高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐育人路徑研究

陳 璐 嵇 敏

(河海大學(xué)大禹學(xué)院，江蘇 南京 210098)

德國物理學(xué)家愛因斯坦曾說過，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。解決問題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上的技能，而提出新的問題卻需要有富有想象力的創(chuàng)新。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)大學(xué)生特別是拔尖創(chuàng)新人才而言，需要通過拓展科學(xué)文化知識(shí)、掌握科學(xué)文化思維方法、開展科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入培育科學(xué)精神、人文精神，不斷提升自身綜合素質(zhì)。

一、積極組織開展大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

能力來自于實(shí)踐，學(xué)生在接受系統(tǒng)的專業(yè)教育后，通過科研活動(dòng)有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生鞏固理解專業(yè)理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力、思維能力和動(dòng)手能力，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生科研創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。通過專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、校園科技節(jié)等科技文化活動(dòng)，學(xué)校努力建設(shè)形成良好的創(chuàng)新實(shí)踐文化氛圍，從而大大提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

高校應(yīng)當(dāng)充分利用校園科技節(jié)、研究生學(xué)術(shù)年會(huì)、全國科普日活動(dòng)等有效形式，積極開展科學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，并舉辦經(jīng)常性的科技成果展覽，科技活動(dòng)沙龍，充分利用課余活動(dòng)時(shí)間，組織各種科學(xué)興趣小組，結(jié)合專業(yè)，進(jìn)行科技服務(wù)、科技下鄉(xiāng)活動(dòng)等等，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自然而然地培養(yǎng)科學(xué)精神。同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生在完成自身學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，積極參與內(nèi)容和形式多樣化的第二課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮自身科研潛能，在活動(dòng)中真正得到實(shí)踐的探索與鍛煉。

此外，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的硬件和軟件建設(shè)。硬件方面，應(yīng)當(dāng)加大力度保障大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的場地建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)、就業(yè)基地建設(shè)，為學(xué)生提供充分的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)條件，從而為學(xué)生走出課本、走出校門，在實(shí)踐中檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)理論、提高解決問題的能力做好鋪墊。軟件方面，學(xué)校相關(guān)部門要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、科技類社團(tuán)的指導(dǎo)建設(shè)，這些學(xué)生組織是大學(xué)生校園科技創(chuàng)新活動(dòng)的核心之一，它們的存在和發(fā)展可以帶動(dòng)校園科技創(chuàng)新文化氛圍的營造；同時(shí)選拔和培養(yǎng)一批專業(yè)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，為同學(xué)們的科技創(chuàng)新活動(dòng)和項(xiàng)目提供專業(yè)的技術(shù)支持。實(shí)踐證明，“挑戰(zhàn)杯”等重大課外科技活動(dòng)的成績?nèi)〉枚茧x不開專業(yè)教師的指導(dǎo)和參與。

二、不斷整合提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校開展大學(xué)生理想信念教育、專業(yè)認(rèn)知教育的重要環(huán)節(jié)。為了抓好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，作為大學(xué)生的必修課程之一，幫助學(xué)生掌握社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)理論和知識(shí)。

高校在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排上應(yīng)當(dāng)采取結(jié)合學(xué)生成長特點(diǎn)逐年遞進(jìn)、系統(tǒng)培養(yǎng)的方式，即一年級(jí)學(xué)生以“認(rèn)識(shí)實(shí)踐、興趣培養(yǎng)”為主，結(jié)合專業(yè)特色開展社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知和理想信念教育；二年級(jí)學(xué)生以“專業(yè)認(rèn)知、能力培養(yǎng)”為主，結(jié)合各專業(yè)組織學(xué)生深入相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)地調(diào)查研究，深入一線，體驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐過程，將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用能力相結(jié)合；三年級(jí)學(xué)生以“生產(chǎn)實(shí)習(xí)、思維創(chuàng)新”為主，結(jié)合所學(xué)專業(yè)到相關(guān)對(duì)口單位開展創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化專業(yè)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生解決問題的能力，通過實(shí)際參與實(shí)踐活動(dòng)啟發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造思維，把專業(yè)知識(shí)真正地與日常工作和具體行動(dòng)相結(jié)合。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校每年暑期都會(huì)組織社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)小分隊(duì)分赴農(nóng)村、工廠、水利建設(shè)一線開展科技推廣、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、環(huán)保宣傳、法律咨詢、師資培訓(xùn)等科技文化活動(dòng)，受到地方政府和廣大群眾的好評(píng)。通過深入到群眾中去，實(shí)現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)，了解國情、社情、民情，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞、艱苦奮斗的生活作風(fēng)和工作精神。

高校還應(yīng)當(dāng)積極在校外尋求建立社會(huì)實(shí)踐基地，學(xué)生在現(xiàn)場工程技術(shù)人員和工人的指導(dǎo)下開展實(shí)踐創(chuàng)新，讓學(xué)生全方位地了解一線工作者的生活、學(xué)習(xí)和工作情況，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和可貴的敬業(yè)精神。同時(shí)邀請(qǐng)基地的校友和同學(xué)們座談，就工作中如何成才、如何處理人際關(guān)系、如何發(fā)揮自己的特長等各種話題展開討論，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生獻(xiàn)身祖國建設(shè)事業(yè)的自豪感和使命感。

培養(yǎng)具有現(xiàn)代人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)即科學(xué)精神與人文精神融合的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才，是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的必然要求，校園文化又是一種群體文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動(dòng)中?，F(xiàn)基于這一認(rèn)識(shí)，高等教育人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應(yīng)始終堅(jiān)持“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新載體，努力培養(yǎng)青年學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)精神”的理念，圍繞“思想育人、文化育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人、組織育人”五個(gè)方面全面展開。