探索校企協(xié)同育人機(jī)制培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色創(chuàng)新型人才*

徐 軍

(湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411104)

當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展，由此需要高學(xué)歷的創(chuàng)新型人才。為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的人才，進(jìn)行校企協(xié)同育人則可以提高人才的培養(yǎng)，利用雙方的優(yōu)勢(shì)和相關(guān)資源構(gòu)建出相關(guān)的教育教學(xué)的活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方法。

一、研究背景

黨的十九大報(bào)告明確指出：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一推動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。習(xí)近平總書記曾指出：人是科技創(chuàng)新中最關(guān)鍵的因素。創(chuàng)新事業(yè)呼喚創(chuàng)新人才。中國(guó)要在世界科技創(chuàng)新中走在前列，就必須在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，在創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)人才，在創(chuàng)新中匯聚人才。由此可見，培養(yǎng)有中國(guó)特色的創(chuàng)新人才是新時(shí)期高校教育工作的重中之重。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量也進(jìn)入了一個(gè)非常重要和緊迫的階段。近年來，教育部門和高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制方面進(jìn)行了許多探索，取得了積極進(jìn)展，積累了有益經(jīng)驗(yàn)。然而，我們必須認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的不完善仍然是我國(guó)高校面臨的突出問題之一。所以在下文中主要對(duì)開展協(xié)同育人造成影響的原因分析，并提出相關(guān)的措施。

二、對(duì)校企開展協(xié)同育人造成影響的原因分析

當(dāng)前隨著對(duì)創(chuàng)新型人才的重視，國(guó)內(nèi)一個(gè)高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面不斷的發(fā)展與完善，由此取得了較好的效果，但其中也出現(xiàn)了許多的問題。總的來講，受到宏觀政策和認(rèn)識(shí)觀念以及運(yùn)行方式的因素影響，從而對(duì)協(xié)同育人產(chǎn)生不利的影響。

(一)政策支持的力度不夠

當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)于開展校企合作的相關(guān)政策力度較低。雖然國(guó)家鼓勵(lì)各大高校與企業(yè)開展合作，但是沒有相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行支持，并且沒有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，從而限制校企協(xié)同育人的發(fā)展與完善。政府對(duì)校企進(jìn)行合作育人的整體投入非常有限，有時(shí)會(huì)造成工作較為被動(dòng)且政策沒有力度以及沒有有效的組織與協(xié)調(diào)，由此限制其不能順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。

(二)學(xué)校與企業(yè)的認(rèn)識(shí)觀念不同

1.企業(yè)對(duì)協(xié)同育人的了解十分欠缺，并且在觀念上與高校存在較大的差異。當(dāng)前進(jìn)行協(xié)同育人主要是經(jīng)過相關(guān)部門和高校進(jìn)行推動(dòng)與開展，企業(yè)對(duì)其沒有積極的態(tài)度。因?yàn)槠髽I(yè)認(rèn)為這是高校自己的事情，并且受到經(jīng)濟(jì)利益的影響，企業(yè)與高校合作的付出無法得到較高的回報(bào)，由此企業(yè)對(duì)其沒有太大的積極性。

2.企業(yè)期待政府的作為。企業(yè)對(duì)開展協(xié)同育人的認(rèn)識(shí)與高校不同，從而不利于工作的開展，部分企業(yè)期待政府單位可以出臺(tái)相應(yīng)的政策進(jìn)行扶持，所以沒有發(fā)揮自身的積極性，由此需要政府單位制定出可以激勵(lì)企業(yè)開展協(xié)同育人的政策，比如給企業(yè)在財(cái)政上進(jìn)行補(bǔ)貼和減免稅收等條件。

(三)校企的運(yùn)行方式不暢

1.師資結(jié)構(gòu)比較單一。當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才離不開優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。在開展協(xié)調(diào)育人時(shí)，受到師資隊(duì)伍的來源較為單一，并且整體的實(shí)踐能力較低，沒有構(gòu)建相應(yīng)的考核機(jī)制等，從而無法達(dá)到相應(yīng)的需求。

2.開展合作的意愿失衡。開展合作的目的是為了培養(yǎng)高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但有時(shí)協(xié)同育人給企業(yè)造成了不必要的管理負(fù)擔(dān)，沒有增加相關(guān)的收益，并且有時(shí)會(huì)對(duì)企業(yè)的運(yùn)行造成嚴(yán)重的影響。

3.沒有開展深層合作。學(xué)校與企業(yè)開展協(xié)同育人的目的存在較大的差異，當(dāng)開展的合作內(nèi)容主要還是傳統(tǒng)的建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，然后由企業(yè)的相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。該模式?jīng)]有科學(xué)的管理，并且學(xué)生沒能參與到重要的項(xiàng)目中。由此說明學(xué)校與企業(yè)的合作只有停留在較淺的合作模式。

