現(xiàn)代信息技術(shù)背景下高校思想政治教育工作改革與融合創(chuàng)新發(fā)展研究

邊麗穎

(唐山師范學(xué)院，河北 唐山 063000)

長期以來，思想政治教育都是高校教育工作者普遍關(guān)注和重點(diǎn)研究的焦點(diǎn)問題，是一切高校教育的根基。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，全國高校思想政治教育工作也得到了不斷加強(qiáng)。信息化時代，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化。在此背景下，高校大學(xué)生思想政治教育這種意識觀念層面的教育工作更應(yīng)審時順勢，緊跟信息技術(shù)時代的意識形態(tài)發(fā)展方向，有效融合時代發(fā)展的產(chǎn)物，開辟創(chuàng)新思想政治教育的新路徑、新方法、新形式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的、積極的思想政治觀念。

一、高校思想政治教育與現(xiàn)代信息媒介融合發(fā)展的困境

信息時代，以手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為典型代表的現(xiàn)代信息媒介飛速發(fā)展，在很大程度上改變了高校思想政治教育的傳統(tǒng)方式。高校大學(xué)生的思想狀況以及能夠接受和理解吸收的教育方式也隨之發(fā)生了明顯的變化。高校思想政治教育工作面對現(xiàn)代信息媒介的高速發(fā)展和融合滲透，面臨前所未有的困境。

一是現(xiàn)代信息媒介由于其本身所具有的廣泛接觸性和隱匿性等特征，能夠?qū)崿F(xiàn)各種信息的實(shí)時動態(tài)傳輸和即時聯(lián)系，自主發(fā)聲、彼此互動。而傳統(tǒng)的高校思政教育往往基于教師的單向說教和知識灌輸，缺乏靶向性和精準(zhǔn)性，容易導(dǎo)致監(jiān)管不力的不良后果；二是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，其傳播的不可控性容易造成對高校大學(xué)生思想發(fā)展的負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個包含海量豐富信息的平臺，其中不乏負(fù)面消極的信息元素，其傳播的不可控性很容易造成大學(xué)時期學(xué)生思想的誤導(dǎo)和方向的迷失；三是現(xiàn)代信息媒介環(huán)境呼吁新的思想政治教育方式，傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作方式凸顯乏力。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育手段具有典型的權(quán)威性和單一性，是建立在以教師為中心的灌輸式教育基礎(chǔ)上的。隨著高校對分享體驗(yàn)教學(xué)的重視，傳統(tǒng)的思政教育方式使得學(xué)生很難再接受，尤其對于部分有個性的學(xué)生來說，更是很難達(dá)到其預(yù)期效果；四是從教育工作者本身來說，高校思想政治教育工作者對于現(xiàn)代信息媒介的適應(yīng)問題也是影響高校思想政治教育效果的重要因素。高校思想政治教育工作者一般都具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷。但對于日新月異的信息媒介和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，則不一定能夠較快的適應(yīng)和熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，這就在很大程度上制約了思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，難以通過新媒介、新技術(shù)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間的互動交流，無法充分發(fā)揮思想政治教育的立德育人的教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)背景下高校思想政治教育融合創(chuàng)新的實(shí)施路徑

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)背景下有效提升高校思想政治教育的工作成效，必須基于學(xué)校層面不斷加強(qiáng)高校校園的軟環(huán)境建設(shè)，充分利用現(xiàn)代信息媒介全面優(yōu)化高校思想政治教育過程。隨著國家對高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的大力支持，大學(xué)生對現(xiàn)代信息工具的使用得到了迅速的普及。在此背景下，作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)積極構(gòu)建適合新時期思想政治教育的軟環(huán)境，大力開發(fā)如微信平臺、論壇APP等網(wǎng)絡(luò)渠道，基于全環(huán)境育人理念不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式，吸引高校大學(xué)生積極參與互動交流，及時把握大學(xué)生的思想動態(tài)，并在潛移默化中形成對大學(xué)生思想的感染，以互聯(lián)網(wǎng)思維引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極正確的人生觀、價值觀。

其次，高校思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)守教育本性，以創(chuàng)新思維激發(fā)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。本性即初心，教育的本性在育人。作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)深入理解和把握思想政治教育的本性，尤其面臨新時期各種外來思潮的沖擊和各種負(fù)面消極信息的影響，首先不能迷失自我，要堅(jiān)守黨性師德，做到求“新”不變心，再積極主動地適應(yīng)新時代、新環(huán)境，面臨新問題的時候能夠直面現(xiàn)實(shí)，主動謀求新發(fā)展，善用互聯(lián)網(wǎng)思維打破傳統(tǒng)的單一的教育思維，能夠主動的求變求新，以自我革新的理念轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教育模式，精準(zhǔn)發(fā)力學(xué)生個體深層次的需求和多樣化的需求，以達(dá)到思想政治教育的“初心”。

最后，教師是高校思想政治教育的關(guān)鍵，加強(qiáng)高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教育能力和水平是高校思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合創(chuàng)新的根本要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)背景下推進(jìn)高校思想政治教育工作的融合創(chuàng)新必須注重提升高校思想政治教育教師個人對于新信息媒介和新技術(shù)的掌握運(yùn)用能力，使其更能接受先進(jìn)的教育理念和技術(shù)革新。這就要求從管理層面應(yīng)不斷加強(qiáng)對高校思政教師的技術(shù)培訓(xùn)，為高校思政教師提供更多的學(xué)習(xí)和交流平臺。