基于個性化學(xué)習(xí)的《信息化辦公技術(shù)》課程的教學(xué)研究

劉艷云 夏紅雨

(湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 410014)

最近幾年我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的需求標準發(fā)生了很大的變化，所以為了能夠使學(xué)校對學(xué)生的教育符合社會對人才的需求標準，就希望學(xué)校能夠緊跟時代的發(fā)展，將新型的科學(xué)技術(shù)能引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。這篇文章就是在學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對《信息化辦公技術(shù)》進行教學(xué)研究，并為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了一系列的措施。

一、學(xué)生《信息化辦公技術(shù)》課程的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)目標

目前，我國很多學(xué)校都已經(jīng)為學(xué)生開展了《信息化辦公技術(shù)》課程，其目的都是為了讓學(xué)生能夠了解更多的信息化技術(shù)和認識科技的發(fā)展給人們生活所帶來的影響；并且很多學(xué)校開展《信息化辦公技術(shù)》課程的目的都是為了讓學(xué)生能夠掌握一門熟練的信息化辦公技術(shù)，并且能夠使用計算機去網(wǎng)絡(luò)上尋找能夠幫助自己學(xué)習(xí)的信息，這樣不僅有利于提高網(wǎng)絡(luò)信息的使用效率，而且為學(xué)生未來的發(fā)展提供了有力的保障。

(二)教學(xué)內(nèi)容

因為時代在不斷發(fā)展，所以學(xué)生信息化辦公技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當緊跟時代的發(fā)展不斷地進行更新。學(xué)生在信息化辦公技術(shù)的課堂上，除了需要了解最基礎(chǔ)的計算機系統(tǒng)組成的硬件和軟件之外，還需要熟練掌握一些必要的辦公軟件和社交網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。未來必定是一個網(wǎng)絡(luò)時代，所以就需要各學(xué)校的信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟時代的發(fā)展不斷地進行更新。

二、學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)

對學(xué)生開展個性化教學(xué)不僅是為了能夠幫助學(xué)生在未來實現(xiàn)個性發(fā)展，還能夠有效地保護學(xué)生的潛在的創(chuàng)造力。因為最近幾年信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生除了能夠?qū)W習(xí)自己所必要掌握的知識職位，還可以學(xué)習(xí)其它技能，并且受當代網(wǎng)絡(luò)信息的影響學(xué)生們的思維都比較活躍和具有跳躍性，這也為他們個性化的發(fā)展提供了有利的保障。因此，個性化發(fā)展在網(wǎng)絡(luò)信息傳播迅速的時代顯得十分重要。

三、改變傳統(tǒng)的《信息化辦公技術(shù)》教學(xué)方式

由于每一位學(xué)生的成長環(huán)境和性格特點都有很大的差異，所以使他們的學(xué)習(xí)方式也會存在很大的差異。且依據(jù)一系列教育專家的調(diào)研發(fā)現(xiàn)每個人的學(xué)習(xí)方式不同，對新知識的接受能力也會存在很大的差別。學(xué)生作為信息化辦公技術(shù)的初學(xué)者，如果他們不能夠分清信息化辦公技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的重點，這將會給他們學(xué)習(xí)帶來很大的負擔(dān)，最終致使學(xué)生不能夠在有限的信息化辦公技術(shù)教學(xué)課堂上完成自己的學(xué)習(xí)目標。然而在很多學(xué)校的信息化辦公技術(shù)教學(xué)課堂上，教師都是只是注重自己教學(xué)的速度，而忽略了學(xué)生對自己所傳授內(nèi)容的掌握程度，讓很多學(xué)生很難掌握教師在信息化辦公技術(shù)教學(xué)課堂上所講解的重點內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式只會讓學(xué)生在信息化辦公技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中感到迷茫和手足無措。如果教師在教學(xué)的過程中一味追求盡快完成教學(xué)任務(wù)，這會導(dǎo)致學(xué)生逐漸放棄向老師詢問自己所不理解的知識的機會，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生形成遇到困難就放棄的不良習(xí)慣。因此我們可以看出，學(xué)生掌握信息化辦公技術(shù)的熟練程度不僅與學(xué)生自身的努力學(xué)習(xí)有關(guān)，還與教師教學(xué)的質(zhì)量有很大的關(guān)系。很多教育專家提及到個性化教學(xué)這個問題，都是站在學(xué)生的角度去進行分析，他們認為已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的積極主動性的學(xué)生就是個性化學(xué)習(xí)。而實際情況并非如此，真正的個性化學(xué)習(xí)是教師在信息化技術(shù)教學(xué)的過程中能夠依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點去引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

四、解決措施

(一)注重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)信息化辦公技術(shù)，就需要教師在信息化辦公技術(shù)教學(xué)的過程中能夠注重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，要針對學(xué)生在信息化辦公技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)特點去制定就針對性的教學(xué)方案，這將為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的發(fā)展提供有力的保障。

(二)個性化教學(xué)方案的改革

信息化辦公技術(shù)教學(xué)的教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當多與學(xué)生進行交流，并且及時了解學(xué)生的興趣愛好以及心理活動的變化特點，根據(jù)學(xué)生對信息化辦公技術(shù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的實際情況去靈活的運用個性化教學(xué)，并且要求教師在教學(xué)的過程中能夠照顧到每一個學(xué)生的特長，還可以在信息化辦公技術(shù)教學(xué)的過程中給每位學(xué)生提供表現(xiàn)自我特長的機會，這樣不僅有利于幫助他們樹立學(xué)習(xí)信息化辦公技術(shù)的信心，還讓學(xué)生深刻的感受到自己的個性發(fā)展受到了別人的鼓勵和表揚。

五、結(jié)束語

通過這篇文章，我們對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)有了很好的了解。在《信息化辦公技術(shù)》課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當注重學(xué)生個性化發(fā)展這樣不僅有利于為培養(yǎng)社會需求人才提供了有力的保障，而且為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了堅定的基礎(chǔ)。