輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的角色定位

賀雨濛 石 婷

(太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，山西 太原 030000)

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中角色定位的當(dāng)前狀況

我國現(xiàn)在正處于對(duì)高校極度重視改革階段，因此對(duì)大學(xué)生思想政治教育的問題也越來越重視，在高校快速創(chuàng)新與改革的同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育中對(duì)于輔導(dǎo)員的角色定位存在很多的問題，有待解決。

(一)輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中工作職責(zé)不明確

當(dāng)前許多高校在輔導(dǎo)員具體人力資源管理制度層面存在著一定的不足，這些不足大幅度降低了輔導(dǎo)員在工作方面主觀積極性，勢(shì)必在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育方面產(chǎn)生一些不利的影響。一般情況下輔導(dǎo)員會(huì)受到多個(gè)部門的管轄，面臨著比較復(fù)雜的工作任務(wù)與環(huán)境，在這一不利環(huán)境的影響下，輔導(dǎo)員工作的狀態(tài)會(huì)受到一定的影響。

(二)輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中管理能力不夠

有一部分高校輔導(dǎo)員在工作安排方面有所欠缺，這樣導(dǎo)致輔導(dǎo)員在工作中，任務(wù)很難推進(jìn)，使思想政治教育工作水平下降。在一些偏僻地區(qū)的高校，輔導(dǎo)員除了思想政治教育外，還要輔導(dǎo)其他科目的教學(xué)，這樣不僅影響了大學(xué)生的思想政治教育，還影響了其他方面的教學(xué)。

二、明確輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的角色定位

輔導(dǎo)員在高校中開展思想政治教育中是重中之重，對(duì)大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、個(gè)人情感和生活行為有著明顯的影響力，在高校進(jìn)行改革的同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極的進(jìn)行自我角色的重新定位與思考，從而達(dá)到較為理想的狀態(tài)(在大學(xué)生思想政治教育不足時(shí))。

(一)輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者

隨著高校不斷的改革，大學(xué)生的思想政治教育和日常學(xué)習(xí)、生活的需求也在日益劇增和變化。輔導(dǎo)員在思想政治教育中也要不斷的提高自己的思想政治定位，滿足綜合成長(zhǎng)需要，也要不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)的先進(jìn)思想來武裝自己的精神世界。

(二)輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)者

輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的作為指導(dǎo)者的責(zé)任和意識(shí)。大部分的大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面定力不足，三心二意，學(xué)習(xí)不積極，注意力不集中，不知道怎么去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，對(duì)學(xué)習(xí)很迷茫。那么輔導(dǎo)員必須承擔(dān)起指導(dǎo)的工作，特別要去關(guān)注和關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活，引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助大學(xué)生完成自己的學(xué)業(yè)。

(三)輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的管理者

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以獲得大量的信息，但由于當(dāng)代大學(xué)生的自身的不成熟和大部分大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的辨識(shí)度相對(duì)薄弱，不良好信息對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了大量的負(fù)面影響，因此，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)與大學(xué)省日常生活息息相關(guān)，輔導(dǎo)員可以制定規(guī)范的制度，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從不同生活細(xì)節(jié)中去感受思想政治教育，從而提高當(dāng)代大學(xué)生的政治覺悟。

三、輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中承擔(dān)心理健康的輔導(dǎo)者

心理健康是指輔導(dǎo)員通過大學(xué)的政治思想、日常生活，進(jìn)行疏導(dǎo)不良情緒，使大學(xué)生擁有良好的適應(yīng)能力及頑強(qiáng)的意志，能自我認(rèn)識(shí)和保持良好的社會(huì)人際關(guān)系。大學(xué)生在這個(gè)年齡是心理活動(dòng)最為活躍的黃金時(shí)期，當(dāng)代大學(xué)生的心理健康不夠成熟，情緒不是很穩(wěn)定，在心理上存在依賴性的同時(shí)，自我的保護(hù)意識(shí)日益劇增。

在進(jìn)行大學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該做的工作有：幫助學(xué)生調(diào)整積極的心態(tài)，和認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段的社會(huì)環(huán)境，提高辨別是非的能力；幫助學(xué)生疏導(dǎo)情感、學(xué)習(xí)和日常生活中帶來的壓力，予以幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、交友方面遇到的問題，從而認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)學(xué)生的自律、自愛的良好素質(zhì)。

大學(xué)生面對(duì)來自各方面的壓力，由于政治思想不成熟，缺乏社會(huì)的實(shí)踐能力和對(duì)信息的辨識(shí)能力，這樣很容易產(chǎn)生沖突。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)辨識(shí)思維和社會(huì)適應(yīng)能力，因此輔導(dǎo)員要結(jié)合不良的行為習(xí)慣，進(jìn)行一對(duì)一的針對(duì)性心理健康教育輔導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員資力量的不足是當(dāng)前影響和制約大學(xué)生培養(yǎng)效果的一個(gè)主要因素。所以，在今后的高校發(fā)展的過程當(dāng)中，應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，積極的進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)員師資力量的補(bǔ)充與完善。一方面，加大專業(yè)人才的引進(jìn)力度；另一方面，注重崗位的培訓(xùn)。結(jié)合大學(xué)生當(dāng)下的教育的特點(diǎn)，積極的進(jìn)行相關(guān)講座與培訓(xùn)活動(dòng)。通過這種方式來更好的滿足未來大學(xué)生的培養(yǎng)需要。

四、結(jié)語

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育中的骨干力量，在今后的日常工作中，輔導(dǎo)員自身需要不斷的在角色定位方面進(jìn)行深化，從而提升其在大學(xué)生思想政治工作中的價(jià)值。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)找到準(zhǔn)確的角色定位，明確輔導(dǎo)員在思想政治教育中承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、管理者的角色。