīng)從點(diǎn)滴中體察學(xué)生的需要，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的信任，學(xué)生一旦敬佩你、信任你，無形中學(xué)生就愛聽你的話語(yǔ)，就不會(huì)抵觸你，從而就建立起了良好的師生關(guān)系。

說起這么多年班主任工作的經(jīng)歷，我最深的感受是：學(xué)生在寬容和真誠(chéng)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)了寬容、關(guān)愛；在愛心和尊重的環(huán)境中，學(xué)會(huì)了互助、感恩；在團(tuán)結(jié)與協(xié)作的環(huán)境中，學(xué)會(huì)了理解、信任。愿我與我的學(xué)生們闊步在路上，腳踏實(shí)地，勇往直前，共同擁有一個(gè)和諧的班集體！