大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)與科技創(chuàng)新能力提升的研究

張高峻

(鄭州大學，河南 鄭州 450000)

創(chuàng)新，是人類獨有的認知能力與實踐能力，是人類主觀能動性的高級體現(xiàn)，是推動社會發(fā)展與民族進步的源源動力。一個民族只有勇于創(chuàng)新，敢于探索，才能緊跟時代步伐，走在時代前列。創(chuàng)新，是一個潛移默化的過程，包含創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神等要素。提升國家科技創(chuàng)新水平，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要途徑。

一、當前我國社會的創(chuàng)新政策及創(chuàng)新環(huán)境概述

黨的十八大報告中提出，國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新驅(qū)動就是要使創(chuàng)新成為引領發(fā)展的第一動力。十八大以來，黨和國家開展了一系列的重大部署，將科技創(chuàng)新列為國家發(fā)展戰(zhàn)略全局的核心位置，發(fā)布實施了一系列的有關政策和措施，為國家發(fā)展創(chuàng)新事業(yè)提供了強有力的政策支持和物質(zhì)保障。在政策的推動下，社會上也出現(xiàn)了創(chuàng)新的熱潮：各種創(chuàng)新性企業(yè)、創(chuàng)新類競賽、創(chuàng)新性研討活動等層出不窮，大眾投入到了萬眾創(chuàng)新的浪潮當中。

黨的十九大報告中指出，我國社會未來的發(fā)展共分為兩個階段，每個階段的發(fā)展都要依托科技創(chuàng)新的支撐。目前來講，我國的科技“軟”實力相對于發(fā)達國家而言還存在不小差距，科技研發(fā)能力還有很大提升空間。當下社會，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展，這就更需要一大批的科技創(chuàng)新人才投身到科技創(chuàng)新工作中去。高校大學生作為未來社會發(fā)展的儲備人才，關系著祖國未來的社會發(fā)展大計。因此，加強大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提升大學生的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，高校責無旁貸。

二、創(chuàng)新精神與科技創(chuàng)新能力的概念釋義

創(chuàng)新精神，是指能夠?qū)σ延械闹R、信息、方法和技能進行綜合分析運用，并在此基礎之上提出新的觀點與方法的思維能力，同時進行發(fā)明、創(chuàng)造、革新與改革的意志、信心、智慧和勇氣?？萍紕?chuàng)新能力，是指通過專業(yè)科學知識的積累及創(chuàng)新性思維的發(fā)揮來揭示客觀事物的本質(zhì)聯(lián)系，如高校、企業(yè)、自然人或科研機構(gòu)等在某一科學技術領域所具備的科技創(chuàng)新發(fā)明的綜合實力?？萍紕?chuàng)新能力涵蓋范圍較廣，但主要包含七個主要要素，分別為：科研人員的知識水平、科研人員的知識結(jié)構(gòu)、科研設備、研發(fā)經(jīng)歷、研發(fā)經(jīng)驗、經(jīng)濟實力以及創(chuàng)新精神等。

三、當前我國高校大學生的科技創(chuàng)新能力分析

近年來，我國高校已經(jīng)迎來了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮，各大高校都通過創(chuàng)辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、舉行各種創(chuàng)新大賽來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，提升大學生的科技創(chuàng)新能力。根據(jù)國務院科技部發(fā)布的《中國普通高校創(chuàng)新能力監(jiān)測報告2016》，報告中顯示，當前我國普通高校的發(fā)展方向由傳統(tǒng)的規(guī)模擴張轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，科技創(chuàng)新的綜合實力得到顯著增強，特別是在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的建設、科技成果的轉(zhuǎn)化與產(chǎn)出等方面有諸多成效。

(一)我國當前正處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的黃金時期

根據(jù)2016年聯(lián)合國世界知識產(chǎn)權(quán)組織的最新消息：中國成為首個年度接受專利申請量超過一百萬的國家，專利的申請量增幅高達18.7%，專利申請量連續(xù)五年穩(wěn)居世界之首；2016年聯(lián)合國世界知識產(chǎn)權(quán)組織等機構(gòu)發(fā)布的“全球創(chuàng)新指數(shù)”中顯示，中國首次躋身于全球最具創(chuàng)新力的經(jīng)濟體前25名。

(二)高校科技創(chuàng)新的基礎設施建設邁上新臺階

當前，我國依托高校平臺搭建的國家重點實驗室數(shù)量達到131個，占全國總量的51.6%；依托高校平臺搭建的國家工程技術研究中心97個，占全國總量的26.9%；依托高校平臺搭建的國家工程研究中心30個，占全國總量的23%；依托高校平臺搭建的國家工程實驗室57個，占全國總量的34.1%。與此同時，我國在高校內(nèi)建設有教育部重點實驗室618個，教育部工程中心410個，學科創(chuàng)新引智基地395個，教育部國際合作聯(lián)合實驗室48個，國家級協(xié)同創(chuàng)新中心38個，由高校牽頭承擔的國家重大科技基礎設施建設項目12項。

