如何讓學(xué)生在生活中學(xué)會寫作

劉艷華

（湖南省永州市冷水灘區(qū)梅灣小學(xué)，湖南 永州 425000）

《語文新課程標準》要求作文要“貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。”這就告訴我們要改變作文難的現(xiàn)狀就要從生活入手，讓學(xué)生走進自然，接觸社會、參與實踐，這樣才能激發(fā)學(xué)生有話想說，有事想敘，有情想抒的欲望，才能使學(xué)生用手中的筆寫出富有生活情趣、富于生活氣息的文章來。我對作文教學(xué)做了如下的思考與實踐。

一、貼近生活，在生活中學(xué)會寫作。

葉圣陶先生說過：“人在生活中隨時需要作文，所以才要學(xué)寫作文?！弊魑囊呀?jīng)成為當(dāng)今社會中工作與生活的需要，離開了生活，作文就成為無源之水，無本之木。為此，我注意在生活中尋找契機，讓學(xué)生參與到生活中去，為生活的需要而作文。

（一）寫所學(xué)所用。

要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，首先要寫應(yīng)用型作文。要密切關(guān)注學(xué)生的生活不放過任何機會。如寫請假條，留言書，表揚稿；為一場籃球賽寫海報；給遠方的親人寫一封信匯報自己的學(xué)習(xí)情況；母親節(jié)時為媽媽做一件事，寫一首詩表達自己的那份敬與愛。為競選班長寫演講稿等等。

（二）寫所見所聞。

所見所聞是取之不盡用之不竭的作文內(nèi)容。首先是寫事情。每天在學(xué)生身邊發(fā)生著各種各樣的事情發(fā)生，但不一定是驚天動地的大事，只要用心，用情，就能發(fā)現(xiàn)別人看似平常，也能寫出獨到之處的事。其次是寫人物。生活中學(xué)生經(jīng)常接觸形形色色的人物，觀察他們的一舉一動，一言一行，興趣愛好，就會寫出真實的人物來。第三是寫大自然。春去秋來，寒來暑往，云蒸霞蔚，鳥語花香，花開花謝，云卷云舒。大自然是多姿多彩的，我們要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受。

（三）寫所想所感。

平時，學(xué)生經(jīng)常讀書、看報，看電影、電視，或聽別人講故事，往往會有各種想法，產(chǎn)生聯(lián)想。如寫讀后感，觀后感。還有一些電視節(jié)目很有教育意義，像中央10臺的人物欄目，人與社會節(jié)目，學(xué)生聽到許多真實而又曲折的故事，都頗有感觸。

二、豐富生活，在活動中獲得寫作。

好動是孩子的天性，在活動中孩子們的思想極其活躍，時常能閃現(xiàn)出智慧的火花，所以，我們要有計劃地開展各種活動，引導(dǎo)他們大膽實踐，讓他們多動腦動手，培養(yǎng)觀察能力，積累生活體驗，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（一）文體活動。

我們可以組織學(xué)生春游、野炊、植樹、種花等活動，活動結(jié)束后，就讓學(xué)生寫一篇日記，記錄下活動的過程和感想。學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的積極的熱情是難以想像的，活動后趁熱打鐵，定能寫出激情飛揚的文章來。

我們還可以組織辯論會、成語接龍比賽、相聲、小品、詩歌朗誦、主題班會等活動，活動后讓學(xué)生把有趣的游戲記錄下來，給其他的同學(xué)讀一讀，讓他們和我們一起分享其中的快樂。結(jié)果很快一篇篇妙趣橫生的文章就寫出來了。

