論小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用

聶紅煥

（河北省南宮市徐馬寨中心學(xué)校，河北 南宮 055750）

眾所周知，無論是在哪個(gè)教學(xué)階段，閱讀與寫作都聯(lián)系的十分緊密，特別是小學(xué)教學(xué)過程中，兩者互為協(xié)同關(guān)系，學(xué)生通過課外閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，積累好詞好句，提升自己的個(gè)人素養(yǎng)和寫作水平。所以，在真正教學(xué)的過程中，教師需要教授課標(biāo)內(nèi)容以外更要主張?zhí)岢珜W(xué)生閱讀經(jīng)典的，優(yōu)秀的文學(xué)作品，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作能力和寫作創(chuàng)造力。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)中課外閱讀的重要性

通過課外閱讀的這種方式能夠使得小學(xué)生從小培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，積累習(xí)慣，及其寫作素材，將自己在閱讀過程中覺得優(yōu)美的詞匯和句子記下來，從而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將閱讀當(dāng)成興趣而非任務(wù)，是教師要做的。學(xué)生通過閱讀課外讀物，試著去應(yīng)用表現(xiàn)手法表達(dá)文章，從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞力，在讀的同時(shí)慢慢理解這本書想要告訴我們的深刻道理，促使學(xué)生更好的生活，磨礪他們的意志，使他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，從而更高程度的使他們汲取初步正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、課外閱讀有助于擴(kuò)展小學(xué)生的知識(shí)積累，提高起寫作水平

小學(xué)生由于年齡和接觸知識(shí)的限制，對(duì)于語文知識(shí)了解相對(duì)匱乏，詞匯、句子及文章的積累不夠，修辭手法運(yùn)用的不恰當(dāng)或者不會(huì)用，導(dǎo)致很多小學(xué)生出現(xiàn)寫作時(shí)用詞不當(dāng)，篇幅短小，句子不完整等諸多問題，那么問題所在就是閱讀量不夠，課外閱讀書籍量缺少，詞匯積累不夠，文章文采不好等，那么解決問題的方法就是:老師盡量提供或推薦優(yōu)秀的課外閱讀書籍，為學(xué)生提供良好的讀書氛圍和養(yǎng)成讀完寫作的習(xí)慣，另一方面也幫助教師重溫經(jīng)典，更加好的理解學(xué)生的心思，從而實(shí)現(xiàn)德育，美育與智育融合教育，更好的體現(xiàn)了閱讀與寫作之間的關(guān)系，教師在教學(xué)生造句或者寫文章是，應(yīng)多講述一些修辭手法，表現(xiàn)手法等能為文章增添色彩的手法，在講述的過程中，舉相應(yīng)的例子，方便小學(xué)生更好的理解便于以后在寫作中靈活運(yùn)用，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀表層含義的同時(shí)，去深入去挖掘讀物里邊的深層含義，從而豐富學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，從小就開始培養(yǎng)，這樣不但能讓孩子受到良好的教育還能培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，更好的成就他們自己的人生。

書籍的多樣化使得學(xué)生不知從何入手，這時(shí)候老師應(yīng)該盡教師最大努力，推薦一些適合小學(xué)生閱讀的書籍，并通過設(shè)置閱讀課來讓同學(xué)們分享自己的見解和感悟。例如《海底兩萬里》這本書，整本書字?jǐn)?shù)比較多，篇幅比較長(zhǎng)，所以教師可以想一些辦法，例如:家長(zhǎng)陪同小學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀，課下，教師可以讓同學(xué)們寫一篇近期他們閱讀章節(jié)的讀后感，一方面提高了學(xué)生的寫作能力，另一方面又將閱讀與寫作連接起來，從而更好的培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，得到啟發(fā)。

三、課外閱讀有助于開闊小學(xué)生的視野，提升其寫作思維

課外閱讀很重要，但更重要的是要準(zhǔn)確、正確的選擇課外閱讀材料，不止有書籍，還有期刊等，那么就要有選擇性，家長(zhǎng)或教師應(yīng)該給學(xué)生推薦對(duì)他們有利的書籍，讓他們保持對(duì)書籍的新鮮感、喜歡感。另外可以讓小學(xué)生自己走進(jìn)圖書館去選擇自己喜歡讀的書，這樣有助于他們更有信心和毅力去讀完這本書，并且有所啟發(fā)，除了文學(xué)性書籍，動(dòng)物類，人物傳記類等圖書也是可以選擇的，拓展小學(xué)生的視野，培養(yǎng)豐富的想象力，提升個(gè)人的文化素養(yǎng)。

由于小學(xué)生年齡的問題，他們無法通過手機(jī)獲得知識(shí)，他們只有通過閱讀圖書拓展他們的知識(shí)面，所以，課外圖書就成了小學(xué)生積累寫作素材和個(gè)人文化素養(yǎng)的重要工具，然而不同的書有不同的作者，不同的作者有著不同的思想和他寫這本書想要表達(dá)的意思，希望人們懂得的道理。家長(zhǎng)給學(xué)生買書時(shí)可以選擇買一些有作者簡(jiǎn)介的，每篇讀完有名師評(píng)價(jià)的，這樣有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫總結(jié)性話語及如何評(píng)價(jià)一本書，為他們今后的寫作，一定幫助很大，然而教師在課堂上應(yīng)補(bǔ)充或者強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于這個(gè)讀本的作者背景，或者讀本中發(fā)生的一些故事的背景，劃出一些書中的名人名言、警句等，讓學(xué)生積累下來，激勵(lì)學(xué)生敢于下筆寫作，敢于提出問題，并永不放棄去努力尋找答案，還有一種方法，教師可以找班級(jí)里的同學(xué)進(jìn)行讀物中的人物角色扮演，這樣更有助于同學(xué)們對(duì)這本書影響深刻，從而積累更多素材，然后運(yùn)用到寫作中，不斷在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造奇跡！

結(jié)語

綜上所述，課外閱讀對(duì)學(xué)生十分重要切有很大益處，課外閱讀能夠很多程度的幫助學(xué)生提高個(gè)人素養(yǎng)及寫作能力，豐富學(xué)生的知識(shí)層面及文化底蘊(yùn)，拓展視野。所以，教師應(yīng)該盡最大努力鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)他們寫作，更好的培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和寫作能力。