小學(xué)生課外學(xué)習(xí)的策略與研究

胡軼涵 王曉霞

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，家長對孩子的教育越來越重視，但因為各種因素的影響不能對孩子進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，所以，為了解決這一問題就衍生出了一個新的行業(yè)，即輔導(dǎo)班。也就是說，輔導(dǎo)班的出現(xiàn)讓學(xué)生的課外學(xué)習(xí)形式從單一的家庭作業(yè)變成了家庭作業(yè)與輔導(dǎo)班兩種形式的并存，目的就是要輔助好課堂的學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了能夠提高小學(xué)生課外學(xué)習(xí)的質(zhì)量，結(jié)合相關(guān)資料對家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班對小學(xué)生的利弊進(jìn)行分析，通過正向作用和反向作用的分析來進(jìn)行揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)短，以確保學(xué)生課外學(xué)習(xí)的效率得到大幅度提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外學(xué)習(xí);家庭作業(yè);輔導(dǎo)班;正向作用;反向作用

從當(dāng)今社會來看，家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的兩部分，但是，家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班的存在到底對學(xué)生的發(fā)展以及成長有著怎樣的影響呢？本文筆者結(jié)合自己的認(rèn)識從家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班的正向作用和反向作用兩個方面入手進(jìn)行論述，以為學(xué)生課外學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高以及學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班的正向作用分析

存在即是合理，所以，人們對家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班的態(tài)度就各有不同了。那么，它們的正向作用都體現(xiàn)在哪些方面呢？

1.家庭作業(yè)的正向作用

第一，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力。對于家庭作業(yè)來說，很多家長參與度并不高，都是讓學(xué)生獨(dú)立完成，之后進(jìn)行相關(guān)的檢查。當(dāng)然，還有一些家長根本不進(jìn)行檢查。但是，也正是這樣讓我們給學(xué)生留下了獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的時間。所以說，家庭作業(yè)的正向作用之一就是鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使學(xué)生樹立起遇到問題積極尋找解決方法的意識，這對學(xué)生探究能力以及問題解決能力的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。

第二，家庭作業(yè)的存在是為了鞏固課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識。隨著減負(fù)理念的落實，很多人都在抱怨家庭作業(yè)太多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的休息時間，但是，如果沒有家庭作業(yè)，學(xué)生課堂所學(xué)的知識將不會太扎實，甚至?xí)霈F(xiàn)邊學(xué)邊忘的情況，所以，必要的家庭作業(yè)是有助于學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識的，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有著積極的作用。

除此之外，家庭作業(yè)的正向作用還體現(xiàn)在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的能力等?？傊彝プ鳂I(yè)的布置是有助于提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)質(zhì)量的。

2.輔導(dǎo)班的正向作用

家庭作業(yè)是不可少的，輔導(dǎo)班的存在也是有一定價值的，其作用也是家庭作業(yè)所不能達(dá)到的。

第一，營造寫作業(yè)的氛圍。學(xué)生一個人在家里寫作業(yè)缺少一定的氛圍，對于輔導(dǎo)班來說，幾個學(xué)生一起，學(xué)習(xí)的氛圍很濃，學(xué)生寫作業(yè)的效率也會提高。

第二，提高交際能力。輔導(dǎo)班一般都是幾個學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行交流和溝通，彼此在每天的學(xué)習(xí)中互相了解，這對提高學(xué)生的交際能力，對學(xué)生交際能力的鍛煉也起著一定的推動作用。

第三，及時進(jìn)行評價。在輔導(dǎo)班中，老師會就學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行及時的糾正，并給出正確答案的講解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班的反向作用分析

凡事都有兩面，有正向的就有反向的，所以，在借助家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程中，我們要明確兩者的優(yōu)點(diǎn)，就要清楚兩者存在的缺點(diǎn)，這樣才能在取長補(bǔ)短中充分發(fā)揮兩者的作用和價值。

1.家庭作業(yè)的反作用

第一，家庭作業(yè)常常出現(xiàn)無人輔導(dǎo)的現(xiàn)象，這樣不利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。很多學(xué)生因為課下無人輔導(dǎo)，自己也對相關(guān)習(xí)題無法做出難易判斷，導(dǎo)致漸漸地出現(xiàn)了自卑的心理，甚至認(rèn)為怎么自己都不會呢，這種心理如果無法解開的話，是不利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)心態(tài)的形成的。

第二，家庭作業(yè)得不到及時的反饋。比如語文作文，很多老師并不是在第一天或者是第二天就對學(xué)生的文章進(jìn)行評價反饋，大部分都會在一個星期左右進(jìn)行文章的講評，導(dǎo)致很多學(xué)生都已經(jīng)忘了當(dāng)時自己是怎樣想的，為何這樣寫的，這會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2.輔導(dǎo)班的反作用

第一，輔導(dǎo)班的開設(shè)容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，比如：一些學(xué)生課上不注意聽講，認(rèn)為輔導(dǎo)班的老師會講，或者是輔導(dǎo)班講過的知識上課時就不認(rèn)真聽等，這些會在某種程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而且也不利于學(xué)生獨(dú)立思考意識的形成。

第二，一對多的形式容易分散精力。幾乎大部分輔導(dǎo)班都是一對多，也就是說一位老師教幾個孩子，而且輔導(dǎo)的作業(yè)可能還不一樣，有數(shù)學(xué)的、有語文的、有英語的等，其實這樣的輔導(dǎo)是會互相影響的，尤其是小學(xué)階段，學(xué)生的注意力本身就容易分散，很容易出現(xiàn)寫語文作業(yè)的孩子隨著輔導(dǎo)英語的孩子的思路走，這樣也是會影響學(xué)生課外學(xué)習(xí)效率的提高的。

第三，輔導(dǎo)班中出現(xiàn)抄襲作業(yè)現(xiàn)象。一般家長都會就近選擇輔導(dǎo)班，很多時候，輔導(dǎo)班里的孩子都是同學(xué)，所布置的作業(yè)都是一樣的，所以，在輔導(dǎo)中學(xué)生之間常常會出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。

以上是家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班的反向作用，所以，在提高小學(xué)生課外學(xué)習(xí)效率的過程中，我們要做好分析，避免這些問題的出現(xiàn)。

家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班兩者是相輔相成的，各有優(yōu)缺點(diǎn)，所以，在提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程中，我們要做好合理的安排，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班的作用，進(jìn)而為提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)效率打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹英.A小學(xué)中年級家庭作業(yè)的問題及對策研究[D].山東師范大學(xué)，2018.

[2]王志偉.小學(xué)家庭作業(yè)輔導(dǎo)班定位及其輔導(dǎo)方式探析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016（10）：237-238，263.

注：本文系甘肅省十三五規(guī)劃課題《小學(xué)生課外學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析與對策研究》（課題立項號GS[2018]GHB1402）研究成果之一。

編輯 郭小琴