陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下的高職體育課改分析

杜電電

(常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生身體素質(zhì)情況而開(kāi)展的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，因?yàn)榍嗌倌晔菄?guó)家和民族的未來(lái)，青少年的身體健康是國(guó)家發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高職體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的含義，來(lái)全方面的提高課程教學(xué)的內(nèi)涵和模式，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)來(lái)合理的安排課程訓(xùn)練的內(nèi)容，運(yùn)用人性化的教學(xué)理念提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、當(dāng)前高職體育課程改革必要性分析

在當(dāng)前高職體育教學(xué)的過(guò)程中，一節(jié)體育課只對(duì)一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，又因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)涵蓋了多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，學(xué)生在高職體育課程練習(xí)時(shí)，無(wú)法對(duì)自身的身體素質(zhì)進(jìn)行全面提高，又因?yàn)楦呗毥處煘榱诉_(dá)到體育與健康教學(xué)的要求和進(jìn)度，沒(méi)有充分考慮到當(dāng)前高職生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)水平，只是一味的利用單一的教學(xué)形式來(lái)對(duì)體育與健康運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行體育與健康運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了抵觸心理，學(xué)生在日常練習(xí)中也只將該運(yùn)動(dòng)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)來(lái)完成，使得體育教學(xué)的教學(xué)目的得不到實(shí)現(xiàn)。此外，還有一部分教師只追求學(xué)生所練習(xí)體育與健康運(yùn)動(dòng)的完整性，沒(méi)有將體育運(yùn)動(dòng)中的各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目向?qū)W生進(jìn)行細(xì)化而詳細(xì)的講述，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)很難把握該運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)動(dòng)作。并且，由于教師在日常體育與健康教學(xué)的過(guò)程中課堂形式主要以練習(xí)為主，導(dǎo)致了學(xué)生在整個(gè)體育教學(xué)的過(guò)程中處于很低沉的狀態(tài)，根本提不起興趣來(lái)對(duì)體育與健康項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。還有一部分教師在教授體育與健康項(xiàng)目時(shí)教學(xué)手段過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)能準(zhǔn)確的理解體育與健康運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練重點(diǎn)。又因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要學(xué)生進(jìn)行不斷的實(shí)踐而提高運(yùn)動(dòng)水平的項(xiàng)目，一些教師在教學(xué)的過(guò)程中忽略了體育與健康運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐性，在課堂體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中以講述相關(guān)運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)為主，使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性得到了抑制。在學(xué)校對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，大部分學(xué)生都表示不愿意上體育課。因此，教師要針對(duì)這一情況來(lái)對(duì)高職體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵來(lái)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，在體育教學(xué)課堂中，創(chuàng)新自身的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行體育課程的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

二、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下的高職體育課改的途徑

(一)以健康第一為主要課程導(dǎo)向

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高學(xué)生的身體健康就得到了良好的保障。因此，在高職體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以健康第一的教學(xué)理念來(lái)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，深化體育健康的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行全面的教育[1]。體育教師在設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)和體育健康理論知識(shí)相互結(jié)合，使學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)課堂中，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。比如教師在高職體育教學(xué)課堂中，先向?qū)W生講述一些有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和注意事項(xiàng)，再通過(guò)多媒體向?qū)W生播放一些體育運(yùn)動(dòng)的視頻，使學(xué)生全面的了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的作用和必要性，會(huì)更加配合教師進(jìn)行接下來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)[2]。

(二)在校園中形成陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的氛圍

為了推進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，高職體育教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校氛圍對(duì)學(xué)生的影響作用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)興趣，高職體育教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前所感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展相關(guān)的體育文化節(jié)內(nèi)容。比如可以在每天的學(xué)校生活中，讓學(xué)生根據(jù)自身所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行一小時(shí)的體育鍛煉。另外，教師也還要在學(xué)校范圍內(nèi)組織一些體育俱樂(lè)部和運(yùn)動(dòng)隊(duì)，使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身所感興趣的運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行身體素質(zhì)得鍛煉和提高[3]。為了使學(xué)生可以投入更多的的積極性在教師所開(kāi)展的體育活動(dòng)中，體育教師還可以聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的演講或者是辯論賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性和自身身體素質(zhì)的不足，這樣一來(lái)，有利于在學(xué)校范圍內(nèi)形成良好的體育鍛煉氛圍，達(dá)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求。

三、總結(jié)

在高職體育教學(xué)中，教師要根據(jù)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和要求來(lái)對(duì)當(dāng)前體育課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)和身體素質(zhì)的關(guān)系，之后再在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)的教育氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生利用自身所感興趣的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行鍛煉，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高。