論小學(xué)思想品德教育的四個(gè)維度*

曹淑珍

(天水市清水縣永清學(xué)區(qū)馬溝小學(xué)，甘肅 清水 741499)

一、引言

小學(xué)階段的學(xué)生正值身體、知識(shí)和思想品德等逐漸形成期間。因年紀(jì)較小、掌握的知識(shí)有限、生活常識(shí)和社會(huì)經(jīng)歷不足，辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力較差，容易混淆對(duì)一個(gè)人和一件事情對(duì)與錯(cuò)的判斷[1]。處在這一階段的學(xué)生擁有快速的模仿能力，對(duì)未知事物充滿好奇心和迫切想要了解的求知欲望，并且可塑性強(qiáng)，容易因?yàn)橥饨绛h(huán)境的變化而發(fā)生改變。正如俗話說的“嫩枝易彎也易直”。因此在這一階段必須給學(xué)生接受良好的思想教育，打下好的思想基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的健康成長影響深遠(yuǎn)，甚至貫穿學(xué)生一生的發(fā)展。故強(qiáng)化學(xué)生心理健康和道德品質(zhì)的教學(xué)與培養(yǎng)，提高學(xué)生辨別是非的本領(lǐng)必須要從小重視，從小學(xué)階段開始重點(diǎn)培育。抵制一切對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響的負(fù)面想法，使他們能夠健康的茁壯成長。小學(xué)思想品德教育可以從以下4個(gè)維度抓起。

二、維度一：注重細(xì)節(jié)與小事

重視德育教育光喊口號(hào)不行。平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行從小事抓起。良好的思想道德品質(zhì)，還應(yīng)該從平時(shí)的生活中，從小事中慢慢做起，逐步的積累，并不是一時(shí)半刻就能形成的[2]。進(jìn)行思想道德教育僅僅通過學(xué)生背誦那些規(guī)規(guī)矩矩的規(guī)范和條例是行不通的。教師可以通過講述“勤儉節(jié)約”的故事，組織學(xué)生開設(shè)“如何使用零用錢”的主題課，并組織為災(zāi)區(qū)兒童捐贈(zèng)活動(dòng)，給學(xué)生設(shè)定正確的消費(fèi)觀念，特別是讓孩子在家長的幫助下了解到那些東西是生活當(dāng)中該買的、需要買的，那些東西是不必要買的。讓孩子們了解父母掙錢的辛勞與不易，能夠早些懂得勤儉節(jié)約對(duì)身心發(fā)展的益處，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念和習(xí)慣。

三、維度二：學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)系起來

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，必須學(xué)校、家庭、社會(huì)的通力合作才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)?！敖袢照f法”欄目中，曾播出了這樣的案例：一個(gè)13歲的男孩與他的同學(xué)發(fā)生矛盾，就模仿影視劇的鏡頭，把同學(xué)引出來后強(qiáng)行連刺8刀，導(dǎo)致同學(xué)身亡。這是他準(zhǔn)備了很長時(shí)間才做出的?？杉议L忙于生計(jì)竟絲毫沒有察覺，學(xué)校老師竟一點(diǎn)也不知情。我們學(xué)校的學(xué)生有時(shí)出現(xiàn)：大年級(jí)同學(xué)管小年級(jí)同學(xué)索要錢物；同學(xué)們之間常因一點(diǎn)雞毛瑣事就發(fā)生爭吵乃至于動(dòng)手打架等。通過了解，方知小學(xué)生喜歡看影視劇中打打殺殺的影片，以及破案的片子。劇中的武俠英雄、神偷以及壞人作案的方式，都成了他們效仿的對(duì)象。因此，造成了不少青少年犯罪。同學(xué)之間有了小矛盾，本來是很正常的事，他們不去向老師和家長請(qǐng)教解決，而是采用極端的手段。由此可見學(xué)生們的內(nèi)心純潔的就像一張未染色的白紙，“染蒼則蒼，染黃則黃”。因此，必須對(duì)他們的思想及行為習(xí)慣進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，要求教師、家長之間要不斷的進(jìn)行溝通與了解，提高學(xué)生辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，防止出現(xiàn)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響的事件，培養(yǎng)學(xué)生成為國家、社會(huì)的棟梁之材。

四、維度三：突出思想品德教育的針對(duì)性

思想品德教育所指的針對(duì)性，是指依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生剔除不好的行為習(xí)慣和改正不正確的思想認(rèn)識(shí)[3]。例如：課外活動(dòng)時(shí)，××和××兩位同學(xué)因籃球而發(fā)生爭吵，互相詆毀，甚至想要通過暴力來解決問題。處理學(xué)生類似的這種矛盾，起先最重要的是對(duì)于這件事情發(fā)生帶來的后果和嚴(yán)重性告訴他們，再摸清楚整件事情的原委和經(jīng)過，指出這件事情雙方的不對(duì)之處來進(jìn)行教育給予一定的處罰，才能讓他們認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性和錯(cuò)誤性，才能讓他們引以為戒，不再犯此類的錯(cuò)誤。學(xué)校可以通過召開家長會(huì)、辦家庭教育專題講座等教育活動(dòng)來幫助學(xué)生家長樹立正確的現(xiàn)代家庭教育觀念，運(yùn)用科學(xué)的教育觀念與方法來培養(yǎng)孩子。

五、維度四：提升思想品德教育的意識(shí)性

各職能部門要提高政治意識(shí)、整體意識(shí)和責(zé)任感，把未成年人的思想道德建設(shè)放在重要議事日程上，尤其是宣傳、教育、文化和政法等部門緊密合作，加強(qiáng)各部門業(yè)務(wù)工作的結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)未成年人的積極、正面的思想教育，逐步引導(dǎo)他們形成積極向上、健康樂觀的生活態(tài)度與方式，電視臺(tái)開設(shè)“青少年節(jié)目”、“未成年人問題論壇”，電臺(tái)開通“青少年熱線”等，加大多媒體宣傳力度，使輿論的導(dǎo)向作用得到充分發(fā)揮；社會(huì)群眾要充分利用團(tuán)體組織的力量，積極動(dòng)員社會(huì)各界力量，積極參與到未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)中。

六、結(jié)束語

小學(xué)生的思想品德教育是一個(gè)永不過時(shí)的話題，尚且還不成熟，仍需在現(xiàn)實(shí)生活和教育中不斷地摸索與進(jìn)步[4]。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要堅(jiān)持四個(gè)維度，創(chuàng)建師生平等、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過程中教師不單是依據(jù)書本知識(shí)通過語言表達(dá)傳授知識(shí)來進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，要始終以文明高尚的行為舉止，實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)和對(duì)待教學(xué)一絲不茍的態(tài)度，千錘百煉的精神和淳淳教導(dǎo)的方法給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生樹立鮮活的榜樣，成為學(xué)生敬佩的典范。