（二）實踐活動。

我們這些孩子的見識少，但好奇心強是孩子的共性，時常帶領(lǐng)孩子們動手做一做小發(fā)明，小制作、小實驗等活動，調(diào)動各種感官協(xié)同合作，不僅讓學(xué)生積累了素材、積累了生活體驗，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察與動手能力。如做不倒翁、水果拼盤、捏泥、扎鍵子等。只要我們有意去尋找，總會有學(xué)生感興趣的活動。在指導(dǎo)作文《我學(xué)會了……》時，我在課前布置學(xué)生制作一些小工藝品，上課時展示給大家看，有用飲料瓶做的小巧玲瓏的花籃，有用雞蛋殼做的憨態(tài)可拘的不倒翁，有用橡皮泥火柴桿做的小刺猬，還有五顏六色的京劇臉譜，還有那精致小巧的汽車、小船，小房子……同學(xué)們邊欣賞邊贊嘆，愛不釋手，迫不及待地想知道怎么做成的，互相請教制作方法，然后動筆成文，在班里傳閱。

（三）生活體驗活動。

讓學(xué)生親歷生活、獲得經(jīng)驗，將真情付諸筆端，習(xí)作就不再是難題了。如開展“我為班級做點事”“今天我當(dāng)值日班長”等活動，活動結(jié)束后將自己的經(jīng)歷感受記錄下來。

三、暢想生活，在想像中啟發(fā)寫作。

“運用聯(lián)想和想像豐富表象激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想”，這是《語文課程標準》中對學(xué)生作文提出的要求。孩子們的特點就是具有豐富的想像力，這也是能讓學(xué)生寫出有個性的作文的依托。所以在作文中我們應(yīng)解放思想，大膽放手給學(xué)生提供寫想像文的機會，激發(fā)學(xué)生的想像力。我們要給學(xué)生豐潤翅膀，讓學(xué)生在想像的空間盡情的馳騁。

（一）聽聲音想像。

如錄制一段優(yōu)美的音樂，中間突然出現(xiàn)“啪”“嘩啦”的聲音，讓學(xué)生根據(jù)這些聲音，想像出一個完整的故事和諧優(yōu)美的旋律中出現(xiàn)不和諧的聲音，定能讓學(xué)生想像出精彩的故事。

（二）看圖畫想像。

愛幻想是學(xué)生的天性，一幅色彩繽紛的圖畫，或一個細致入微的畫面，能迅速集中學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生新鮮的感覺和強烈的興趣，學(xué)生依據(jù)圖象去感知、去欣賞、去想像，激發(fā)寫作熱情，提高寫作能力。學(xué)生的各科課本中有許多美麗的畫面，可以在其中找出有趣的讓學(xué)生觀察想像。用鮮明的畫面，再加上啟發(fā)性的語言，既陶冶學(xué)生情操，又讓學(xué)生愛寫樂寫。

（三）依托教材內(nèi)容想像。

利用有趣的故事設(shè)置懸念，容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，無需過多的引導(dǎo)，讓學(xué)生很自然地進入寫作的狀態(tài)，產(chǎn)生寫作的靈感。如課文《清兵衛(wèi)玉葫蘆》結(jié)尾寫清兵衛(wèi)放棄了愛葫蘆轉(zhuǎn)向繪畫，他的父親又在開始嘀咕了，后面發(fā)生了什么事？結(jié)局如何？學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫課文。

（四）依據(jù)詞語或事物想像。

依據(jù)詞語想像可以給學(xué)生提供幾個風(fēng)馬牛不相及的詞語，讓學(xué)生利用這些詞語編故事。一片樹葉，幾支彩色筆，一朵凋謝的花，一些兒童玩具……都能引發(fā)學(xué)生的神奇的睱想。如《樹葉的回憶》，《毛毛蟲的夢想》等。

（五）設(shè)計未來的想像。

俗話說“畫鬼容易畫犬難”，其實寫想像作文要比寫實作文容易得多，學(xué)生喜歡寫想像作文是因為可以不受拘束，任思緒飄飛。我就讓學(xué)生寫過《2022年的一天》，《假如我是……》，學(xué)生在這些文章中大膽的想象，自由的發(fā)揮，收到了很好的效果。

總之，作文是現(xiàn)實生活的集中反映，我們教師要獨具慧眼，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，在生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，構(gòu)建寫作的平臺，捕捉寫作的契機，引導(dǎo)學(xué)生用童眼觀察世界，用童心體驗生活，用自己的筆抒發(fā)真情。