體育游戲在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用分析

張 軍

(新鄉(xiāng)學(xué)院體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000)

現(xiàn)階段，體育游戲已經(jīng)逐漸成為了提高學(xué)生身心健康程度，提高體育課程教學(xué)效果的重要項(xiàng)目，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的德智體共同發(fā)展，并對(duì)學(xué)生的智力有著較好的促進(jìn)作用，教學(xué)的適用性相對(duì)較強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)于美學(xué)的感知能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持其積極愉悅的心理狀態(tài)。

體育游戲的形式多種多樣，且運(yùn)用方式較為靈活。游戲規(guī)則較為簡(jiǎn)單，游戲性較強(qiáng)，能夠有效貼近學(xué)生的日常生活和教學(xué)學(xué)習(xí)并深受到學(xué)生的歡迎。此外游戲與高校田徑教育活動(dòng)的關(guān)系十分密切，經(jīng)過有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體育游戲能夠顯著提升高校學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛好程度，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)興趣發(fā)展，提升其綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，并能夠有效增強(qiáng)高校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及獨(dú)立勇敢的拼搏意志。我們都知道，田徑運(yùn)動(dòng)向來(lái)有運(yùn)動(dòng)之母的稱謂，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)中的走跑跳等運(yùn)動(dòng)內(nèi)容是其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)?；诖耍谖覈?guó)日常的高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師需要有效利用好體育游戲來(lái)促進(jìn)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，使其形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，最終為促進(jìn)高校學(xué)生形成終身體育鍛煉的信心打下良好基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前我國(guó)高校田徑教學(xué)中存在問題分析

隨著我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)改革的不斷落實(shí)和推進(jìn)，我國(guó)高校的課程體系結(jié)構(gòu)不斷被豐富，田徑游戲亦作為我國(guó)高校田徑教學(xué)發(fā)展過程中衍生出來(lái)的一個(gè)分支內(nèi)容，一方面作為體育游戲的重要構(gòu)成部分，并且與田徑運(yùn)動(dòng)有著極其密切的關(guān)系；另一方面又可以有效促進(jìn)高校田徑教學(xué)的效率效果，并提升課堂教學(xué)有效性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前時(shí)代背景下，田徑游戲已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于高校田徑教學(xué)訓(xùn)練及學(xué)生的眾多體育活動(dòng)中。田徑游戲深受廣泛高校學(xué)生的歡迎，田徑游戲具有多樣性的教學(xué)手段和教學(xué)特征，其教學(xué)方式簡(jiǎn)單明了，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且比較符合廣大學(xué)生的生理和心理特征，有助于田徑教學(xué)目標(biāo)的完成，并且起到學(xué)習(xí)和健身娛樂三不誤的功能。但是，從我國(guó)現(xiàn)階段田徑課程的教學(xué)情況來(lái)看，田徑教學(xué)的形式交易單一且內(nèi)容教育枯燥乏味，教學(xué)比較落后。降低了學(xué)生的課堂參與度，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大下降，甚至喪失了學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致田徑教學(xué)的專業(yè)效果越來(lái)越不明顯，教學(xué)效率嚴(yán)重下降。

二、體育游戲應(yīng)用在高校田徑教學(xué)中的重要性

(一)高校學(xué)生喜愛體育游戲

高校學(xué)生的年齡和差異化水平較小，并且在此階段正處于青春期，他們的性格較為活潑開朗、朝氣蓬勃并且精力旺盛，這都是高校學(xué)生這個(gè)年齡段的年齡特征。而在心理發(fā)育上高校學(xué)生對(duì)各種新奇事物較為感興趣，探索欲和求知欲都較強(qiáng)，對(duì)自己所感興趣的項(xiàng)目都會(huì)繼續(xù)喜愛的去參與，不感興趣的內(nèi)容和事物則會(huì)應(yīng)付了事。經(jīng)過有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生更加喜愛一種積極愉悅的群體性活動(dòng)，所以為了有效提升高校田徑教學(xué)的效率效果，促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)育健康所需要，教師應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)匾煤皿w育游戲教學(xué)法，應(yīng)用在高校田徑教學(xué)中，從而有效滿足高校學(xué)生的好奇心理和好動(dòng)心理，并時(shí)刻體現(xiàn)出寓教于樂的體育教學(xué)觀念。此外，體育心理學(xué)還指出，當(dāng)一個(gè)人具有愉悅的情感體驗(yàn)和心理體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)所進(jìn)行的活動(dòng)產(chǎn)生更好的促進(jìn)作用。因此，高校田徑教學(xué)的關(guān)鍵在于有效調(diào)節(jié)高校學(xué)生的心理和生理狀態(tài)，從而使高校學(xué)生保持在一個(gè)輕松愉悅的心理和生理過程中。才能夠有效促進(jìn)高校田徑教學(xué)效率效果。

