多媒體信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的新研究

李紅雨

(長(zhǎng)治市太行職業(yè)中專學(xué)校，山西 長(zhǎng)治 046011)

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，為教育帶來(lái)了課堂授課的新思路和新契機(jī)，利用優(yōu)越的多媒體信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展課堂教育教學(xué)，把多媒體信息技術(shù)添至中職計(jì)算機(jī)課堂上，通過(guò)科學(xué)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使得計(jì)算機(jī)課堂更加生動(dòng)、有趣、立體化，活化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。

一、多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

(一)打造趣味化課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

中職學(xué)校將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂之中，可以明顯改變傳統(tǒng)的筆書口講課堂，教師通過(guò)對(duì)PPT的精心設(shè)計(jì)，巧妙地把圖片、影音、動(dòng)畫融入到PPT中，使課堂變得更加生動(dòng)、立體。圖片和文字結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)形式，使得知識(shí)點(diǎn)更加突出，更有利于學(xué)生理解和掌握，使得課堂更加有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

(二)有助于減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升教師工作效率

將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，打造信息化課堂后，教師就可以將主要精力放在課堂設(shè)計(jì)上，通過(guò)精心化的PPT設(shè)計(jì)，在教學(xué)時(shí)就可以只需要將所講知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序呈現(xiàn)即可，無(wú)需再進(jìn)行大量手書，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間，教師有省更多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解和師生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師們可以比之前的教學(xué)更加省力，工作效率也更高。

(三)使教學(xué)重點(diǎn)更加突出，提升教學(xué)質(zhì)量

在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)精心化設(shè)計(jì)PPT，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化選取，還可以結(jié)合其他版本的教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富全面，并且將要掌握的知識(shí)點(diǎn)按照重要程度做不同的標(biāo)識(shí)，使得教學(xué)重點(diǎn)更加突出，與此同時(shí)，教師和學(xué)生互動(dòng)討論的時(shí)間也更加充足，從而教學(xué)質(zhì)量也得以提高。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)多媒體設(shè)備不足

現(xiàn)階段，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致不同地區(qū)的教育資源分配不均，一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教學(xué)的硬件設(shè)施明顯不足。在大部分城市學(xué)校每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體設(shè)施的時(shí)候，欠發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)學(xué)校一方面配備的多媒體設(shè)施過(guò)于陳舊，不便于使用，另一方面多媒體設(shè)備配備明顯不足，無(wú)法滿足學(xué)校日常教學(xué)使用。使得老師無(wú)從使用多媒體信息技術(shù)來(lái)授課教學(xué)，同樣，教學(xué)能力和教育水平無(wú)法進(jìn)一步提升。

(二)教師對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，過(guò)分依賴

隨著信息科技時(shí)代的到來(lái)，多媒體信息技術(shù)被各大中職院校追捧，在多媒體硬件設(shè)施上投入也在不斷增大。但多媒體信息技術(shù)在給計(jì)算機(jī)教學(xué)提供便利的同時(shí)，由于教師對(duì)多媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，也在制約著計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教師教學(xué)過(guò)分依賴于多媒體，而完全摒棄了傳統(tǒng)的粉筆書寫教學(xué)，由于課堂容量過(guò)大，使得學(xué)生們疲于記筆記，只想著通過(guò)拷貝課件，進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，從而忽視在課堂上的學(xué)習(xí)，久而久之，反而降低了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、多媒體信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)合理取舍教材，擴(kuò)寬知識(shí)視野

由于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可選教材眾多，且不同教材對(duì)知識(shí)講解的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，故而在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和選擇，教師在利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)課件和教學(xué)方案的時(shí)候，要依據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行取舍，可以綜合多版本教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，充分利用多媒體高超的知識(shí)呈現(xiàn)能力，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，教學(xué)知識(shí)源于教材，又不局限于教材，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考，更有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握。

(二)巧用多媒體，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)方案

多媒體信息技術(shù)教學(xué)與以往的筆書式教學(xué)不同，它通過(guò)對(duì)色彩、聲音、影音、圖片的綜合應(yīng)用，使得原本平面化、靠意會(huì)的傳統(tǒng)課堂變得更加生動(dòng)、立體，可以言傳。如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以利用多媒體的影音技術(shù)，在正式講解計(jì)算機(jī)知識(shí)之前，可以用影音展示計(jì)算機(jī)起源和發(fā)展史，充分抓住學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)神經(jīng)和他們的注意力，可以更好的導(dǎo)入知識(shí)講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再通過(guò)精心設(shè)計(jì)PPT，圖片與文字有機(jī)結(jié)合的形式進(jìn)行講解，適時(shí)加入知識(shí)鏈接，使得課堂更加立體豐富，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，教學(xué)效果也更好。

(三)強(qiáng)化交互功能，提升教學(xué)效率和質(zhì)量

計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科不同，更加注重技能認(rèn)知，只依靠學(xué)生的單方面學(xué)習(xí)，很難取得高效的教學(xué)成效。應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)多媒體強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行立體化教學(xué)，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。當(dāng)在計(jì)算機(jī)上授課，可以盡情使用多媒體的影音、圖像功能，打造立體化課堂。同時(shí)在PPT中適時(shí)加入“我有我思”、“思考交流”等環(huán)節(jié)，增加同學(xué)和師生之間的實(shí)時(shí)課堂交流探討，有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌控和把握，進(jìn)而提升教學(xué)水平和提高教育質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還需進(jìn)行不斷地深入探究和優(yōu)化，老師需要積極學(xué)習(xí)使用多媒體技術(shù)，科學(xué)合理的應(yīng)用信息技術(shù)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量，而不一味依賴多媒體，堅(jiān)持學(xué)習(xí)其的新型教學(xué)方式，盡情發(fā)揮多媒體授課的高效特征，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。