新時(shí)期大學(xué)生思政教育挑戰(zhàn)及對(duì)策

石 婷 賀雨濛

(太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，山西 太原 030024)

一、引言

大學(xué)生是祖國未來事業(yè)的建設(shè)者，也是助力中華民族偉大復(fù)興的重要力量。提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)是高校思政教育的一個(gè)主要方向。新時(shí)期大學(xué)生的思政教育內(nèi)容、方法、形式等諸多方面都有著新的訴求，如何在實(shí)現(xiàn)預(yù)定思政教育目標(biāo)的同時(shí)，滿足大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求是當(dāng)前大學(xué)生思政教育領(lǐng)域面臨的一個(gè)突出問題。

二、新時(shí)期大學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)思政教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)

在目前的高校思政教育中，其教學(xué)內(nèi)容主要關(guān)注學(xué)生對(duì)思政理論的學(xué)習(xí)，圍繞學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃、人生發(fā)展等方面的內(nèi)容相對(duì)較少，但是，從目前來看，很多大學(xué)生關(guān)注的是未來的就業(yè)和發(fā)展。

(二)思政教育方法的挑戰(zhàn)

作為新生一代的大學(xué)生，他們的成長環(huán)境與電子信息媒體有著密切的關(guān)系。傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)在一定層面上難以滿足學(xué)生的個(gè)性化成長需要。

(三)思政教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

相比較而言，新時(shí)期大學(xué)生思政教育面臨的環(huán)境，比之前更加復(fù)雜。大學(xué)生借助發(fā)達(dá)的信息媒體可以對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行檢索。在獲得信息的同時(shí)，也不可避免地會(huì)受到不良信息的干擾。這種干擾如果不加以科學(xué)的排除，很容易影響大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的發(fā)展。

(四)大學(xué)生心理變化的挑戰(zhàn)

在新時(shí)期，大學(xué)生無論是在生活環(huán)境方面，還是在社會(huì)就業(yè)環(huán)境方面都有了很多的變化。特別是，最近一段時(shí)間來出現(xiàn)的校園貸款問題，再一次將大學(xué)生的消費(fèi)觀問題提上了議事日程。高校輔導(dǎo)員在日常的工作中，不僅需要關(guān)注學(xué)生自身的思想素質(zhì)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。尤其是了解學(xué)生個(gè)性化的心理，有效的幫助其舒解心理壓力，擺正人生發(fā)展方向。

三、新時(shí)期大學(xué)生思政教育面臨挑戰(zhàn)原因

(一)新時(shí)期大學(xué)生思政教育面臨挑戰(zhàn)的客觀原因

任何一個(gè)時(shí)代的發(fā)展都對(duì)整個(gè)時(shí)代的教育和文化產(chǎn)生了系列的影響。當(dāng)前大學(xué)生所面臨的思政教育挑戰(zhàn)，并不是無中生有，它是一個(gè)客觀存在的結(jié)果。

(二)新時(shí)期大學(xué)生思政教育面臨挑戰(zhàn)的主觀原因

在大學(xué)生思政教育過程當(dāng)中，重視理論教育，缺乏實(shí)踐培養(yǎng)的觀念偏差，也在一定層面上影響了思政教育工作的效果。所以，積極扭轉(zhuǎn)教育教學(xué)觀念，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，提升大學(xué)生的人文性和綜合性水平應(yīng)該是今后高校思政教育開展的主要方向。

四、新時(shí)期大學(xué)生思政教育的優(yōu)化策略

(一)相關(guān)工作人員應(yīng)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

高校輔導(dǎo)員以及其他教育工作者，應(yīng)該在自己的主觀意識(shí)方面，充分地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期所帶來的諸多挑戰(zhàn)，積極的做好相關(guān)方面的準(zhǔn)備。大學(xué)生思政教育工作是一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的過程，需要工作者具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，不斷的提升自身的學(xué)習(xí)能力。例如，當(dāng)前大學(xué)生日常生活中比較關(guān)注的“抖音”等短視頻都可以成為大學(xué)生和輔導(dǎo)員進(jìn)行有效溝通的主要媒介。只有不斷的與時(shí)俱進(jìn)才能夠幫助高校輔導(dǎo)員有效開展大學(xué)生思政教育工作。

(二)關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展

在高校教育教學(xué)中，不僅是傳業(yè)授道解惑，還需要關(guān)注學(xué)生的身心健康成長。當(dāng)前，由于外在環(huán)境的變化，特別是各種網(wǎng)絡(luò)不良因素、不良信息的影響，大學(xué)生的價(jià)值觀教育和職業(yè)發(fā)展等方面都受到了一定的負(fù)面引導(dǎo)。因此，高校輔導(dǎo)員以及其他教育工作者，一方面，需要重視對(duì)學(xué)生思想狀態(tài)的把握；另一方面，還要借助科學(xué)的方法對(duì)大學(xué)生開展必要的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生有效的應(yīng)對(duì)在日常工作學(xué)習(xí)中可能存在的諸多問題和危機(jī)，幫助學(xué)生更好的理清未來的思路，獲得更好的發(fā)展。

(三)優(yōu)化教育環(huán)境，營造積極健康的大學(xué)生成長氛圍

在今后的大學(xué)生思政教育過程當(dāng)中，高校輔導(dǎo)員以及相關(guān)的教育工作者，應(yīng)該從源頭上進(jìn)行把關(guān)，幫助大學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)新時(shí)期所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。無論是在理論層面，還是在具體的實(shí)踐層面，以科學(xué)的思想觀、人生觀、價(jià)值觀作為引領(lǐng)，幫助大學(xué)生做一名合格的、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人。

(四)注重大學(xué)生知情意行的統(tǒng)一

大學(xué)生思政教育，不僅是理論方面的學(xué)習(xí)，更多的還需要將理論與實(shí)踐融合在一起。這就意味著在高校輔導(dǎo)員日常的工作中，需要引導(dǎo)大學(xué)生通過各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將自己所學(xué)的思想理論融入到自己的社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的短板和不足，從而進(jìn)行針對(duì)性的提升與發(fā)展，只有不斷的從實(shí)踐出發(fā)，大學(xué)生才能獲得自我成長和完善，最終達(dá)到理想的成長目標(biāo)。