(二)田徑教學(xué)需要與體育游戲相結(jié)合

高校田徑教學(xué)的項(xiàng)目技術(shù)性較強(qiáng)，并且容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)象，為了使廣大高校學(xué)生有效掌握田徑運(yùn)動(dòng)技巧，降低運(yùn)動(dòng)損傷幾率。近年來(lái)我國(guó)部分高校體育教師一直采用講解示范，再到練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以覬覦采用此方式來(lái)達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教育教學(xué)效果的目的。采用這種教學(xué)方式雖然有效保障了教學(xué)進(jìn)度，降低了學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的幾率，但是課堂教學(xué)效率效果并沒有較大提升，始終維持在同一幅度。雖然有效保障了課堂教學(xué)的秩序性，但是教學(xué)氣氛無(wú)法激活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣較低，降低了學(xué)生的課堂參與度。這種原因是因?yàn)轶w育教師為了保障教學(xué)目標(biāo)的形成，反復(fù)來(lái)講解同一動(dòng)作示范同一內(nèi)容，雖然教學(xué)過程較為細(xì)致，但是高校學(xué)生沒有耐心進(jìn)行聽講，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效率效果低下。而相反的體育游戲具有娛樂性、群體性、積極性等效果，能夠有效調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的課堂參與度，提升其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使其在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了從玩到學(xué)的學(xué)習(xí)過程，并且能夠全身心的投入到高校體育教學(xué)中。總之，田徑教學(xué)需要與體育游戲相結(jié)合，不斷促進(jìn)教學(xué)效率效果的形成。

三、體育游戲在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用分析

(一)合理選擇體育游戲的形式

在高校田徑教學(xué)中，教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而合理選擇游戲形式，從而有效使其適應(yīng)授課內(nèi)容，教材及教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況。課程內(nèi)容要相互匹配所制定的游戲內(nèi)容，一方面要符合田徑教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，符合田徑教學(xué)的特點(diǎn)；另一方面需要滿足上課的場(chǎng)地需求及田徑項(xiàng)目本身的技術(shù)需求。總之，體育游戲的教學(xué)內(nèi)容要建立在實(shí)踐內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，要重點(diǎn)考慮組織教學(xué)方式，從而合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，才能早日實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，體育游戲的形式雖然可以多樣，但是必須注意安全，確保不會(huì)出現(xiàn)事故，在體育游戲組織中，可以強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生們的協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高體育教學(xué)效率。

(二)注重游戲場(chǎng)地的選擇和游戲規(guī)則的制定

體育游戲在制定過程中，需要注重游戲場(chǎng)地的選擇及游戲規(guī)則的制定。因?yàn)樵诟咝Ｌ飶浇虒W(xué)中利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，需要注意高校學(xué)生的身體健康水平和心理接受能力。并且需要注意體育游戲的舉辦地點(diǎn)、活動(dòng)場(chǎng)地需求、體育器材需求等因素，來(lái)調(diào)節(jié)適宜的體育游戲項(xiàng)目。此外，在組織游戲的過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)游戲參與者對(duì)待規(guī)則的適應(yīng)性，在參與游戲時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生尊重游戲規(guī)則的制定，尊重裁判，公平競(jìng)爭(zhēng)，遵守比賽第二友誼第一的原則。最后，在游戲結(jié)果產(chǎn)生后，要使學(xué)生尊重和認(rèn)可游戲結(jié)果，避免各種不良因素的發(fā)生，才能保證游戲教學(xué)的穩(wěn)定進(jìn)行。

(三)體育游戲應(yīng)用在高校田徑教學(xué)中的注意事項(xiàng)

游戲教學(xué)法應(yīng)用在高校田徑教學(xué)中，教師需要關(guān)注游戲教學(xué)的各項(xiàng)注意事項(xiàng)。例如，雖然游戲教學(xué)法可有效降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，但是如制定較大活動(dòng)量的游戲項(xiàng)目，也可能逐漸增大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，所以教師一定要避免游戲使運(yùn)動(dòng)損傷等現(xiàn)象的發(fā)生，另外，在進(jìn)行游戲內(nèi)容選擇的過程中，必須選擇適合學(xué)生各方面身心發(fā)展，能夠提高學(xué)生能力的具體體育游戲模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的手腦并用能力，并通過提高學(xué)生的體力和智力，加強(qiáng)學(xué)生意志。最后，教師應(yīng)注重在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌品質(zhì)，并且采用多種正式手段來(lái)創(chuàng)新教學(xué)手法，保證游戲內(nèi)容的多樣化?？傊?，游戲教學(xué)法應(yīng)用于高校田徑教學(xué)中，教師需要預(yù)見可能發(fā)生的安全隱患，保障安全穩(wěn)定的課堂教學(xué)秩序，在游戲教學(xué)之前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，保障游戲的安全進(jìn)行，并在游戲過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題，防止意外損傷事件的發(fā)生，保障學(xué)生的身心健康不受侵害。

四、結(jié)語(yǔ)

體育游戲應(yīng)用在高校田徑教學(xué)中，教師需要遵循體育教學(xué)的客觀內(nèi)容上，掌握好課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，把握好教材進(jìn)度。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要設(shè)計(jì)大膽合理巧妙的體育游戲內(nèi)容，并將其有效應(yīng)用在高校田徑教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)手段，以保障高校田徑教學(xué)的效果。在田徑運(yùn)動(dòng)的游戲過程中，主要培養(yǎng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使其理解游戲內(nèi)容，提升其課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立其優(yōu)秀的道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和終身體育的觀念。強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，使其形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，最終為促進(jìn)高校學(xué)生形成終身體育鍛煉的信心打下良好基礎(chǔ)。