淺議語塊教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：從德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求來看，高中英語作為學(xué)校的教育教學(xué)中最為重要的一部分已經(jīng)日益提上了學(xué)校重點(diǎn)教育的日程。要進(jìn)一步完善高中英語教育教學(xué)方式方法，進(jìn)一步探究在高中英語教育中如何對(duì)于語塊教學(xué)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地全面認(rèn)識(shí)高中英語的重要性與樹立正確的語塊認(rèn)知觀，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與想象力。語塊教育教學(xué)作為高中英語最重要的一環(huán)，體現(xiàn)了高中英語整體教育水平的教學(xué)的素質(zhì)素養(yǎng)，其對(duì)于英語教育有重要意義，為了探究在高中英語教學(xué)中教師對(duì)于語塊教學(xué)的應(yīng)用，了解高中英語教育的多樣性與重要性，本文將從多個(gè)角度展開，全面闡述討論關(guān)于高中英語教學(xué)中語塊教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語;語塊教學(xué);方法探究

一、 語塊教育理念在高中英語教學(xué)中所展現(xiàn)意義

對(duì)于剛剛步入高中的初中畢業(yè)生來說，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)仍具有一定的恐懼感，無法融入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中。高中英語的教學(xué)體系一直在不斷地改善，而如何引起同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣也是至關(guān)重要的問題。從黨的十九大至今，英語課堂的教學(xué)革新，成為重要問題，而英語教師也在不斷尋求改進(jìn)高中英語枯燥的課堂的方法。其中，語塊教育理念成了當(dāng)今追求的一種新型理念。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，語塊教育理念進(jìn)入課堂，具有其一定的必然性，為了提高同學(xué)們對(duì)于英語的認(rèn)識(shí)，使其在實(shí)踐中獲得真知，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，從根本上改變學(xué)生老師對(duì)于英語學(xué)習(xí)長(zhǎng)久以來產(chǎn)生的一種偏見，促使學(xué)生進(jìn)一步了解英語，學(xué)習(xí)英語，認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及必然性，語塊教育已經(jīng)逐步走入了高中英語教學(xué)的課堂，并且成為一種教師們廣為運(yùn)用的理念。它決定了我國(guó)對(duì)于高中英語教學(xué)層次的一種拔高。

二、 語塊教育理念的進(jìn)一步研究

通過前文的總結(jié)，我們可以知道語塊教育理念下的英語課堂，將進(jìn)一步提升學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。而在這一種新型的理念之下，高中英語課堂的教學(xué)教育方式也得到了不同的改變。它促進(jìn)學(xué)生們對(duì)英語實(shí)踐有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。從現(xiàn)實(shí)角度來看，語塊教育不僅使學(xué)生走出課堂，真正了解到社會(huì)所需要的實(shí)用英語，也進(jìn)一步累積到了在現(xiàn)實(shí)中如何運(yùn)用英語的知識(shí)和技巧。在這樣的一種新型的課堂模式下學(xué)生激發(fā)了對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的求知欲和探索欲，能夠進(jìn)一步地從自身看待問題，從自己的角度來激發(fā)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。而這樣的做法，不僅提升了學(xué)生的一種思想道德素養(yǎng)，也提升了他們對(duì)于英語的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)素養(yǎng)。

在這樣的一種以學(xué)生為中心的高中英語課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中，建構(gòu)語塊教育理念學(xué)習(xí)包含了情景模擬，合作協(xié)同，傳統(tǒng)意義建設(shè)和模擬對(duì)話的方式來進(jìn)行構(gòu)建。而在高中課堂的教學(xué)中，只有以語塊教育理念為主，不斷通過四方面的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用英語，明確以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理念，從核心重視四方面注重對(duì)學(xué)生帶來的影響，不斷強(qiáng)調(diào)、促進(jìn)、鼓勵(lì)學(xué)生共同合作，在英語學(xué)習(xí)的課堂上互勉互勵(lì)，只有在這樣一種具有現(xiàn)實(shí)意義的語塊教育理念的指導(dǎo)下，高中英語課堂才能真正發(fā)揮實(shí)踐的意義，促使學(xué)生們針對(duì)英語學(xué)習(xí)展開自己的見解和構(gòu)造，而在這一學(xué)習(xí)過程中，可以達(dá)到最終的目的就是真正地認(rèn)識(shí)英語，了解英語，并將其從課堂帶到實(shí)踐社會(huì)中來，最后又回歸到課本、回歸到課堂。

三、 用趣味手段提高學(xué)生對(duì)于語塊教學(xué)的興趣

從學(xué)生智力發(fā)展的階段性來看，高中學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，其對(duì)于語塊的敏感度也是最強(qiáng)。教師在對(duì)于高中英語語塊教育教學(xué)方面，可以從這一方面入手，通過趣味手段來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語塊教學(xué)的興趣，通過不一樣的教學(xué)方式來提升學(xué)生對(duì)于語塊的認(rèn)知。從課堂氛圍管理上來看，教師應(yīng)該盡量營(yíng)造一種輕松愉快、活潑的教學(xué)氛圍，降低學(xué)生對(duì)于英語課程的排斥感與陌生性。從多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法上入手，為了最終達(dá)到一種良好的師生互動(dòng)氛圍做鋪墊。因此教師應(yīng)該明確語塊與教學(xué)這兩者之間應(yīng)該如何有機(jī)結(jié)合的方式方法，并通過趣味手段將其合理化應(yīng)用，在學(xué)校與學(xué)生都可接受的范圍之內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)于語塊教學(xué)的興趣。

