馬克思主義中國化背景下的大學(xué)生思想政治教育新方法

劉嘉樂

(北京語言大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京 100083)

一、當(dāng)下高校思政教育在馬克思主義中國化的背景下存在的不足

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，無論是教育質(zhì)量和教育水平有了空前的提高。但是高校教育發(fā)展尚不完善。因此高校中的思想政治教育就要堅持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，解決在進(jìn)行思想政治教育工作時遇到的問題，從而找到適合高校發(fā)展的方法。

(一)大學(xué)生思想的多樣性

隨著科技社會的不斷發(fā)展，中國在全球經(jīng)濟(jì)之間的交往越來越廣泛，在全球發(fā)展中通過與外國文化之間的互相交流，不斷吸取外來文化，使我國社會文化發(fā)展多樣性，國內(nèi)外文化思想的碰撞與融合，在很大程度上豐富了我國的文化。但是，在引進(jìn)外來文化的同時也對我國馬克思主義為指導(dǎo)的思想產(chǎn)生了沖擊，外來文化的積極性對我國有促進(jìn)作用，而那些落后腐朽的文化影響了我國時代的發(fā)展，是對高校改善思想道德素質(zhì)更嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

(二)高校思政教育未將理論同實(shí)際進(jìn)行有機(jī)融合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話從古至今都起到了很好的指導(dǎo)作用。理論知識與社會實(shí)踐相互依存，缺少其中的任意一個都不能得出嚴(yán)密的結(jié)論。馬克思主義中國化的提出，標(biāo)志著我國社會的不斷進(jìn)步，馬克思主義的一大特色就是抽象性、有嚴(yán)密的邏輯性，部分高校強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識而不注重實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好的理解理論知識只能死記硬背，不能深入的了解馬思主義的精神，馬克思主義中國化是與時俱進(jìn)的，單純的理論知識不能促進(jìn)馬克思主義中國化的發(fā)展。

(三)網(wǎng)絡(luò)信息的強(qiáng)大沖擊

信息化在人民生活中普遍應(yīng)用，人們利用網(wǎng)絡(luò)能夠獲得更多的知識技能，但網(wǎng)絡(luò)上也不一定都是對人民有益的信息，也會有一些偏激的思想。這都是順應(yīng)時代發(fā)展要求所導(dǎo)致的，而這些偏激的思想對于馬克思主義的發(fā)展產(chǎn)生了影響。因此，高校應(yīng)及時制止這種偏激思想的出現(xiàn)和傳播，引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的人生之路。

二、馬克思主義中國化的基本特點(diǎn)

首先，改革開放以來在黨和國家的號召下中國人民不斷解放思想、實(shí)事求是。而實(shí)現(xiàn)解放思想就要實(shí)行馬克思主義中國化，只有不斷地進(jìn)行思想教育，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，解放思想，才能開拓創(chuàng)新，促進(jìn)國家的發(fā)展。大學(xué)生是建設(shè)祖國的重要力量，因此當(dāng)今大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)引起人們的重視。

其次，實(shí)事求是是實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化的另一重要特征。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅持實(shí)踐，改革創(chuàng)新，運(yùn)用正確的理論指導(dǎo)深化改革，抱著實(shí)事求是的態(tài)度正視時代發(fā)展的需求。

最后，與時俱進(jìn)是通往成功的鑰匙，只有順應(yīng)時代發(fā)展的要求才能促進(jìn)社會的進(jìn)步，在國際中立足。這些都?xì)w功于要堅持馬克思主義中國化，把握時代發(fā)展的契機(jī)，順應(yīng)社會變化規(guī)律，在此基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新。十八大以來，我國進(jìn)入中國特色社會主義新時代，如果只拘泥于馬克思主義經(jīng)典作家的著作中，就會脫離發(fā)展的軌道，我們要正視時代發(fā)展的要求，尊重社會發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)中國走到世界的前列。

三、高校思政教育的新方法

(一)加強(qiáng)高校教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)際效果

在學(xué)習(xí)馬克思的基礎(chǔ)上高校必須具備優(yōu)良的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍肩負(fù)著大學(xué)生關(guān)于馬克思主義及思想政治的偉大教育任務(wù)，不僅能夠提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，而且還能夠提升教師的教學(xué)素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義精神，貫徹馬克思的優(yōu)良品質(zhì)，密切聯(lián)系實(shí)際，使馬克思主義中國化真正的融入到大學(xué)的思想政治教育中。學(xué)生只有真正的了解馬克思主義的精神，才能將這種精神傳遞下去，促進(jìn)社會的發(fā)展。

(二)創(chuàng)新思政教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體

學(xué)習(xí)馬克思主義，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，在課堂中以學(xué)生為主體進(jìn)行思想教育，堅持以人為本的教育理念對馬克思主義中國化背景下的高校思政教育中的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生掌握更多的知識技能。

四、總結(jié)

隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展，越來越多的人重視教育。馬克思主義中國化背景下的大學(xué)生思政教育是一個現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)習(xí)馬克思主義需要將理論知識與實(shí)踐結(jié)合，從實(shí)踐中得出結(jié)論，從而不斷地進(jìn)行創(chuàng)新促進(jìn)馬克思主義中國化的發(fā)展，只有這樣才能夠培養(yǎng)出有道德、有理想、優(yōu)秀的社會主義接班人。