關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)思維的高校思想政治教育創(chuàng)新探析

劉紅軍

(遼寧財貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105)

一、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，構(gòu)建互動、平等的對話平臺

在以往的高校思政教育工作中，對話通常只體現(xiàn)在課程教學(xué)中，學(xué)生缺少表達自己想法和意愿，對于思政教育的認識和參與不足，影響了思政教育價值的體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維具有互動、平等的顯著特點，強調(diào)以用戶為主體，形成信息傳遞、接受的實時互動模式，給予用戶充足的個人表達機會，這與素質(zhì)教育提倡的學(xué)生是學(xué)習(xí)主體不謀而合，因此，高校教師要積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，在思維教育工作中構(gòu)建互動、平等的對話平臺，圍繞當代大學(xué)生的行為特點、興趣愛好、時代特征等，通過微博、QQ、抖音等多種網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生可以在思政知識學(xué)習(xí)中擁有“發(fā)言權(quán)”，可以與其他同學(xué)、教師在多渠道中進行交流互動，這對于學(xué)生的健康成長和歷練來說具有重要積極意義，能夠增強思政教育交互參與的功能，讓思政教育可以貫穿于學(xué)生日常生活的互動中，豐富思政教育形式。

例如，高?？梢蚤_通思政教育抖音賬號，在平臺上發(fā)布學(xué)?；顒拥亩桃曨l、宣傳榜樣事跡、調(diào)查學(xué)生滿意度，當代大學(xué)生對于抖音軟件十分熟悉，且非常感興趣短視頻形式的思政教育內(nèi)容，通過抖音“評論功能”和“私信功能”，表達自己的想法觀念，積極為校園活動的創(chuàng)新獻計獻策，說出自己目前對于校園生活的不滿問題，高校結(jié)合學(xué)生的具體問題及時在平臺上給予反饋，形成互動關(guān)系，滲透校園文化和社會主義核心價值觀，帶給學(xué)生正面積極的回應(yīng)，這種思政政治教育方式，提高了學(xué)生的參與積極性，迎合了當代大學(xué)生的興趣愛好，顯著提高了育人效果。

二、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

互聯(lián)網(wǎng)思維是一種非常重視用戶體驗的現(xiàn)代化思維，在激烈的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品競爭環(huán)境中，能夠滿足用戶多樣化、個性化體驗需求一定程度上直接關(guān)系著這個產(chǎn)品是否成功?；ヂ?lián)網(wǎng)思維下的高校思政教育工作，要結(jié)合重視用戶體驗的互聯(lián)網(wǎng)思維特點，強調(diào)教育服務(wù)的必要性，將學(xué)生視為教育服務(wù)中的“用戶”，關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，以此為創(chuàng)新方向，不斷豐富思政教育內(nèi)容、優(yōu)化思政教育過程，革新思政教育方法，力求將最好的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體驗帶給學(xué)生，營造良好的思政教育氛圍，讓學(xué)生可以真正喜歡上思想政治教育，不斷提升自身思想觀念水平，堅定政治立場。

例如，當學(xué)校發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在微博平臺發(fā)布“寢室外面大雨、里面小雨”的微博后，不可直接找到學(xué)生強制要求學(xué)生刪除“負面”言論，這樣會激化學(xué)校與學(xué)生之間、學(xué)校與社會之間的矛盾，面對互聯(lián)網(wǎng)信息傳播非?？斓奶攸c，強制封鎖信息和刪除信息無疑不是在火上澆油。此時學(xué)?？梢哉婊貞?yīng)問題，在學(xué)生微博下評論“你反映的信息現(xiàn)在正在快馬加鞭解決中，敬請期待更好的寢室環(huán)境”，配以大學(xué)生喜歡的幽默表情包，讓學(xué)生和社會看到學(xué)校的誠意，接著學(xué)校將寢室建設(shè)和維護問題融入到思政教育中，讓學(xué)生意識自己是寢室的一份子，是學(xué)校的一份子，有義務(wù)有責(zé)任與學(xué)校一起塑造、提升學(xué)校形象，自覺維護校園建設(shè)，提高學(xué)生對學(xué)校思政教育服務(wù)的滿意度。

三、應(yīng)用粉絲運營思維，創(chuàng)新思政教育實踐活動

有些高校直到目前開展思政教育實踐活動的方式仍舊只有演講、競賽、好人好事宣傳等傳統(tǒng)方式，殊不知當代大學(xué)生對于這些傳統(tǒng)實踐活動的參與性非常低，有些學(xué)生面對學(xué)校開展的各種思政教育實踐活動，想盡一切辦法不參加，造成思政教育活動效果不佳的困境局面?；诖?，高?？梢詰?yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維的粉絲運營特點，創(chuàng)新思政教育實踐活動形式，利用互聯(lián)網(wǎng)，將學(xué)生凝聚在一起，激發(fā)學(xué)生參與思政教育活動的積極性和主動性，讓學(xué)生可以參與到活動形式設(shè)計、地點安排、獎品選擇等環(huán)節(jié)中，成為活動組織的一份子，從而為了成為活動中的高端粉絲和意見領(lǐng)袖，不斷豐富自身的思想政治理論基礎(chǔ)，將其應(yīng)用到活動參與過程中，獲取更好的活動效果。在這種方式下，思政教育的宣傳不再只有學(xué)校教師進行，也會在“粉絲”帶動宣傳下，讓更多學(xué)生參與其中，加強思政教育的有效性。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，我國已經(jīng)進入了以互聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)平臺為特征的信息化時代，各行各業(yè)都在與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，形成了獨特的互聯(lián)網(wǎng)思維。對于高校的思想政治教育來說也是如此，現(xiàn)在的大學(xué)生都是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代成長起來的一代年輕人，他們對于網(wǎng)絡(luò)十分熟悉，思維也都與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，因此，在互聯(lián)網(wǎng)思維模式下創(chuàng)新對于高校大學(xué)生的思想政治教育便成了一項十分有意義的研究課題。