高校大學生校園安全教育的路徑與實踐探析

陳富海

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

目前，隨著高校教育的大眾化進程加快，加之高校建設步伐的加快，許多高校對外交流機會也在增多，導致高校的招生規(guī)模擴大，在校大學生極多，我國也是世界上在校大學生人數(shù)最多的國家，龐大的大學生群體也帶來了一系列問題，特別是大學生安全問題，高校及其周邊治安狀況日趨復雜，各類刑事、治安案件時有發(fā)生，不安全因素增多。因此加強高校大學生安全教育極為重要，關(guān)系到高校與社會的穩(wěn)定以及祖國的未來，筆者將針對以下高校大學生校園安全教育問題提出一些有效路徑與實踐措施。

一、高校大學生校園安全教育的意義

(一)為大學生樹立正確發(fā)展方向提供指引

大學階段，是學生學習吸收知識，提高自己綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，在此階段中，大學生的心理與智力都處于較為均衡的發(fā)展時期，大學生在知識的積累以及能力的提升上都有明顯的變化，接觸事物更多元化，不再是純粹的單一性學習，而是結(jié)合實踐活動的綜合性學習，因此多元化的學習環(huán)境利于學生建立正確的世界觀、人生觀與價值觀，但三觀的建立是基于大學生自身安全的基礎之上，因此通過高校大學生校園安全教育，才能為大學生實現(xiàn)自身的價值與社會價值奠定良好的基礎，才能為大學生樹立正確發(fā)展方向提供指引，才能促進社會的進步。

(二)為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎

大學生是學生發(fā)展與完善自我，培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵時期，任何不好的狀況都有可能影響大學生今后的人生發(fā)展軌道。學生不僅要學好專業(yè)方面的知識，也要學好作為一個獨立的人如何保護自己。而學校作為高等教育的機構(gòu)，有責任、有義務對大學生進行幫助與指導，通過開展安全教育，利于讓大學生提高安全意識，學會鑒別不良事件的發(fā)生，使得大學生不斷提高自己的綜合素質(zhì)，也為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎。

(三)為高校穩(wěn)定向上發(fā)展提供安心環(huán)境

高校的健康穩(wěn)定發(fā)展不僅需要良好的校園環(huán)境、積極向上的學術(shù)氛圍作為支撐，還需要統(tǒng)一的政治思想認識與安全教育，才能為師生間的學習提供安心的環(huán)境。高校作為一個公眾場所，一個相對較為開發(fā)的環(huán)境，高校內(nèi)的人群較為復雜，這需要大學生具體一定的行為安全辨別意識。通過對大學生進行安全教育，能很好地改善校園安全狀況，增強大學生的主人翁意識，為校園安全提供良好的保障，利于大學生的全面發(fā)展。

二、高校大學生校園安全教育存在問題

(一)高校安全教育機構(gòu)設置不規(guī)范，師資缺乏

健全的機構(gòu)與穩(wěn)定的教師隊伍能促進安全教育的落實?，F(xiàn)今，在許多高校中負責安全教育的機構(gòu)差異較大，有保衛(wèi)處，有校醫(yī)院，或者大學生心理健康教育中心，還有的是由幾個機構(gòu)共同負責，因此教育機構(gòu)設置較為混亂，導致大學生安全教育無法正常運行，職責不明確，一旦有安全事故發(fā)生，就互相推脫責任，導致實際的安全教育的效果有限。另外，許多高校中從事安全教育的教師極少，專業(yè)性較差，其安全教育專業(yè)化達到專業(yè)化程度的教師更少，造成高校的安全教育沒有一個穩(wěn)定的專業(yè)化強的教師隊伍負責，致使安全教育工作開展較為困難，效果不明顯。

(二)高校安全教育工作輕預防重事后

在高校進行安全教育，預防是最重要也是最根本的。為了防止安全事故的發(fā)生，就需要做好安全預防工作，及時定期進行檢查，杜絕隱患的存在，重點提高大學生的安全防范意識，要把安全教育工作作為學校的一項常規(guī)工作來進行，把大學生安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。但是實際的高校安全教育中，總做一些“亡羊補牢”性的工作，例如，在事故發(fā)生后進行及時的處理與解決，但治標不治本，不能完全杜絕大學生的安全事故的發(fā)生。

(三)高校安全教育與實際相脫節(jié)形式化嚴重

目前高校安全教育的實效性較低，未能與實際掛鉤，浮于形式。目前，許多高校常通過講座、圖片展覽與報告會等形式開展，只注重對于知識的講授，而且安全教育內(nèi)容并不系統(tǒng)，未能有效提高大學生的安全防范能力以及危機應對的技巧，只是“授人以魚”，未能“授人以漁”，大學生的求生技能無法得到提高，致使實際的高校安全教育工作未能真正落到實處。

