爭做“四有”好教師

劉星宇

(韶關(guān)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512000)

“我們是輔導(dǎo)員！”在學(xué)校舉辦的輔導(dǎo)員新年晚會上，在整齊有力的詩朗誦中，我與眾多同事一起，成為了一名新入職的輔導(dǎo)員。在那時(shí)，我并沒有過多的思考，“我們是輔導(dǎo)員”這句話所包含的意義，整首詩歌也只是像各行各業(yè)都有的屬于他們特有的頌揚(yáng)詞一樣的存在，而我卻莫名的感受到一種光榮、一種驕傲，帶著這種懵懵懂懂的感覺，我正式踏入了輔導(dǎo)員的職場生涯。

初入職的我25歲，任職一名社區(qū)輔導(dǎo)員。雖然有著豐富的學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)，然而長著一張稚嫩的臉的我，一入職場便遇到了職場困惑：每天在社區(qū)出出入入，卻沒有人知道我是一名老師。為此，我將自己帶有相片的個(gè)人信息打印出來貼在門衛(wèi)阿姨處，為自己做了一個(gè)社區(qū)輔導(dǎo)員的臺簽。但就算如此，依然有學(xué)生走進(jìn)辦公室問我：請問社區(qū)輔導(dǎo)員劉老師在嗎？對此我真是哭笑不得。很多過來人對我說，過了兩年就好，到時(shí)候?qū)W生就能看出你是老師了。一年后，我因工作調(diào)動進(jìn)入了經(jīng)管學(xué)院，按道理說，在學(xué)生面前的曝光率更高了，與學(xué)生的直接接觸也更多了，然而卻依舊隨處可聽到“老師，你一點(diǎn)也不像老師，你像師姐?！边@樣的話語。我感到很挫敗，甚至漸漸地開始在內(nèi)心懷疑自己，我這樣一個(gè)“師姐”，真的能帶好學(xué)生嗎？三人行必有我?guī)?，漸漸地，我好像在我身邊同事前輩的身上找到了答案。

王老師，一個(gè)在學(xué)院任職了長達(dá)十二年之久的前輩，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。剛到學(xué)院，我接手王老師帶的新學(xué)期進(jìn)入二年級的學(xué)生。在交接工作時(shí)，王老師對我說，今年為了結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求，改卷老師比以往嚴(yán)謹(jǐn)，題目加大了難度，改卷也更為嚴(yán)格，沒有了以往的“人情分”，所以有個(gè)別科目掛科十分嚴(yán)重，個(gè)別科目甚至一個(gè)班有三分之二的學(xué)生都沒能及格，要對這些掛科的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的教育。當(dāng)時(shí)的我，本能地?zé)o知地答道：“那么我們是否可以找到科任老師進(jìn)行協(xié)商，適當(dāng)?shù)母淖兛季淼碾y易度以及盡可能放松一些改卷尺度呢？”聽完我的話，笑容漸漸在王老師的臉上消失，透過她的眼鏡，一道犀利的目光向我看來。“星宇，科研是很嚴(yán)肅也是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，我們做輔導(dǎo)員的，很重要的一項(xiàng)工作就是做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。你這樣的態(tài)度，是非常的不可取的，這樣的話，你絕對不可以在學(xué)生的面前說。”當(dāng)時(shí)的我，立刻感到臉蛋發(fā)燙，內(nèi)疚的無地自容。想想看，確實(shí)啊，自己作為一名輔導(dǎo)員，思想上卻還是學(xué)生的思維，沒有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的觀念，這是一個(gè)不可取的低級的錯(cuò)誤。至今，我仍然很感激王老師直言不諱的給我上了這樣嚴(yán)肅的一課。

在交接工作時(shí)，王老師讓我關(guān)注一些心理有異常，需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生。每一名學(xué)生，她都對他們的情況能夠熟悉的掌握，在這些交談的過程中，更能感受到她對學(xué)生的發(fā)自心底的關(guān)愛，在工作中盡力的開解學(xué)生、幫助學(xué)生。用心的記下每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)以及需要關(guān)注的方向后，我不禁有一絲懼怕。我問到，那么萬一發(fā)生這些突發(fā)事件的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們自己也存在一定的危險(xiǎn)呀。這時(shí)候她耐心地對我說，這就是我們的職業(yè)呀，我們干的就是這個(gè)，你看看駱老師，有一次，有一名外校男生，因?yàn)楹臀覀儗W(xué)院的一名女生發(fā)生了爭吵，沖上女生社區(qū)去持刀恐嚇女生，并且最后以跳樓自殺威脅女生。最后，是駱老師和心理中心的老師共同把這名要輕生的男生拉上來解救了他。兩位前輩的愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，深深地觸動了我，讓我對他們肅然起敬。在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，也要沉著冷靜，盡自己所能的去面對它，處理它。

駱老師愛崗敬業(yè)，是身體力行的，是踐于實(shí)踐中的。新生入學(xué)報(bào)到時(shí)，他會幫助學(xué)生搬運(yùn)行李；走到學(xué)生宿舍中，他會親自監(jiān)督學(xué)生清理亂張貼的海報(bào)；在辦公室里，他對約談的學(xué)生進(jìn)行耐心的教育。而學(xué)生們提起駱老師，都評價(jià)到駱老師可敬又可愛。而我，也像是兩位前輩的學(xué)生一樣，虛心的向他們學(xué)習(xí)，兩位前輩豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對我而言就像豐富的寶藏，讓我充滿興趣的去挖掘，也更有信心能面對每天繁雜而棘手的工作。

爭做“四有”好教師，應(yīng)向優(yōu)秀看齊。像王老師一樣嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有文化、有紀(jì)律；像駱老師一樣，為人師表、愛崗敬業(yè)，有道德、有理想。爭做“四有”好教師，更應(yīng)該踐行在日常的工作中，在實(shí)際中，以高要求要求自己，為人師表，做好表率。更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)校的要求，做好本職工作的同時(shí)不斷的科研創(chuàng)新，與學(xué)生一起進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)最前沿的知識。只有在思想上樹立這個(gè)目標(biāo)、在行動上向著這個(gè)目標(biāo)不斷的邁進(jìn)，才能盡快地轉(zhuǎn)變角色，才能超越年齡的界線，成為一名學(xué)生尊敬的好老師。也只有成為一名真正的“四有”好教師，才能在崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”助力。