新媒體背景下高職思政教育體系的構(gòu)建和創(chuàng)新

□文｜劉欣

數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面普及，為新媒體的興起提供了絕佳的條件。而新媒體開放互動(dòng)、即時(shí)共享的內(nèi)在特征，恰恰滿足了廣大社會(huì)群體追求新鮮事物的精神需求，因此新媒體在當(dāng)今社會(huì)的影響力不言而喻。而在新媒體背景下，高職院校應(yīng)進(jìn)一步完善思政工作流程、提高思政教學(xué)水平、創(chuàng)新思政教育體系，這一系列工作對(duì)于社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展都有深遠(yuǎn)意義，也對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)治久安形成積極影響。

新媒體對(duì)高職院校思政教育體系構(gòu)建和創(chuàng)新的意義

豐富了高職思想政治教育的內(nèi)容。現(xiàn)階段新媒體不僅學(xué)生的社交工具，也是思想政治教育工作的載體和媒介，為思政教育搭建了一個(gè)全新的平臺(tái)。在新媒體時(shí)代，信息傳播路徑從單向變?yōu)槎嘞?，從一維發(fā)展到多維，這有利于教師從大量的信息資源中快速選取有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，并能夠借助新媒體開展集娛樂性、生動(dòng)性和豐富性于一體的教育活動(dòng)，同時(shí)教師還可以通過新媒體工具隨時(shí)隨地與學(xué)生交流學(xué)習(xí)，不但提高了高職思政教育的互動(dòng)性，同時(shí)也打破了傳統(tǒng)課堂的局限性；最重要的是，新媒體的出現(xiàn)有效增加資源的數(shù)量和價(jià)值，使思想政治教育的課程內(nèi)容變得更加豐富、完善。

增強(qiáng)了高職思想政治教育的有效性。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和新媒體傳播方法的廣泛應(yīng)用，打開了現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界之間的屏障，使人們的日常生活、信息傳遞和社會(huì)發(fā)展發(fā)生了革命性的轉(zhuǎn)變。高職學(xué)生正是這次轉(zhuǎn)變的參與者、推動(dòng)者和受益者。而對(duì)于高職思政教育工作者來說，通過運(yùn)用微信、微博等即時(shí)通訊軟件，以及高度活躍而又隱蔽的方式進(jìn)行溝通，或許真的比傳統(tǒng)的課堂教育及面對(duì)面的溝通交流更容易進(jìn)入高職學(xué)生的精神世界，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中的問題和認(rèn)識(shí)上的不足，從而有針對(duì)性、目的性的開展思政教育，通過積極的溝通和準(zhǔn)確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的處事態(tài)度，因此新媒體的出現(xiàn)對(duì)提高高職思政教育的有效性具有極大幫助。

促進(jìn)了高職學(xué)生的全面發(fā)展。時(shí)至今日，新媒體早已成為了高職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、積累文化、發(fā)散視野、提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑。新媒體不但是學(xué)生彼此之間交流的主要工具，更是高職學(xué)生與社會(huì)溝通的橋梁。通過新媒體平臺(tái)，高職學(xué)生可以快速找到并了解各類所需知識(shí)和信息，或是國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問題的最新資訊，或是社會(huì)潮流的最新發(fā)展趨勢(shì)，或是某一科研領(lǐng)域的最新發(fā)明發(fā)現(xiàn)，極大滿足了學(xué)生個(gè)性化的需求，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人喜好不斷獲取知識(shí)、豐富見識(shí)。除此之外，新媒體也打破了地域?qū)W(xué)生發(fā)展的限制，使來自不同地區(qū)、不同階層、不同民族、不同國(guó)家的學(xué)生能夠通過新媒體工具進(jìn)行各種方式交流，這對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高和個(gè)人能力的全面發(fā)展做出極大貢獻(xiàn)。

新媒體背景下構(gòu)建和創(chuàng)新高職思政教育體系的原則

堅(jiān)持以人為本原則。新媒體背景給高校思想政治教育帶來了前所未有的機(jī)遇，為了更好的抓住機(jī)會(huì)，高職院校在構(gòu)建及創(chuàng)新思政教育體系過程中要秉承“以人為本”的原則。一方面，思政教育不能僅僅基于現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，要充分運(yùn)用新媒體技術(shù)的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教育方法，幫助學(xué)生形成積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。另一方面，思想政治教育不能簡(jiǎn)單地被視為一項(xiàng)事務(wù)性工作，而應(yīng)從人才培養(yǎng)的角度主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。換句話說，除了加強(qiáng)思想政治理論知識(shí)的傳播，日常教育還應(yīng)該注重通過全方位的引導(dǎo)、教育來糾正學(xué)生的言行，并在教學(xué)過程中盡可能滿足學(xué)生的合理需求。

堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則。高職院校應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新完善思想政治教育體系，確保教育過程更加科學(xué)、順利。但任何創(chuàng)新工作都不可能一蹴而就，高職思政教育體系構(gòu)建更是如此，不經(jīng)歷反復(fù)論證、長(zhǎng)期實(shí)踐很難取得真正成效，因此思政教育的優(yōu)化、構(gòu)建應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。在當(dāng)前的工作模式下，有必要明確思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義、根本動(dòng)機(jī)以及新媒體環(huán)境對(duì)思想政治教育本身深層次的實(shí)際影響，并深入分析這些影響的原因和機(jī)制，與此同時(shí)，高職院校還需進(jìn)一步梳理、挖掘新媒體的優(yōu)勢(shì)，并將各類優(yōu)勢(shì)逐步應(yīng)用于思政教育工作中，從而為教育體系的構(gòu)建和實(shí)際教學(xué)進(jìn)程的調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。