三、校企協(xié)同育人的完善探索

(一)加強(qiáng)規(guī)劃和引導(dǎo)

企業(yè)與高校均有自己的特點(diǎn)并且在運(yùn)行機(jī)制和管理以及價(jià)值取向等方面存在較大的不同，因此屬于不同的利益主體。當(dāng)利益出現(xiàn)較大沖突而產(chǎn)生矛盾后，學(xué)校與企業(yè)的合作就會(huì)受到嚴(yán)重的影響而發(fā)展變得緩慢。因此需要制定相關(guān)的解決政策來保證協(xié)同育人的發(fā)展。所以對(duì)當(dāng)前的相關(guān)體制進(jìn)行完善，進(jìn)一步確保校企雙方的權(quán)益均受到相應(yīng)的保護(hù)。另外政府可以在稅收方面和財(cái)政補(bǔ)貼方面以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面制訂相應(yīng)的優(yōu)惠政策，以此提高企業(yè)對(duì)開展校企合作的積極性。與此同時(shí)，地方政府積極的指導(dǎo)企業(yè)根據(jù)實(shí)際的需求和企業(yè)的現(xiàn)狀以及發(fā)展目標(biāo)展開校企合作。由于企業(yè)在開展校企合作時(shí)需牽扯大量的人力和財(cái)力以及物力等相關(guān)的資源，因此政府應(yīng)當(dāng)在技術(shù)和成果的相關(guān)競(jìng)爭(zhēng)中予以相應(yīng)的政策支持，從而可以提升企業(yè)和當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)共同健康的發(fā)展。另外地方政府可以引導(dǎo)高校運(yùn)用走出去的戰(zhàn)略，以此提升和各種類型企業(yè)的有效合作與聯(lián)系，進(jìn)一步促進(jìn)校企合作處于制度化以及常態(tài)化。

(二)完善激勵(lì)制度

1.完善適應(yīng)社會(huì)的相關(guān)機(jī)制

培養(yǎng)人才的目的是為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求，因此高校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)的發(fā)展與需求為導(dǎo)向，從而根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)建立相應(yīng)的專業(yè)與課程，并根據(jù)需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。另外應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。高?？梢酝ㄟ^應(yīng)用多種方法來提高老師的主動(dòng)性，積極引導(dǎo)教師深入企業(yè)內(nèi)部參與實(shí)踐和重要項(xiàng)目，由此提升教學(xué)的水平和能力。

2.完善高校的服務(wù)能力

高?？梢蕴峁┑姆?wù)能力主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)、研究成果的數(shù)量和質(zhì)量以及為產(chǎn)業(yè)提供咨詢和技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)等方面。利用高校在科研方面的優(yōu)勢(shì)與企業(yè)成立聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)，從而為高校與企業(yè)的合作提供有利的基礎(chǔ)，由此提高了技術(shù)與專業(yè)的實(shí)踐，并且一些項(xiàng)目產(chǎn)生的收益還可以反饋教學(xué)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而提供支持。對(duì)于企業(yè)而言，與高校聯(lián)合建立科研機(jī)構(gòu)不僅提高了企業(yè)的科研能力，而且為企業(yè)節(jié)約了研發(fā)成本，并且資源共享，從而實(shí)現(xiàn)互利共贏的目標(biāo)。

(三)強(qiáng)化校企文化融合機(jī)制

學(xué)校和企業(yè)之間最基本的融合是雙方的文化與價(jià)值觀的有效融合。學(xué)院將企業(yè)的文化精髓融入到人才培養(yǎng)的體系，從而達(dá)到相互融合的目的。雖然企業(yè)的文化和高校的文化是不同類型的領(lǐng)域，企業(yè)的管理文化基本以人為本，而高校的教育文化則是以學(xué)生為本，兩者具有一定的共同性。高校將企業(yè)文化的精髓引入到教學(xué)與管理中，從而獲取成熟的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與文化的內(nèi)涵，促使學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐時(shí)與企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)一致，由此提高了與社會(huì)需求的聯(lián)系。

四、結(jié)語(yǔ)

通過不斷的探索與研究，高校與企業(yè)共同構(gòu)建實(shí)踐基地，由此提高了高校與企業(yè)的深度合作，在共同尋求利益的目標(biāo)下構(gòu)建出雙向服務(wù)和交流的紐帶，從而有效的提升校企協(xié)同育人的開展并取得了顯著的效果。高校與企業(yè)協(xié)同育人是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程，需要各個(gè)方面共同的努力與協(xié)調(diào)，特別是政府、高校、企業(yè)三方面，只有三者相互協(xié)調(diào)才能共同發(fā)展。