不應(yīng)缺席的一種解法

王凱旋 曹銳

近期，筆者閱讀《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》（初中），發(fā)現(xiàn)2019年第2期和2019年第4期刊登的兩篇文章都研究了山東省濱州市2018年中考試題的第19題.鄭學(xué)濤老師在文[1]從四個角度用9種方法研究了這道試題的解法，對于引導(dǎo)學(xué)生積累45°角常見的使用方法和處理策略，做了很好的總結(jié)歸納.李玉榮老師在文[2]中對部分解法進行了優(yōu)化，并提出新的解法和拓展.兩篇文章從不同的角度對試題做了探究，體現(xiàn)了作者不凡的研究功力，同時筆者查閱了當(dāng)年中考試題提供的參考答案.綜合來看，在這些方法中，缺少了一種方法，而且這種方法來的更自然.