堅(jiān)持實(shí)事求是原則。一般來說，高校思想政治教育屬于一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，這就要求校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則。首先，思政教育體系構(gòu)建不能違背高職教育的發(fā)展原則。無(wú)論思想政治教育面臨什么樣的現(xiàn)實(shí)困難，都必須將基本的教育原則和目標(biāo)始終作為所有教育教學(xué)活動(dòng)的方向保證，而創(chuàng)新措施本質(zhì)目的也是為高職教育的發(fā)展服務(wù)。其次，思想政治教育不能脫離時(shí)代發(fā)展的總體背景?；谛旅襟w背景的思想政治教育體系構(gòu)建和創(chuàng)新，最終目的是為了有效解決社會(huì)和科技發(fā)展所暴露的教育問題。因此，思想政治教育體系的創(chuàng)新必須立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而不能固步自封、閉門造車。第三，思想政治教育體系不能忽視學(xué)生的主體地位，高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生群體的實(shí)際表現(xiàn)和變化，積極調(diào)整教育理念，以學(xué)生的需求確定高職思政教育體系的創(chuàng)新和優(yōu)化方向。

新媒體背景下高職思政教育體系構(gòu)建及創(chuàng)新的具體策略

更新教育觀念。高職在構(gòu)建及創(chuàng)新思政教育體系過程中，切忌固步自封、因循守舊。新媒體固然對(duì)傳統(tǒng)的高職思政教育體系產(chǎn)生一定的沖擊，一些不良信息可能對(duì)學(xué)生發(fā)展起到負(fù)作用，但教師不應(yīng)因噎廢食，應(yīng)著力將傳統(tǒng)思政教育方法與新媒體相融合，并通過合理的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確甄別各類信息的有效性和差異性，將新媒體的弊端可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響降到最低。因此，運(yùn)用新媒體做好高職學(xué)生思想政治教育，應(yīng)更新教育理念，摒棄落后腐朽思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和社會(huì)的發(fā)展需求，充分利用新技術(shù)構(gòu)建和創(chuàng)新高職思政教育體系。

增強(qiáng)高職院校師生的新媒體素養(yǎng)。高職院校教師要充分認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)思政教育體系構(gòu)建的重要性，要了解新媒體特點(diǎn)，并熟練使用新媒體工具，從而更好、更高效地與學(xué)生進(jìn)行溝通、開展教育工作。除此之外，高職院校學(xué)生的新媒體綜合素養(yǎng)整體水平相對(duì)有限，大部分學(xué)生仍處于較低的應(yīng)用水平，使用的范圍也僅僅停留在于游戲娛樂、信息獲取、電子閱讀等方面，應(yīng)用能力和水平有待進(jìn)一步提高。因此校方及教師應(yīng)該充分利用這種情況，在培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生使用新的媒體工具的過程中，引入思想政治教育內(nèi)容，從而在學(xué)習(xí)新媒體過程學(xué)習(xí)思想政治，使他們養(yǎng)成積極向上、勇于進(jìn)取的人生態(tài)度。

通過新媒體整合各類資源。構(gòu)建高職思政教育體系要充分繼承穩(wěn)定性、權(quán)威性較高傳統(tǒng)的教學(xué)資源和觀念，并以此為基礎(chǔ)，通過新媒體將課程進(jìn)行豐富和強(qiáng)化，將更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源融入其中。因此，在構(gòu)建高職思政教育體系過程中，應(yīng)充分利用新媒體的教育功能。首先，充分利用新媒體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。由于思政教育涉及面較為寬泛，包括政治內(nèi)容、思想內(nèi)容、文化內(nèi)容等，教師可以各類知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)文本、圖像、音頻、視頻等新媒體技術(shù)進(jìn)行整合，使各類知識(shí)更加直觀、生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于提高思政理論課的吸引力。其次，運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。高職院校思想政治教育需要系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)高職學(xué)生正確運(yùn)用馬克思主義等理論解決生活中遇到的實(shí)際問題。但“填鴨”式的教學(xué)方法效率極其低下，這就要求思政教師創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式，廣泛運(yùn)用新媒體技術(shù)，構(gòu)建和諧、文明、生動(dòng)、健康、有序的課堂氛圍。最后，要充分利用新媒體的宣傳功能，及時(shí)利用新媒體發(fā)布先進(jìn)人物、事跡和榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這不僅可以強(qiáng)化學(xué)生周圍的榜樣作用，還可以增強(qiáng)和改善高職院校文化氛圍。

綜上所述，新媒體背景為高職思想政治教育體系建設(shè)和創(chuàng)新提供了絕佳的機(jī)會(huì)，高職院校應(yīng)充分利用新媒體，將其與思政教育相結(jié)合，提高高職師生對(duì)新媒體的使用能力，改進(jìn)落后的教學(xué)理念，整合教學(xué)資源，從而使高職院校思想政治教育體系更加現(xiàn)代化、科學(xué)化和有效化。