從社會(huì)史觀視角解讀高中歷史新課標(biāo)選擇性必修課程

賀 文

(四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院，四川 成都 610066)

社會(huì)史觀強(qiáng)調(diào)從社會(huì)的角度觀察歷史，認(rèn)為人類歷史不只是傳統(tǒng)以來(lái)的宏大敘事，更應(yīng)關(guān)注蕓蕓眾生的日常生活，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。2017年版高中歷史新課標(biāo)新增的選擇性必修課程，由《國(guó)家制度與社會(huì)治理》、《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》、《文化交流與傳播》三個(gè)模塊構(gòu)成，選取與人類生活密切相關(guān)的內(nèi)容，更貼近生活、關(guān)注社會(huì)，充分體現(xiàn)了社會(huì)史觀的觀點(diǎn)。

一、高中歷史新課標(biāo)選擇性必修課程關(guān)注歷史上的“小人物”和“小事件”

社會(huì)史觀認(rèn)為不僅要“眼光向上”，關(guān)注歷史上的“大人物”和“大事件”，還要“眼光向下”，關(guān)注“小人物”，關(guān)注平?！靶∈隆迸c日常生活。2003年版的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿，無(wú)論是必修課程還是選修課程都更多關(guān)注的是人類發(fā)展進(jìn)程上的“大歷史”、“大事件”，僅在必修二第四專題中提出了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化以及交通、通訊工具的進(jìn)步和大眾媒體等方面的內(nèi)容要求。對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生重大影響的“大事件”固然重要，與蕓蕓眾生息息相關(guān)的“小事件”亦是歷史長(zhǎng)空中的無(wú)數(shù)星光。

在《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》模塊，從經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的角度出發(fā)，涵蓋了食物、工具、商貿(mào)、居住、交通、醫(yī)療等與人類社會(huì)生活息息相關(guān)內(nèi)容。揭示了人類發(fā)展進(jìn)程中的生產(chǎn)、貿(mào)易與日常生活的發(fā)展與變遷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與自身日常生活息息相關(guān)的歷史，而不僅僅是遙遠(yuǎn)的、不可觸摸的“大歷史”，在符合學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，探索知識(shí)。通過(guò)與社會(huì)活動(dòng)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在感受現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，了解與人類生活息息相關(guān)的各方面的變遷歷程，分析這些變遷的影響因素，探究這些變遷的客觀規(guī)律，深刻理解社會(huì)生活的變遷是一個(gè)充滿著復(fù)雜性、延續(xù)性和多樣性的過(guò)程，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活與政治、經(jīng)濟(jì)和文化之間的關(guān)系，自覺(jué)養(yǎng)成熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)。

二、高中歷史新課標(biāo)選擇性必修課程關(guān)注以社會(huì)保障為核心的社會(huì)問(wèn)題

社會(huì)史觀關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，就業(yè)失業(yè)、收入差距過(guò)大、貧富分化、養(yǎng)老保障、教育收費(fèi)、住房?jī)r(jià)格、社會(huì)治安等各種社會(huì)問(wèn)題接踵而至，而要解決這些問(wèn)題，一方面要從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，另一方面也要借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。在《國(guó)家制度與社會(huì)治理》這一模塊，雖然是從政治的角度出發(fā)，但并非聚焦于歷史上的政治大事件，而是從制度視角來(lái)反映人類社會(huì)生活的發(fā)展線索。

其中第五專題《基層治理與社會(huì)保障》提出“了解中國(guó)古代以賦役征發(fā)為首要目的的戶籍制度，以及有代表性的基層管理組織；知道中國(guó)古代王朝在社會(huì)救濟(jì)和優(yōu)撫方面采取的重要措施；知道西方主要國(guó)家基層治理的特點(diǎn)及由來(lái)；了解現(xiàn)代社會(huì)保障制度的產(chǎn)生及其實(shí)現(xiàn)情況”的內(nèi)容要求，要求學(xué)生了解中外歷史上的基層治理與社會(huì)保障相關(guān)史事、特點(diǎn)及其原因，引導(dǎo)學(xué)生從制度的角度結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)歷史進(jìn)行反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更客觀全面地看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)，社會(huì)保障及社會(huì)福利是社會(huì)問(wèn)題的核心，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)保障制度的制定和實(shí)行情況，結(jié)合國(guó)情，增強(qiáng)學(xué)生的制度自信。

三、高中歷史新課標(biāo)選擇性必修課程關(guān)注社會(huì)生活的變遷與進(jìn)步

政治、經(jīng)濟(jì)、文化深刻影響著人們的社會(huì)生活，而社會(huì)生活的變遷又是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的重要體現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變了文化存儲(chǔ)的途徑和方式，而且突破了時(shí)空的界限，文化信息的數(shù)量和傳播速度前所未有。選擇性必修課程《文化交流與傳播》模塊中的《信息革命與人類文化共享》專題，緊扣時(shí)代的發(fā)展，提出現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展對(duì)人類文化起到的重要作用，將社會(huì)生活中無(wú)處不在的現(xiàn)代信息技術(shù)與文化傳播結(jié)合起來(lái)，通過(guò)與日常生活息息相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代正確應(yīng)對(duì)撲面而來(lái)的各種文化，在尊重世界文化多樣性的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

總之，與此前高中歷史教材社會(huì)生活史內(nèi)容相對(duì)缺乏不同，新課標(biāo)選擇性必修課程新增諸多社會(huì)生活史內(nèi)容。這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生近距離感知?dú)v史體驗(yàn)歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，吸取不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極思考解決問(wèn)題的方法，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。