核心素養(yǎng)引領(lǐng)下小學(xué)體育課堂教學(xué)研究*

何 茵

(蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校，江蘇 蘇州 215021)

在小學(xué)階段，體育課程受到了很多人的重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較重要，但是學(xué)生的身心成長也是不可忽視的。在核心素養(yǎng)的背景下，教師轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)形式。教師要緊緊的把握時代學(xué)習(xí)的事物，學(xué)生要充滿熱情和精神。小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力隨之提升。學(xué)生擁有規(guī)則意識。所以，從小學(xué)體育教學(xué)角度立足，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)涌現(xiàn)的弊端

小學(xué)體育教學(xué)中的弊端是不可避免的。這是值得教師關(guān)注和重視的。第一，教師關(guān)注體育知識，沒有關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)。教師往往把關(guān)注點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，學(xué)生缺乏身體鍛煉，學(xué)生的身心發(fā)展也受到了忽視。這樣，會對學(xué)生的綜合素養(yǎng)產(chǎn)生不利的影響。這也會引發(fā)學(xué)生的不適。核心素養(yǎng)成為了小學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容。第二，小學(xué)體育教學(xué)之中，教師運用的教學(xué)手段比較單一和陳舊[1]。這并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在枯燥沉悶的學(xué)習(xí)氛圍中會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會抑制學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和進步。第三，教師在教學(xué)的過程中并沒有和學(xué)生之間進行密切的互動和交流，學(xué)生缺乏針對性的指導(dǎo)和幫助，就會對小學(xué)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤的認知和理解?？傊?，在多個問題的堆積下，會影響小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。最終，也會抑制學(xué)生的發(fā)展。

二、小學(xué)體育課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

(一)形成合作學(xué)習(xí)模式，增強學(xué)生合作意識

團結(jié)合作被人們所推崇。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的團結(jié)合作能力。合作意識是學(xué)生需要具備的意識之一，也是學(xué)生在今后發(fā)展過程中必不可少的技能。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師沒有和學(xué)生之間進行交流和合作，由此，并不能提升學(xué)生的團結(jié)能力。由此可見，在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，教師激發(fā)學(xué)生的合作意識。比如，在體育活動開展之前，就可以把學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生在小組之中進行課堂活動[2]。這樣的背景下，教師開展兩人三足等活動，讓學(xué)生體會到團結(jié)協(xié)作的重要性，讓學(xué)生處于合作學(xué)習(xí)中，并提升體育技能。

(二)趣味教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在體育學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生缺少興趣，那么就難以提升學(xué)習(xí)的效果。因此，教師開展體育教學(xué)的時候，要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生獲得明確的學(xué)習(xí)目標，并開展一系列的趣味教學(xué)。這樣，學(xué)生在體育活動中才能夠感受到快樂，并激發(fā)自身的自主學(xué)習(xí)潛能。游戲教學(xué)是趣味教學(xué)中的重要形式，教師采取合理的游戲教學(xué)形式，讓學(xué)生變得更加活躍，并擁有靈活的思維能力[3]。同時，在游戲的過程中，也不會分散學(xué)生的注意力。在趣味游戲下，提高學(xué)習(xí)的效率。在此，教師在興趣基礎(chǔ)上能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識逐漸得到提升，并讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中獲得更加有意義的內(nèi)容。

(三)在課堂訓(xùn)練中促使學(xué)生形成規(guī)則意識

規(guī)則是人們在一場生活中必須要遵守的行為準則。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，對學(xué)生規(guī)則意識進行培養(yǎng)展現(xiàn)出了重要的價值。教師在進行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，針對每一項體育活動都有相關(guān)的規(guī)定，這就是保證活動順利進行的重要前提。這樣，教師在進行教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生對這些規(guī)則意識進行重點分析。通過規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地進行體育課堂學(xué)習(xí)。教師能夠讓學(xué)生在進行體育活動的過程中，從規(guī)則意識出發(fā)，遵守相應(yīng)的規(guī)則，才會真正的展現(xiàn)出體育教學(xué)的價值和魅力。所以，在體育活動中讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性，是教師教學(xué)的重要任務(wù)。

三、結(jié)論

綜上所述，教師在進行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生的實際情況著手，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。在課堂中要堅持以學(xué)生為主，讓學(xué)生在體育課堂中能夠深刻的體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。同時，從體育教學(xué)的實際狀況出發(fā)，對教學(xué)形式進行改善，讓學(xué)生的體育成績和身體素質(zhì)得到有效的提升。教師在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)課堂，才會真正的激發(fā)學(xué)生的體育潛能，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升。