三、高校大學生校園安全教育的有效路徑與實踐

(一)國家建立健全校園安全立法體系

高校校園的安全隱患主要包括兩個方面，一是顯性的安全隱患，二是隱性的安全隱患，對于國家而言，都需針對此建立健全校園安全立法體系。例如：顯性的安全隱患包括由電器、違禁物品等引發(fā)的火災，有基礎設施建設不齊全、安全性能無保障等所造成的人員傷亡與財產(chǎn)損失等；隱性的安全隱患包括不合法的校園貸、電信詐騙、夜間宿舍管理、混入校園的閑雜人員等，因此，針對這兩類安全隱患，都需要國家建立健全校園安全立法體系，進一步明確在法律層面明確每一次出現(xiàn)的安全事故中學校、家庭甚至是政府需要承擔的責任大小的程度，以此規(guī)范校園安全管理與落實，從而促進高校教學的正常進行，為高校師生營造一個安全放心的學習環(huán)境。

(二)構(gòu)建社會聯(lián)動的安全模式

高校的安全教育不僅需要國家法律制度的約束，還需要借助社會的力量共同解決。具體而言，有以下三個方面。一是要加強政府與高校的合作，對于高校已出現(xiàn)的較為嚴重，影響極大的安全事故，政府也需要采取相應的解決方案；二是要加強地區(qū)公安與高校的合作，實現(xiàn)高校與地方警務的聯(lián)動管理，借助公安的強大力量共同解決安全事故問題，可以建立校園安全公共網(wǎng)絡平臺，促進大學生安全教育的穩(wěn)定發(fā)展；三是要加強家庭與學校的合作，實現(xiàn)家庭與學校對孩子的共同教育，更高效有用地解決實際問題。

(三)完善校園安全體系

1.建立穩(wěn)定統(tǒng)一的安全教育機構(gòu)與專業(yè)的師資隊伍

安全教育工作要想更加全面，就需要涉及多機構(gòu)共同參與，例如，校保衛(wèi)處、校醫(yī)護人員、校心理健康教育人員、校領導與輔導等的共同積極參與，從而對安全事故進行有效預防與緊急事后處理。另外，高校安全教育進行的根本途徑就是預防，因此加強專業(yè)的安全教育師資隊伍的建設是至關(guān)重要的，可以增加安全教育的資金，提高安全教育隊伍的待遇，使他們能安心教學，還需要加強對教師教學水平和教學手段的培訓，提升教師隊伍的素質(zhì)和能力。另外，隨著信息化的發(fā)展，可以更新教學設施，使用先進的教學手段，例如利用信息技術(shù)手段建立校園安全網(wǎng)站或是微信平臺，及時進行文章的推送或者安全知識的宣傳，從而提高安全教育的便捷性與效率，也能提高大學生的安全意識。

2.加強大學生安全管理和安全教育工作

任何一個安全事故發(fā)生的原因都涉及兩個方面，即安全管理與安全教育，安全教育方面主要是自救能力與安全防范的知識與技能缺乏。所以，在進行安全教育與事故的預防工作時，一方面需要加強安全管理工作，落實相關(guān)責任負責制，及時消除安全隱患，盡量把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)；另一方面要加強大學生對于相關(guān)法律法規(guī)的熟悉度，并學會一些自我保護的技巧或者動作，利于在大學生遇到危急情況能夠自救。

3.建立高校文化監(jiān)管部門

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，大學生的生活學習環(huán)境也日益復雜，即使是半封閉的校園也依舊有許多不安全的因素存在，例如，網(wǎng)絡文化不安全，不合法的校園借貸等，加之高校文化的傳播渠道中也有許多有害信息，例如，法輪功、邪教組織混入校園或者網(wǎng)絡平臺上傳播、網(wǎng)絡色情等，因此在全國各高校建立專業(yè)的文化監(jiān)管部門勢在必行，需要建立嚴格的高校文化準入與審查管理制度，不斷清理校園不良文化的傳播信息，并不斷推動積極健康文化的傳播，以此促進健康安全文化的傳播，營造良好的校園文化環(huán)境。

綜上所述，高校的安全教育影響到祖國未來的發(fā)展，因此需要全社會提高高校的安全教育的重要性認識。而大學生安全教育是一個系統(tǒng)性的工程，需要國家、社會、高校與家庭的共同參與配合，共同防范安全事故的發(fā)生，為大學生的成長提供一種安全、穩(wěn)定的環(huán)境。