舉個(gè)例子，比如在對(duì)于語塊渲染的課程教育上來說，教師可以通過游戲手段為學(xué)生們準(zhǔn)備卡紙與語塊筆，通過鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作想象的方式，利用卡紙來進(jìn)行語塊渲染，在形成合理的創(chuàng)作規(guī)模之后進(jìn)行進(jìn)一步的思維拓展，從而形成學(xué)生獨(dú)樹一幟的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作理念。只有在這樣的方式方法下才可以充分地調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性也增強(qiáng)了教師教學(xué)手段的延伸與拓展。通過這樣的游戲方式，師生之間的感情得到了進(jìn)一步的提升，而學(xué)生對(duì)于課程也有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

四、 新的語塊教學(xué)方式?jīng)Q定高中英語語塊教學(xué)方向

（一） 傳媒信息語塊教學(xué)法引領(lǐng)語塊教學(xué)新方法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳媒信息語塊教學(xué)法已經(jīng)成了當(dāng)代語塊教學(xué)的新方式。而在高中英語教育語塊教學(xué)的方式中，傳媒信息語塊教學(xué)法也應(yīng)該得到全面的應(yīng)用和開展。而傳媒性語塊教學(xué)法指的是在日常的教育語塊教學(xué)活動(dòng)中，要全面地應(yīng)用，嶄新的多媒體技術(shù)，從音響效果和影響畫面等多個(gè)方面全面展示高中英語的魅力。在近幾年的語塊教學(xué)活動(dòng)中，PPT，或者是動(dòng)畫語塊教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成了當(dāng)代教育語塊教學(xué)的新方式。顯而易見，我們也可以在高中英語課堂上將這種手段加以應(yīng)用，比如可以通過動(dòng)畫手段來為學(xué)生示范正確的語塊知識(shí)。

（二） 通過情景模擬的方式進(jìn)行語塊教學(xué)

在現(xiàn)代語塊教學(xué)中，有一種廣為認(rèn)知的語塊教學(xué)方式，即通過情景模擬的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行語塊教學(xué)。而在高中英語的課堂上，情景模擬的語塊教學(xué)方式也不失為一種很好的方法，在情景模擬的過程中學(xué)生可以將自己的想法和思想情緒表達(dá)出來，而老師也可以作為一個(gè)旁觀者，從第三人的角度對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行分析?！芭杂^者清，當(dāng)局者迷”。只有教師在從第三人的角度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及此刻思維方式，進(jìn)行分析，才會(huì)得到正確的論斷。而這也決定著教師必須要從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分析，這對(duì)教師的語塊教學(xué)能力有著極高要求，還需要師生之間完美無瑕的配合，才能夠從多個(gè)方面提升語塊教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于高中英語學(xué)習(xí)的興趣。

從多個(gè)現(xiàn)實(shí)案例來看，情景模擬的學(xué)習(xí)方式還可以促進(jìn)學(xué)生的多個(gè)方面的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。而不同的情景模擬主題也可以培養(yǎng)學(xué)生不同的思想品質(zhì)和特質(zhì)，比如集體主義感，團(tuán)結(jié)心，責(zé)任心以及學(xué)習(xí)上的動(dòng)力與靈感。而在參與游戲的過程中，學(xué)生也可以鍛煉自己的語塊掌控能力，學(xué)習(xí)高中英語有關(guān)的知識(shí)。

五、 改革語塊教育教學(xué)方法

十九大對(duì)我們高中的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容以及語塊教學(xué)方法提出了意見：其中包括了平臺(tái)化、方法化，等多種教學(xué)方法的思考。顯而易見，在新形勢(shì)下，語塊教學(xué)方法方式做出了很多的改變。

教育是一種過程，語塊教學(xué)方法的編制以及內(nèi)容選擇更是尤為重要，它是以學(xué)生思想思路為基點(diǎn)，單獨(dú)設(shè)置的一種教學(xué)方法和教育體制，從努力的訓(xùn)練以及情感的養(yǎng)成來看，靜態(tài)的知識(shí)描述以及動(dòng)態(tài)的過程運(yùn)用合一造就了當(dāng)今的高中英語語塊教學(xué)方法，英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為將有限的英語學(xué)習(xí)資源不斷延伸擴(kuò)展，使得學(xué)生的知識(shí)面得以補(bǔ)充，教師的能力也得到鍛煉。

六、 結(jié)束語

綜上所述，高中生的英語學(xué)習(xí)能力雖然還限于一個(gè)基礎(chǔ)的水平，但其創(chuàng)造力是無限的，這在英語學(xué)習(xí)中的感悟與抽象概括中得以體現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)候，教師的引領(lǐng)作用就顯得尤為重要，這種引領(lǐng)不同于簡(jiǎn)單的照本宣科，或者是直接講解，而是應(yīng)該有技巧的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語塊背后的深刻內(nèi)涵。教師應(yīng)該做的是給學(xué)生指明英語學(xué)習(xí)的方向，提出語塊學(xué)習(xí)的思路，以及探索的方向，思考的方法，通過自身的努力，激勵(lì)學(xué)生不斷深入，最后求得知識(shí)的良果。當(dāng)然，在這里我們一定要發(fā)揮高中語塊教學(xué)方法的作用，最終進(jìn)一步對(duì)于高中英語語塊教學(xué)方法加以理解和拓展應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介：

劉雯萍，甘肅省定西市，甘肅省臨洮中學(xué)。