(三)高校原始性創(chuàng)新與基礎研究實現(xiàn)新突破

當前，我國高校牽頭承擔了80%以上的國家自然科學基金項目和大批973、863等國家重要科技任務。高校發(fā)表的SCI論文超過22萬篇，占全國總量80%以上，相比十年前增加了13.8萬篇，年均增長幅度達到16.1%。在2018年度國家科學技術獎初評結(jié)果中，清華大學、上海交通大學和中南大學分別以13個項目、10個項目和8個項目位居三甲，從國家三大獎初評結(jié)果來看，共有2項自然科學一等獎、2項技術發(fā)明一等獎、1項科技進步特等獎、13項科技進步一等獎和3項科技進步創(chuàng)新團隊獎通過，這些項目第一完成單位主要包括清華大學、中南大學、北京大學、浙江大學、南京大學、武漢大學等高校。

四、應對大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)及科技創(chuàng)新能力提升中存在問題的解決辦法

當前，我國高校對于大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)及科技創(chuàng)新能力的提升中都或多或少存在一些問題，對于這些問題應該重視。筆者依據(jù)國內(nèi)外的相關經(jīng)驗，總結(jié)了一些解決辦法以供參考。

(一)高校應注重平衡創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系

美國普渡大學副校長迪巴·杜塔曾指出：當前高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，只注重創(chuàng)業(yè)教育而忽視創(chuàng)新教育。在我國，也存在同樣的問題，很多高校把在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時無法理清創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的先后順序，使大學生降低了對于創(chuàng)新的重視程度。創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新作為支撐，創(chuàng)新卻不一定依賴于創(chuàng)業(yè)，高校要注意平衡兩者的關系，做到均衡發(fā)展。

(二)高校應運用科學方法激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能

法國教育家朗格曾說：“教育的最終目的，不是傳授知識，而是要把人的創(chuàng)造力誘導出來，喚醒人的生命感與成就感。”高校對于大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應采取多種方式配合，用恰當?shù)姆椒ò褜W生的創(chuàng)造力激發(fā)出來。要樹立“以學生為本”的教育思想，對于不同特質(zhì)的學生采取不同的引導方法，將創(chuàng)新教育理念融入到大學的基本課程和實踐教學中，加強理論學習與實踐教學相結(jié)合的教育方法。

(三)高校應注重營造濃厚的創(chuàng)新環(huán)境氛圍

環(huán)境會潛移默化的影響人的心態(tài)、情緒和價值取向。高校應該組織和開展多種活動，營造濃厚的創(chuàng)新環(huán)境氛圍，給學生構(gòu)造一個創(chuàng)新的環(huán)境。通過邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范來校演講、進行科技創(chuàng)新報告、舉辦創(chuàng)新比賽、參觀創(chuàng)新項目等多種形式，讓學生們真正接觸到豐富的與創(chuàng)新有關的知識與信息，強化他們的創(chuàng)新意識，鼓勵他們敢于提出自己的內(nèi)心想法。

當前，高校中大力開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設給大學生提供了把想法變?yōu)楝F(xiàn)實的平臺，這會進一步激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識。然而，對于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不是一蹴而就的，應該循序漸進，高校應該對大學生的創(chuàng)新方向進行科學指導，幫助在校大學生更好的進行個人創(chuàng)新潛能的激發(fā)與探索。

(四)高校要建立專業(yè)的創(chuàng)新師資隊伍

受目前社會大眾創(chuàng)新環(huán)境的影響，當前大學生普遍具有創(chuàng)新的熱情和動力。但是，在實際情況中，在校大學生往往缺乏社會經(jīng)驗，即便自己擁有滿腔的創(chuàng)新熱情，但是卻會遇到各種困難，最終只能無奈放棄，這一方面也會挫傷大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。所以，需要有專業(yè)的導師團隊和專業(yè)指導老師來指導學生的創(chuàng)新，幫助他們解決創(chuàng)新道路上的困難，開拓他們的創(chuàng)新思維，這種方式會大大提高大學生創(chuàng)新的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)與社會發(fā)展密不可分，在這個“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代浪潮下，創(chuàng)新已經(jīng)成為每個人的必備技能。大學生如不具備創(chuàng)新的意識和能力，在社會中就很難立足。經(jīng)過大學時期的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的積累，學生們一定會在社會中自己的崗位上發(fā)光放彩，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。