論新時代大學(xué)生價值觀問題的幾個影響因素

李彩晶

(惠州學(xué)院馬克思主義學(xué)院，廣東 惠州 516007)

一、影響大學(xué)生價值觀的自身因素

(一)大學(xué)生的心理特點

1.攀比與矛盾心理比較強烈。中國學(xué)生自幼生活學(xué)習(xí)在一個“唯分?jǐn)?shù)至上”的教育體制環(huán)境下，學(xué)生與學(xué)生之間雖口頭不說，但在心里暗暗攀比成績的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，為了取得比同學(xué)更好的成績，部分同學(xué)甚至不惜抱著僥幸心理做出考試作弊、到網(wǎng)絡(luò)上抄論文等不道德的行為；為了得到自己理想的效果，他們認(rèn)為個人的這些“雞毛蒜皮”事情是無關(guān)緊要、微不足道的，沒有危害國家，也沒有危害社會，因此，也就不以之為恥辱。

2.知行不一，大學(xué)生的情緒不夠穩(wěn)定、思想不夠成熟，心理最復(fù)雜也最矛盾。明知做一件事不好，卻難逃內(nèi)心一些叛逆動機(jī)的呼喚，做出一系列令人啼笑皆非的矛盾行為，易導(dǎo)致“知行不一”。

3.自控能力不強。造成上述提及的矛盾心理的很大一部分原因是由于學(xué)生們的自控能力差。即大部分大學(xué)生在認(rèn)知上知道什么樣的思想和行為是光榮的，什么樣的思想和行為是恥辱的，但由于大學(xué)生的自我控制力較差，不能很好地控制自己的思想和行為，一些不良的思想和行為就輕易地表現(xiàn)出來了。

(二)學(xué)生對不同性質(zhì)的價值觀認(rèn)識不足

在思想覺悟不夠深刻的學(xué)生群體的觀念中，正確價值觀與市場經(jīng)濟(jì)下潛藏的利益追逐有不小的矛盾。在這種情況下，如未能對學(xué)生的錯誤觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，很容易使部分學(xué)生對社會主義價值觀產(chǎn)生排斥，亦容易使他們不能批判認(rèn)識與我國國情不符的資本主義價值觀。與此同時，在西方文化滲透日益嚴(yán)重的今天，以私有制為本質(zhì)特征的資本主義價值觀卻受到一些學(xué)生們的不理智推崇。

(三)學(xué)生社會參與實踐不足

現(xiàn)在不少的大學(xué)生猶如溫室當(dāng)中的花骨朵，父母很多時候會甘心為子女們操勞一切事物，讓子女們能夠心無旁騖地專心學(xué)習(xí)，更不用說讓子女們參加各種各樣的社會實踐“勞累”活動了。造成子女們?nèi)詻]有任何“實踐”的意愿，伴隨而來的消極后果，就是學(xué)生們像井底之蛙一樣只能接觸到書本和網(wǎng)絡(luò)上提供的訊息，對世間冷暖、人間疾苦缺乏親身體驗，切身感受不到社會主義的價值觀的意義。

二、影響大學(xué)生價值觀的社會因素

(一)家庭因素帶來的消極影響

當(dāng)代大學(xué)生的家長大部分由于出生在特殊的年代并沒有機(jī)會享受到應(yīng)有的基礎(chǔ)教育或高等教育，因此他們的受教育程度較低，在教育孩子方面容易出現(xiàn)“不會教”的情況。父母文化素質(zhì)較低，在一定程度上決定了家庭道德教育是低層次和的。無疑給大學(xué)生的價值觀帶來了消極影響。

(二)互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面信息

第一，網(wǎng)上海量的信息多種多樣、良莠不齊。大學(xué)生群體尚未踏入社會，對誘惑的抵抗能力較低，稍不注意就會對網(wǎng)路提供的不良信息信以為真，顛覆個人的價值觀并養(yǎng)成不正確的價值觀。第二，越來越多的網(wǎng)絡(luò)游戲使大學(xué)生們的強烈的好奇心和愛追求刺激，因此不少同學(xué)格外容易迷上電腦游戲，很輕易就懷抱著“游戲人生”的不良價值觀；

(三)社會不正風(fēng)氣的負(fù)面作用

社會上對各種富二代、官二代、娛樂明星的宣傳較多，使一些大學(xué)生開始幻想能夠快速成名，迅速獲取成功和財富。使越來越多大學(xué)生只顧追逐當(dāng)下利益，只顧走捷徑。這些現(xiàn)實主義、功利主義思想都對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了消極的負(fù)面影響。特別是少數(shù)黨員干部的不正之風(fēng)，如違法亂紀(jì)、驕奢淫逸、貪污腐敗、以權(quán)謀私、走后門等不良行為也給大學(xué)生的價值觀念帶來了負(fù)面影響。

三、影響大學(xué)生價值觀的受教育因素

(一)個別教育者言行不一

當(dāng)下的教師隊伍總體上是符合要求，但是仍然存在部分教育者言行不一的現(xiàn)象。例如，個別教師在課堂上明確闡述了許多讓學(xué)生不要效仿的可恥行為，在課堂之外卻收受禮品、追逐名利、弄虛作假，騷擾異性。課上課下完全兩副皮囊，這言行不一的行為會給大學(xué)生造成社會主義價值觀帶來了迷茫與困惑。

(二)教育內(nèi)容枯燥陳舊

目前高校的價值觀教育內(nèi)容亙古不變，新穎程度不夠，空談大道理，教育內(nèi)容并沒有很好地切合大學(xué)生日常的實際，知識沒有及時更新，這樣很容易就會使大學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，從而逃避上思想政治理論課，不利于學(xué)生價值觀的正確養(yǎng)成。

(三)教育方式、手段單一

現(xiàn)如今高校的價值觀教育主要是通過單一的開設(shè)思想道德修養(yǎng)課來進(jìn)行，教育方式單一；再者，授課老師課堂設(shè)計與課件未能根據(jù)時代發(fā)展與時俱進(jìn)；未能與實踐緊密相結(jié)合；在教學(xué)過程中缺乏足夠的師生互動，課后也未及時對課堂進(jìn)行反思與反饋，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)致價值觀教育效果收效甚微。

影響大學(xué)生正確價值觀形成有多方因素。只有對大學(xué)生的價值觀存在問題的影響因素厘清，才能引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價值觀。