小學英語課外閱讀教學模式研究

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，與其他國家的貿(mào)易交流也越來越頻繁，而與其他國家交流大部分時候需要用到英語，因為英語是當今世界上通用的語言。所以，我國的教育機構也越來越重視英語學科的教學，英語課外閱讀是小學英語學科中非常重要的一個環(huán)節(jié)，對于小學英語學習起到促進作用。但是還是有少數(shù)學校對于英語課外閱讀不夠重視，再加上英語的水平也不怎么高，導致英語課外閱讀的教學質量降低。主要對小學英語課外閱讀教學模式進行了簡要的分析，希望能夠給相關人士提供幫助。

關鍵詞：英語教學;課外閱讀;教學模式

英語課外閱讀就是讓學生利用課堂以外的時間去閱讀，是英語教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，課外閱讀能夠增加學生的詞匯量、增強語言表達能力以及英語的運用能力。所以，教師要加強學生的英語課外閱讀，讓小學生利用課余的時間去進行課外閱讀，使得學生的閱讀能力得到提升，讓小學生全面發(fā)展。

一、小學英語課外閱讀面臨的問題

1.學校和教師對小學英語課外閱讀不夠重視

目前，有部分學校認為課外閱讀對于英語的學習不是很重要，將重心都放在了詞匯以及語法學習上面。而且有部分教師僅僅重視學生的成績，忽略了小學生的英語課外閱讀，導致學生學習能力降低，課外的閱讀效果也大大降低，這對于學生的英語學習是非常不利的。

2.小學英語課外閱讀資料較少且不適合

如今，有部分小學學校的課外英語閱讀教材數(shù)量很少，并不能滿足如今的教育要求，而且學校也沒有在這方面投入資金去補充，許多閱讀材料的年限也非常遠，沒有做到及時更換。而孩子的學習不但與學校有關，也與家長有關，有部分家長因為缺乏英語知識，在選擇英語閱讀教材這方面沒有把控好，選到了一些難度較大、不適合小學生閱讀的教材，小學生閱讀起來有很大的困難，導致小學生對英語學習失去興趣，不利于小學生學習英語。部分教師對于英語課外閱讀也沒有一個清晰的概念，所以在教學的過程中會出現(xiàn)困難，沒有明確的教學目的，使得教學質量下降。

二、小學英語課外閱讀教學模式探索

1.設置科學的英語閱讀課程，采用適合的方法進行閱讀

英語這門學科是我國從小學到大學都非常重要的一門學科，所以，小學要合理設置英語課程，讓課外閱讀與英語教學結合起來，使用科學、合理的閱讀方法讓學生進行課外閱讀，提升學生的詞匯量、閱讀能力，讓小學生從小就養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。例如分享閱讀是兒童早期的閱讀模板，是將家長或者教師的英語閱讀當成模板，促使學生對英語詞匯和整個故事情節(jié)有一定的了解，以此提高小學生的閱讀能力。在這個時候，家長與教師是非常重要的角色，有助于小學生養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。分享閱讀最適合小學這個階段的學生，教師在教學的過程中可以通過英語教材或者使用多媒體來展示閱讀的材料，帶領學生進行閱讀，以此引導學生養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。

2.提供豐富的英語課外閱讀材料

英語教師在選擇課外閱讀材料的時候要根據(jù)學生的興趣愛好以及學生的理解能力去選擇，要讓小學生讀得懂，能夠將教材中的內容消化掉，并且加以運用。教師還要根據(jù)課外閱讀教材深化英語教學知識，以此增加小學生的詞匯量，使得小學生的英語表達能力提高。英語教師可以多給學生推薦帶有圖畫的教材，這樣能夠激發(fā)出學生的興趣，有助于學生學習英語。

3.改進教學方法，提高閱讀水平

教師要明確一點，閱讀教學并不只是為了增加學生的詞匯量以及語法，而是學習英語的意義以及內容，要重視提升學生的學習能力，當學生在進行課外閱讀的時候，教師要關注學生，要從旁協(xié)助，幫助學生去理解、閱讀教材，教師還要利用網(wǎng)絡去尋找適合小學生的閱讀材料，如尋找一些有關的話題小短文，激發(fā)出學生學習英語的興趣，讓學生積極投入到英語的學習當中，還要讓學生多去進行閱讀，使得學生養(yǎng)成閱讀的習慣。

根據(jù)本文上述內容可以得出，英語課外閱讀對于英語這門課程的學習是非常重要的，也是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。所以，教師要重視課外閱讀，引導學生去進行課外閱讀，養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。教師要通過課外閱讀來增加小學生的詞匯量，使得學生對英語知識的理解更深刻，提高學生的英語表達能力，讓小學生為以后的英語學習打下牢固的基礎。本文主要對課外英語閱讀對英語這門課程的影響進行了簡要的分析，希望能夠給相關人士提供幫助。

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作者簡介：王紅艷（1985.03—），女，漢族，甘肅隴西人，本科學歷，中小學二級教師，研究方向：小學英語教育教學。

編輯 張佳琪